1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura Perico, a partir de la que se puede trabajar con los alumnos las profesiones y las relaciones familiares, además de valorar las habilidades de cada uno. A través de las actividades propuestas, se trabajan habilidades de comprensión lectora, centradas sobretodo en la comprensión de la estructura de un texto y la representación de forma gráfica de sus ideas principales. .
En la sección Vocabulario, se trata el tema de las palabras compuestas y su formación a partir de palabras simples. A través de las actividades propuestas los alumnos trabajan y conocen algunas de las palabras compuestas más comunes y aprenden su significado, para poder utilizarlas en sus escritos personales.
La sección Ortografía está centrada en los verbos terminados en –aba. Los alumnos ya han trabajado las formas verbales de pasado en las unidades anteriores del trimestre, y ahora se profundiza en la ortografía de las formas de pasado terminadas en –aba.
En Gramática, la unidad retoma el concepto de oración, que ya se había introducido en la unidad 2. Además de recordar qué es una oración, en esta unidad se habla de los diferentes tipos de oraciones: enunciativas afirmativas, enunciativas negativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas o imperativas, relacionando cada tipo con lo que expresa.
Las actividades propuestas se centran en el reconocimiento del tipo de oración para su clasificación y en la transformación de oraciones de un tipo en oraciones de otro tipo. Finalmente, se propone a los alumnos una actividad en la que ellos mismos deben escribir las oraciones atendiendo a los criterios establecidos.
La sección Expresión escrita esta unidad explica a los alumnos cómo hacer un resumen, haciendo hincapié en la importancia de diferenciar las ideas principales de las ideas secundarias en un texto. Es importante que los alumnos aprendan bien a resumir textos, ya que esta habilidad servirá como técnica de estudio para seleccionar información y organizarla.
La página de Literatura se centra en la repetición de sonidos. A través de esta sección, los alumnos se acercan al lenguaje desde un nuevo punto de vista, aprendiendo a manejar los recursos estilísticos del lenguaje, que lo convierten en una fuente de disfrute. A partir de las poesías propuestas, los alumnos aprenden a apreciar el sentido estético del lenguaje.
La sección de Expresión oral se centra en las estrategias para pedir consejo en las interacciones orales. Como en otras unidades, se parte de una situación concreta relacionada con la vida cotidiana y con la que el alumno puede identificarse fácilmente, y se proponen una serie de pautas para aplicar en las actividades propuestas.
La unidad incluye un resumen de los conceptos fundamentales que se han trabajado y actividades destinadas a reforzar la norma ortográfica aprendida sobre la escritura de los verbos terminados en –aba.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en la unidad anterior, como las palabras compuestas, la oración, el verbo (infinitivo), palabras terminadas en –d, en –z y en –y y los verbos terminados en –bir.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se mejora la capacidad de los alumnos para obtener información a partir de fuentes gráficas y visuales e integrarlas con la información obtenida a partir de un texto para responder a una serie de preguntas dadas.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Verbos terminados en –aba.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 14.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 14.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 14.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 3.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Integrar códigos verbales y visuales para obtener información relevante de forma más completa.
Pág. 208, Pon a prueba tus competencias
· Desarrollar la capacidad de apreciar los recursos estilísticos del lenguaje, para comprender mejor sus aspectos estéticos y creativos y emplearlos para mejorar los recursos expresivos personales.
Pág. 201, act. 5
· Valorar la importancia de la corrección ortográfica en los escritos personales, para favorecer la calidad de la comunicación a través del lenguaje escrito.
Pág. 197, acts. 2 y 3
· Valorar la oración como unidad básica de comunicación y utilizarla de forma correcta en las producciones escritas y orales.
Pág. 198, act. 2
Pág. 199, act. 7
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora a través de la realización de resúmenes y cuadros sinópticos.
- Identificar palabras compuestas.
- Conocer la regla ortográfica sobre los verbos terminados en –aba.
- Reconocer distintas clases de oraciones.
- Realizar el resumen de textos escritos.
- Conocer y utilizar pautas para pedir consejo.
- Identificar los efectos estilísticos de la repetición de sonidos en un texto literario.
6. Criterios de evaluación
- Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
- Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
- Aplicar con precisión el proceso de formación de palabras compuestas.
- Incorporar la norma ortográfica sobre los verbos terminados en –aba a las producciones personales.
- Distinguir y utilizar adecuadamente los distintos tipos de oraciones.
- Resumir un texto sencillo, captando el sentido global y las ideas principales.
- Pedir consejo atendiendo a determinadas pautas.
- Leer un texto atendiendo a los sonidos que se repiten.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
- Palabras compuestas.
- Verbos terminados en –aba.
- Clases de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
- Escribir un resumen.
· Pedir consejo.
· La repetición de sonidos.
7.2. Procedimientos
- Análisis de palabras compuestas.
- Utilización correcta de las letras b en la escritura de verbos terminados en –aba.
· Clasificación de oraciones según su modalidad.
- Realización del resumen de un texto mediante las estrategias estudiadas.
- Empleo de pautas para pedir consejo.
- Reconocimiento de los sonidos que se repiten en un texto.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Valoración y respeto por las normas de interacción verbal.
· Interés por las formas creativas de la lengua.
· Aprecio por la expresión creativa a través del lenguaje.
- Gusto por participar en las actividades colectivas.
- Interés por los aspectos estilísticos del lenguaje.
- Respeto y aprecio por la ayuda recibida de los demás.
8. Habilidades lectoras
· Representación gráfica de la información de un texto
Comprensión de la estructura de un texto a través de la elaboración de esquemas y cuadros sinópticos.
9. Educación emocional
· Comunicación
Identificación y expresión de los miedos personales.
· Escucha
Respeto por las emociones y sentimientos de los demás compañeros.