AREAS: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del medio, Educación artística y Ed física.
Objetivos
– Expresarse oralmente de forma coherente a partir de la observación de imágenes.
– Comprender el contenido global del cuento.
– Ampliar el vocabulario relacionado con la fiesta de Carnaval: disfraces, fiesta….
– Discriminar y utilizar los fonemas /Æ/ y /y/ y las letras “c”, “z”, “y”.
– Leer y escribir palabras y frases sencillas.
– Usar correctamente el pronombre personal yo.
– Conocer los plurales acabados en -ces.
– Reconocer y escribir nombres propios.
– Aprender a utilizar técnicas elementales para la descripción de objetos.
– Conocer los números del 30 al 39 y descomponer números en decenas y unidades.
– Utilizar la suma y la resta en operaciones y problemas.
– Reconocer la situación y orientación espacial en un plano.
– Diferenciar líneas abiertas y cerradas.
– Conocer la fiesta de Carnaval y participar con agrado en ella.
– Ampliar el conocimiento de técnicas plásticas: máscaras y maquillaje de Carnaval , dibujo, recortado y pegado.
– Adquirir velocidad y capacidad de reacción en juegos.
– Reconocer auditivamente, leer y entonar las notas sol y mi y los ritmos de negras y corcheas.
– Interpretar canciones correctamente.
– Iniciarse en el uso de algunos instrumentos de acompañamiento: caja china , triángulo y pandero.
– Prestar atención en la explicación de cuentos.
– Valorar la sinceridad como elemento positivo para las relaciones con los demás.
Conceptos
1. Fonemas /y/, /Æ/, grafías “y”, “z”, “c”.
2. Números del 30 al 39.
3. Conceptos anterior y siguiente.
4. Líneas abiertas y cerradas.
5. Dentro / fuera.
6. Elementos que configuran el rostro.
7. La fiesta del Carnaval.
8. El disfraz.
9. La expresividad del rostro.
10. El maquillaje.
11. Juegos de relevos.
Procedimientos
12. Comprensión oral del cuento.
13. Lectura y elección de la frase correcta respecto a una ilustración.
14. Comprensión lectora.
15. Búsqueda de palabras en una sopa de letras.
16. Descripción de objetos.
17. Realización de las grafías de las letras “·y”, “z”.
18. Escritura de palabras y frases con soporte visual.
19. Escritura de nombres propios.
20. Utilización del pronombre yo.
21. Formación de los plurales acabados en -ces.
22. Discriminación auditiva de los fonemas /y/, /Æ/.
23. Discriminación visual de las consonantes “y”, “z”.
24. Discriminación visual entre las sílabas “za”, “zo”, “zu” y “ce”, “ci”.
25. Descomposición de números en decenas y unidades.
26. Realización de sumas y restas en decenas.
27. Resolución de problemas con restas.
28. Realización de series numéricas añadiendo y quitando.
29. Descomposición del número 20.
30. Trazado de recorridos.
31. Copia de un dibujo con cuadrícula.
32. Discriminación entre líneas cerradas y abiertas.
33. Lectura y escritura de números del 30 al 39.
34. Realización de actividades en grupo.
35. Reconocimiento de elementos de la fiesta del Carnaval.
36. Realización de una máscara.
37. Uso de técnicas plásticas básicas: recortado y pegado.
38. Lectura, entonación y escritura de las notas sol, mi.
39. Lectura y escritura de ritmos de negras y corcheas.
40. Interpretación de canciones.
41. Construcción de instrumentos musicales sencillos.
42. Discriminación de timbres de algunos instrumentos.
43. Dibujo de expresiones faciales.
44. Realización de un maquillaje propio.
Actitudes
45. Disfrute en la escucha del cuento explicado por el maestro/a.
46. Educación moral y cívica: valoración de la sinceridad en el comportamiento humano.
47. Respeto por el turno de palabra en los diálogos.
48. Respeto por las obras plásticas realizadas por los compañeros.
Actividades
A. Trabajar diversos aspectos sobre la unidad didáctica a partir de las propuestas que se ofrecen al maestro/a.
B. Leer las palabras y unirlas con una línea para formar las frases verdaderas; tachar las palabras que sobren; imaginar un traje para el emperador, dibujarlo y describirlo oralmente.
C. Observar la ilustración y decir de que van disfrazados los niños y Don Carnal, el rey de la fiesta; leer el cuento y explicar oralmente qué hacemos en Carnaval.
D. Nombrar y pintar los elementos que tengan el sonido (y); rodear la grafía “y”, de las palabras; relacionar las palabras que tengan la grafía “y” con la palabra yate.
E. Realizar las grafías “y”, “Y” en las pautas; observar las ilustraciones y escribir en las pautas las palabras que faltan y la frase final.
F. Observar las máscaras, nombrar que representan y colorearlas libremente; pensar en otros personajes para confeccionar una máscara con cartulina y ceras blandas.
G. Cantar y memorizar la canción Mi tren de carbón; entonar las notas dibujadas realizando los gestos correspondientes con la mano y copiar dichas notas en la pauta; vocalizar las sílabas “ta” y “ti” siguiendo el ritmo indicado y copiar dicho ritmo en la pauta.
H. Observar y manipular el material necesario y ver que 30 unidades son 3 decenas; leer la suma de cada fila y escribir su resultado con números o palabras; contar el número de decenas y unidades y escribirlos en el lugar correspondiente.
I. Resolver las restas
J. de la página 21
K. Escribir la letra “z” minúscula y mayúscula en las pautas ; nombrar los dibujos , escribir la letra “z” en las palabras y leerlas ;completar las frases y leerlas.
L. Observar a los niños y decir de que van disfrazados ;relacionar cada personaje con su máscara.
M. Cantar la canción Carnaval ;pintar las ilustraciones más propias de la fiesta del Carnaval y explicar a que fiestas corresponden las demás escenas.
N. Observar la primera resta y relacionar las unidades de regleta con los números de la operación ;dibujar las decenas y unidades , escribir los números que faltan en cada operación y resolver las restas.
O. Leer la frase, observar las bolsas y dibujar los caramelos que quedan ;escribir la operación , resolverla y leer el resultado ;observar las ilustraciones , leer la frase y tachar el número de globos que rompe el loro ; escribir la operación y resolverla.
P. Confeccionar los instrumentos propuestos u otros inventados para acompañar musicalmente el desfile de disfraces.
Q. Escuchar los instrumentos que toca el maestro/a y pintarlos a medida que suenen ;escuchar los instrumentos y dibujarlos en el orden que van sonando.
R. Rodear de color azul los elementos que tengan las sílabas “ce” o “ci” en su nombre ;rodear de color rojo las sílabas “za” , “zo” , “zu” ; clasificar y escribir algunas de las palabras anteriores según empiecen por “za” , “zo” , “zu” ,”ce” o “ci”.
S. Leer el ejemplo y escribir los plurales que faltan; observar y describir oralmente las ilustraciones; leer las frases y rodear la palabra adecuada para formar la frase correcta en cada caso.
T. Buscar los elementos que faltan en el disfraz de cada niño y señalar con una cruz en la casilla correspondiente.
U. Elegir un disfraz para cada niño y otro para la niña, recortarlos de la página 215 y pegarlos.
V. Completar la serie sumando o restando los números indicados y leerla en voz alta; escribir los números que faltan para sumar 20; escribir los números anterior y siguiente a los dados.
W. Leer los enunciados y pintar los dibujos; resolver la operación , escribir el resultado en la frase y leerla.
X. Escuchar la grabación de la casete y escribir los números del 1 al 8 según el orden en que vayan oyéndose.
Y. Trazar en la cuadrícula tres caminos diferentes que puede seguir el robot para llegar a la caja de juguetes; reproducir el caracol en la cuadrícula de la derecha.
Z. Leer el texto con atención varias veces, identificar a los niños en la ilustración y decir sus nombres; escribir debajo de cada niño su nombre.
AA. Observar a los niños y nombrar sus disfraces; buscar los nombres de los disfraces en la sopa de letras y rodearlos con una línea; escuchar al maestro/a y escribir la frase en la pauta.
BB. Observar las ilustraciones y describirlas oralmente; decir quien podrá coger su máscara sin pisar la línea y quien no; trazar el camino que seguirán los personajes sin cruzar la línea; repasar de color rojo las líneas cerradas y de color verde las abiertas.
CC. Observar el dibujo; nombrar los elementos que se ven en él y señalar con una cruz si el elemento dibujado está dentro o fuera de la bañera; interpretar las órdenes dadas y dibujar los objetos propuestos dentro o fuera de la línea.
DD. Realizar distintas expresiones faciales, observarlas con un espejo y dibujarlas en las siluetas de las caras.
EE. Dibujar y pintar en la página el proyecto de maquillaje que , luego, cada niño/a realizará en su cara con la ayuda de un espejo.
FF. Formar grupos de niños y hacer relevos comenzando con alguna de las posturas que se indican en los dibujos, para trabajar la capacidad de reacción.
Evaluación
· Leer un pequeño texto de la unidad y memorizarlo; repetirlo sin soporte visual.
· Nombrar cinco palabras que contengan el sonido (y) y dibujar su significado.
· Nombrar el plural de las palabras: vez, pez, lápiz, nuez y escribirlos en la pizarra.
· Expresar el número anterior y posterior de un número dado por el profesor/a.
· Dibujar una máscara de Carnaval con la expresión que se prefiera.
· Realizar un círculo en la pizarra. El profesor/a dictará elementos que irán dentro o fuera; el alumno/a los ha de dibujar.
· Dibujar las palabras dictadas por el profesor/a en su lugar correspondiente: un frutero encima de la mesa, una flor dentro del jarrón, un gato debajo de la mesa, una manzana fuera del frutero; descomponer los números del 30 al 39 en el cuadro.
· Jugar a los relevos; realizar una carrera de relevos.
· Leer los textos y dibujar el contenido en cada recuadro.
· Dibujar tres disfraces de Carnaval, recortarlos y pegarlos en un mural.
· Entonar la canción Mi tren de carbón con algún instrumento de acompañamiento.
Tiempo
Dos semanas
Espacio
Aula, patio, calle.
Materiales
Libro, libreta, folios, tijeras, cola, ceras, cartulina, pinturas de maquillaje, magnetofón y cintas.