La canción, como forma de expresión que reúne música y lenguaje, es el vehículo idóneo para fomentar de forma natural en el acto de comunicación del niño que surge como una actividad espontánea y natural. El canto es un acto afectivo, elemento esencial en la expresión de emociones y sentimientos. Las formas de vida, los sentimientos, las tradiciones, el juego, están expresados en el contenido musical y semántico de las canciones.
Objetivos
· Explorar las posibilidades de la voz.
· Conocer la clasificación de las voces y discriminar las voces de mujer y de hombre.
· Reconocer en la audición partes que se repiten y retornan.
· Interpretar e improvisar vocalmente.
· Interpretar esquemas rítmicos y melódicos con grafías convencionales.
· Entender y aplicar expresiones de tempo.
· Realizar acompañamientos con instrumentos de percusión (afinados y no afinados).
· Conocer diferentes tipos de flauta.
Criterios de evaluación
Individual
· Leer un texto de modo expresivo, buscando su musicalidad.
· Diferenciar en la audición entre estrofa y estribillo.
· Conocer y aplicar el lenguaje musical específico.
Grupo pequeño
· Participar en las elaboraciones del grupo.
· Escuchar y aceptar las propuestas de los otros.
Grupo grande
· Coordinar su interpretación con la del grupo.
Autoevaluación
¿Soy capaz de leer un texto vocalizando y respirando en los lugares adecuados? ¿Conozco la clasificación de las voces? ¿Me adapto al grupo cuando interpretamos en conjunto?
Contenidos
· La voz en la música: música vocal e instrumental. Audición de voces de hombre, mujer y niños.
· Lectura de textos aplicando diferentes matices dinámicos, agógicos y respiraciones.
· Audición de una canción siguiendo un musicograma. Discriminación de introducción, estrofa y estribillo.
· Interpretación vocal de prosodia con grafías no convencionales y propuestas para la improvisación.
· La nota re: entonación, representación y lectura. Discriminación auditiva de series ascendentes y descendentes sobre la escala pentatónica de do. Interpretación de una canción en pentatónico de do.
· El compás de 2/4: representación y significado. Práctica de esquemas rítmicos con blanca, negra, sus respectivos silencios y grupos de dos corcheas.
· Expresiones de tempo: Allegretto. Significado y aplicación.
· Práctica de la técnica elemental para el uso de baquetas en los instrumentos de láminas.
· Acompañamiento de una melodía para flauta.
· La canción tradicional: canto y acompañamiento instrumental.
· Flauta: sonido do’. Interpretación de una melodía acompañada y sobre una base musical.
Competencias básicas
· Desarrollar capacidades relacionadas con el habla, sus intenciones comunicativas y el cuidado de la voz.
· Cooperar, escuchar, negociar con el grupo en las elaboraciones comunes.
Educación en valores
· Disfrute con el canto, la expresión y audición de producciones vocales.
· Cuidado de la voz y adquisición de hábitos saludables.