Objetivos didácticos
· Emplear la entonación y vocalización adecuadas en la lectura de textos breves.
· Comprender el contenido global del cuento.
· Ampliar el vocabulario relacionado con la primavera.
· Iniciarse en la elaboración de descripciones.
· Pronunciar adecuadamente los grupos consonánticos «gr» y «pr».
· Iniciarse en la elaboración de pareados.
· Formar oraciones atendiendo al orden de los elementos.
· Conocer palabras de significado parecido.
· Identificar y utilizar los números ordinales en actividades cotidianas.
· Identificar la relación entre la suma y la resta.
· Aplicar la estrategia de resolución de problemas.
· Conocer y manipular la suma con llevadas.
· Reconocer formas geométricas: el triángulo.
· Interpretar un diagrama de barras.
· Conocer las características de la estación de la primavera.
· Discriminar prendas propias de la primavera.
· Reconocer las partes de una planta y su crecimiento.
· Conocer los nombres y características de algunas plantas del entorno cercano y sus frutos.
· Reconocer la importancia del respeto por la naturaleza.
Contenidos
Conceptos
· Campo semántico de la primavera.
· Ordinales del 1.º al 5.º.
· El triángulo.
· Prendas de vestir propias de la primavera.
· Las estaciones: la primavera.
· Elementos y características propios de la primavera (ropa, actividades…).
· Elementos necesarios para el crecimiento de las plantas.
· Partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores, frutos y semillas.
· El ciclo de crecimiento de una planta.
Procedimientos
· Lectura y comprensión de cuentos y textos sencillos.
· Identificación de palabras que riman.
· Descripciones orales de ambientes y personajes.
· Descripción escrita de plantas, animales y lugares.
· Comprensión de textos descriptivos.
· Escritura de los grupos «gr» y «pr».
· Escritura de palabras con los grupos consonánticos «gr» o «pr».
· Identificación, lectura y escritura de ordinales.
· Invención de pareados.
· Identificación de sinónimos.
· Ordenación de palabras para formar oraciones.
· Realización de sumas y restas.
· Cálculo mental del sumando desconocido.
· Resolución de problemas.
· Realización de series numéricas y geométricas.
· Reconocimiento e identificación del triángulo.
· Discriminación de figuras planas: triángulo, cuadrado y circunferencia.
· Realización de dibujos en una cuadrícula.
· Interpretación de un diagrama de barras.
· Discriminación de características de un paisaje de invierno y de primavera.
· Identificación y clasificación de flores y frutos.
· Observación del proceso de germinación de una semilla.
· Reconocimiento e identificación de algunas plantas y árboles más comunes.
Valores
· Interés y disfrute en la realización de pareados.
· Valorar el error como parte del aprendizaje.
· Respeto y escucha atenta a las soluciones de los problemas matemáticos de los compañeros.
· Interés por observar las formas geométricas del entorno.
· Interés por descubrir el ciclo de una planta.
· Educación ambiental: reflexión sobre las actitudes de algunas personas hacia la naturaleza.
· Interés por la búsqueda de formas geométricas en el entorno.
Actividades de aprendizaje
· Escribir oraciones sobre el contenido del cuento; dibujar un jardín en primavera.
· Observar la ilustración sobre la primavera y señalar con una cruz las respuestas correctas.
· Colorear los elementos que tengan el sonido [gr]; rodear el grupo consonántico «gr» en palabras; escribir el grupo «gr» en las pautas.
· Clasificar las palabras según contengan «gr» o «g…r»; completar oraciones con soporte visual.
· Observar y aprender los números ordinales; completar una tabla con el orden de llegada de los niños de la imagen.
· Escribir el signo correspondiente para que se cumpla la igualdad; completar las sumas y la resta que les corresponde; continuar la serie sumando 3 y restando 1.
· Colorear los elementos que tengan el grupo «pr» en su nombre, rodear el grupo consonántico «pr»; escribir el grupo en las pautas.
· Completar las palabras de un texto con la sílaba adecuada.
· Pintar las prendas de vestir propias de la primavera y escribir su nombre; escribir sí o no según los elementos correspondan a la primavera.
· Marcar con una cruz los elementos que la planta necesita para vivir; colorear la planta y escribir sus partes.
· Fijarse en un diagrama de barras e interpretarlo contestando a las preguntas.
· Unir los puntos de tres en tres y aprender que la figura formada es un triángulo; pintar el dibujo según el código indicado.
· Relacionar con una flecha las palabras de los sacos que tienen un significado parecido; recortar las palabras de la página de recortables, ordenarlas para que formen oraciones y pegarlas en los recuadros.
· Leer las oraciones que describen el elefante e inventar otras parecidas para el pingüino; leer el texto y dibujar lo que describe.
· Colorear las flores y los frutos; clasificarlas según sean flores y frutos completando una tabla.
· Observar el dibujo de una planta de judía. Señalar el tallo, las hojas, el fruto y la semilla. Escribir debajo de cada plato el nombre de la comida que contiene (judías y alubias). Escribir cuál de las dos gusta más.
· Leer los enunciados de los problemas, escribir los datos y la operación correspondiente, resolverla y completar las respuestas.
· Calcular mentalmente y completar varias sumas para que el resultado sea 50 y varias restas para que el resultado sea 2; resolver las sumas y las restas.
· Dibujar el proceso de germinación de una semilla de judía seis y quince días después de plantarla; describir el ciclo de una planta a partir de las ilustraciones.
· Escribir los nombres de los elementos dibujados y unir por parejas los que rimen; inventar oraciones rimadas con las palabras anteriores.
· Copiar el camino y la torre dibujados en dos cuadrículas en las cuadrículas vacías; continuar la serie de figuras geométricas.
· Dibujar los elementos que se indican en los lugares y el orden que se señalan.
· Identificar plantas y clasificarlas, pegando los recortables en el lugar donde corresponda.
Actividades de evaluación
· Completar unas igualdades con el signo que corresponda; resolver gráfica y numéricamente unas sumas.
· Completar las oraciones con las palabras del recuadro; leer las palabras y ordenarlas para formar una oración con sentido; dibujar las partes de una planta, escribir los nombres y situarlos en el dibujo mediante una flecha.
· Describir oralmente una flor y dibujarla.
· Ordenar cinco elementos de la clase y expresar con los números ordinales el orden que ocupan.
· Realizar un dibujo sobre un paisaje de primavera que contenga todos los elementos trabajados en la unidad.
· Explicar el ciclo vital de una planta.