1. Metodología
En esta unidad didáctica se utiliza como motivación la celebración de una fiesta. Las actividades son muy variadas: juegos, canciones, máscaras…, que desarrollan diferentes contenidos plásticos. Sobre todo se aprende a utilizar técnicas de cómic, reforzando la secuencia temporal de los hechos y también se trabaja la expresividad de las imágenes.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se trabajan las posibilidades expresivas del cuerpo humano, tanto del rostro como de las diferentes actitudes que éste puede adoptar a partir del cómic.
La asociación de imágenes plásticas con distintas expresiones del lenguaje escrito desarrolla la relación entre estas dos áreas. La música vuelve a ser el medio que motiva a los alumnos a expresarse mediante un lenguaje plástico muy personal.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, propone la realización de varias actividades en las que se emplea el dibujo como un elemento lúdico. Se elaboran diferentes formas en las que interviene el color, desarrollando la técnica del recortado para crear volumen. Estas mismas formas se utilizan para elaborar producciones artísticas de forma cooperativa.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Con esta actividad los alumnos descubren la gratificación que produce el uso de la propia obra artística como elemento de juego. También se pretende que el alumno afiance las destrezas en el uso de diferentes útiles y materiales de trabajo.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el tercer trimestre del curso y el tiempo estimado es de seis sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladotes y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Láminas 11 y 12.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 8.
· Mural de aula: tercer trimestre.
· CD audio: pista 8.
4. Competencias básicas
· Comprender textos escritos para desarrollar situaciones creativas diversas.
· Incorporar habilidades, con autonomía e iniciativa personal para desenvolverse adecuadamente en ámbitos de la vida y el conocimiento.
· Hacer uso de las técnicas, materiales y recursos (impresos, audiovisuales e informáticos) disponibles para acceder al conocimiento básico de los diferentes lenguajes artísticos.
· Incorporar las principales técnicas y recursos para adquirir el conocimiento básico de los diferentes lenguajes artísticos.
· Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
5. Objetivos didácticos
· Desarrollar la creatividad mediante la simplificación simbólica a la hora de realizar creaciones gráficas.
· Conocer los recursos técnicos y expresivos de los rotuladotes y aplicarlos para expresarse plásticamente.
· Reconocer las gamas de color y ejercitar su uso para expresarse plásticamente.
· Entender el lenguaje del comic y usarlo en las propias creaciones.
· Planificar los pasos para realizar un trabajo plástico.
6. Criterios de evaluación
· Crear obras artísticas en la que la armonía cromática sea patente.
· Mostrar una progresiva destreza en el uso de útiles y materiales de trabajo.
· Realizar con orden y precisión las actividades siguiendo las pautas propuestas.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
· El comic.
· La rotulación.
· La máscara.
· El color y los adornos decorativos.
7.2. Procedimientos
· Estudio de elementos que completan un argumento en la historieta gráfica.
· Análisis de estructuras sencillas para la interpretación teatral.
· Organización del espacio gráfico.
· Creación de un comic.
· Utilización expresiva de “bocadillos de texto” y del uso de onomatopeyas.
· Uso de papeles de diferentes colores y texturas para crear cadenetas decorativas.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Satisfacción por el trabajo bien hecho.
· Valoración del trabajo creativo propio y el de los demás.
· Gusto por cooperar en el mantenimiento de un ambiente de trabajo propicio para la creación artística.