1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura Mucho pensar y poco comer, a partir de la que se puede hablar de la importancia de seguir una alimentación sana y equilibrada. Además, en la lectura se habla de la importancia de la inteligencia a la hora de resolver conflictos.
Además, a partir de la lectura se trabajan actividades de comprensión lectora, en este caso centradas en la anticipación de conocimientos previos a partir de las palabras clave del texto.
En la sección Vocabulario, se trata el tema de las onomatopeyas como forma de representar los sonidos que hacen las personas, los animales y los objetos. Los alumnos trabajan las principales onomatopeyas relacionándolas con sus sonidos correspondientes.
La sección Ortografía retoma los signos de puntuación, centrándose ahora en el uso adecuado de la coma, que indica una pausa. La explicación se centra en el uso de la coma para separar los términos de una enumeración, proponiendo a los alumnos ejercicios para reforzar este concepto.
En Gramática, la unidad trabaja el artículo, explicando que es una palabra que acompaña al nombre. Se explica la diferencia entre artículos determinados, que se refieren a un nombre conocido, y artículos indeterminados, que acompañan a un nombre no conocido.
Los ejercicios se centran en la identificación y clasificación de artículos. Además, a través de las actividades propuestas, se trabaja de forma intuitiva la concordancia de género y número que hay entre el artículo y el sustantivo al que acompaña.
La sección Expresión escrita se centra en el diálogo. Explica que a través del diálogo se reproduce lo que dicen los personajes cuando hablan y se muestra al alumno las normas para escribir un diálogo de forma adecuada, a través del uso de la raya de diálogo.
De una forma también intuitiva, se relaciona el uso de los bocadillos de decir y pensar propios del cómic con el diálogo correspondiente.
La página de Literatura está dedicada a los villancicos. La programación de las unidades está pensada para que esta unidad coincida con la preparación de la Navidad, de forma que a través de esta sección los alumnos puedan conocer manifestaciones literarias relacionadas con su contexto, haciendo más cercana la literatura.
La sección de Expresión oral está relacionada con la expresión de sentimientos. Las actividades para trabajar esta sección dan lugar a que los alumnos expresen sus emociones delante de sus compañeros, por lo que es necesario que comprendan la importancia de escuchar a los demás de forma respetuosa. Además, estas actividades fomentan la empatía entre los alumnos.
También se propone un resumen de la unidad y actividades centradas en el repaso de la utilización de la coma en las enumeraciones, como forma de reforzar el concepto aprendido en la sección Ortografía.
En la sección Recuerda lo anterior se retoman conceptos trabajados en unidades anteriores, para reforzarlos a través de estas actividades de repaso acumulativo: onomatopeyas, palabras con mb y mp, los sinónimos y los contrarios, el sustantivo, el artículo y el diálogo.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que los alumnos trabajan la búsqueda de información para realizar comparaciones a partir de una serie de criterios dados. Esta sección pretende mejorar la capacidad de los alumnos para buscar información en un texto.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 5.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 5.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 5.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 3.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
- Hacer comparaciones a partir de criterios sencillos, como forma de comprender y contrastar la información.
Pág. 75, Pon a prueba tus competencias
- Aprender actitudes de respeto del turno de palabra para mantener una conversación de forma educada.
Pág. 72, act. 1
- Valorar la riqueza expresiva del lenguaje, a través de la recitación de villancicos populares, como medio para apreciar la variedad cultural de sus manifestaciones.
Pág. 71, act. 4
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuadas, interpretando correctamente los signos de puntuación.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora a partir de las palabras clave de un texto.
- Reconocer recursos expresivos del lenguaje: las onomatopeyas.
- Comprender el uso de la coma como signo de puntuación.
- Reconocer los artículos determinados e indeterminados y aplicar la concordancia con el sustantivo.
- Conocer y utilizar los signos de puntuación que caracterizan los textos dialogados.
- Utilizar las pautas necesarias para comunicar sentimientos adecuadamente.
- Reconocer los villancicos por su tema y sus características.
6. Criterios de evaluación
- Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura.
- Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
- Utilizar adecuadamente las onomatopeyas.
- Aplicar la norma ortográfica aprendida sobre el uso de la coma en todos los escritos.
- Identificar artículos, utilizarlos y clasificarlos según su clase y la concordancia con el sustantivo.
- Escribir textos dialogados utilizando los signos de puntuación adecuados.
- Reconocer y expresar sentimientos claramente.
- Aprender y recitar villancicos populares.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
- Onomatopeyas.
- La coma.
- El artículo.
- El diálogo.
- Expresión oral de sentimientos.
- Los villancicos.
7.2. Procedimientos
- Uso de onomatopeyas en el lenguaje oral y escrito, con corrección
- Aplicación de la norma ortográfica aprendida sobre el uso de la coma.
- Reconocimiento y clasificación de los artículos.
- Relación del artículo con el sustantivo.
- Producción por escrito de diálogos.
- Identificación y expresión de sentimientos propios.
- Recitación de villancicos.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Gusto por la lectura.
· Interés y rigor en la aplicación de las normas ortográficas.
· Valoración del resumen como un método efectivo de estudio.
· Sensibilidad ante los sentimientos propios y ajenos.
· Interés por el conocimiento y la recitación de villancicos populares.
· Valoración del cuidado personal a través de hábitos personales saludables.
8. Educación emocional
· Comunicación
Expresión adecuada de las emociones y los sentimientos en situaciones variadas.
· Escucha
Reconocimiento de las preferencias y dificultades de los demás.
9. Habilidades lectoras
- Activación de conocimientos previos
Intuición del contenido del texto a partir de palabras claves.