1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque Personas, culturas y organización social.
En esta unidad, conocemos los tipos de municipios de la Comunidad Autónoma, sus tradiciones y monumentos. Explicamos cómo se organiza un municipio: las elecciones, el gobierno municipal y las funciones del Ayuntamiento. Describimos los tipos de servicios municipales y hablamos de qué son y para qué sirven los impuestos.
La presentación de la unidad 13 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso, se trata de una fotografía de una ciudad china en la que se han incluido unos dibujos que representan a Marco Polo como alcalde de la misma.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este aprecie el valor que tiene participar en el gobierno de una localidad. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: los ciudadanos de una localidad eligen a las personas que se van a encargar de su organización, por lo que es necesario conocer la organización del lugar donde vivimos.
La sección Comenzamos a explorar se centra en cuatro aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre la educación en valores plantea al alumno el valor de participar en las elecciones municipales como ciudadanos.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe describen los tipos de municipios en la Comunidad Autónoma y sus tradiciones, la forma de organización de un municipio y los servicios e impuestos municipales.
Esta unidad presenta un recuadro que propone un procedimiento para entender mejor un proceso utilizando un esquema. Una vez haya leído el esquema y las instrucciones para interpretarlo, el alumno debe ser capaz de incluir en el lugar correspondiente una de las fases del proceso electoral de un gobierno municipal.
También incluye dos recuadros centrados en la educación en valores, estrechamente relacionados con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, uno de los recuadros hace hincapié en la necesidad de cumplir las normas de convivencia con nuestros vecinos, mientras que el otro valora el conocimiento y respeto de las normas y señales de tráfico.
En Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· 
Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a través del análisis de los datos recogidos en un gráfico de sectores, debe ser capaz de interpretarlos para llegar a conclusiones y contestar a las preguntas planteadas.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone la lectura sobre los pueblos andaluces y Carlos III. Después de leerlo, el alumno debe responder a dos preguntas de comprensión del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 13.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 13.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 13.
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4. Competencias básicas
- Desarrollar la empatía para saber escuchar, y expresar de forma adecuada las ideas y emociones.
Pág. 153, Comenzamos a explorar.
Pág. 162, Pon a prueba tus competencias.
- Encontrar soluciones a las necesidades de la vida cotidiana.
Pág. 157, Mejorar la vida en los municipios.
Pág. 163, Lecturas para trotamundos.
· Interpretar la información contenida en los elementos gráficos para obtener conclusiones.
Pág. 162, Pon a prueba tus competencias.
- Conocer, comprender y apreciar los valores democráticos, y expresar un sentimiento de ciudadanía global.
Pág. 155, Una buena vecindad.
Pág. 157, Haz un esquema del proceso electoral.
- Valorar las expresiones artísticas como elementos para conocer el pasado.
Pág. 155, La tradición municipal.
- Desarrollar actitudes responsables para cooperar y participar en la sociedad.
Pág. 159, Seguridad y normas de tráfico.
5. Objetivos didácticos
1. Relacionar los conceptos de municipio y ayuntamiento.
2. Conocer las principales características de los municipios de Andalucía.
3. Valorar los monumentos, tradiciones y símbolos de los municipios.
4. Comprender los valores democráticos a través de las elecciones municipales.
5. Señalar la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas.
6. Criterios de evaluación
1. Definir el municipio como el conjunto de localidades gobernadas por un Ayuntamiento.
2. Distinguir los municipios de Andalucía por tamaño y número de habitantes.
3. Reconocer el pasado del municipio en sus monumentos, tradiciones y símbolos.
4. Explicar el proceso de elección de alcaldes y concejales.
5. Relacionar el pago de impuestos con los servicios que ofrecen los ayuntamientos.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los ayuntamientos y los municipios. Los municipios de Andalucía.
- El pasado de los municipios: monumentos, tradiciones y símbolos.
- El proceso de las elecciones municipales.
- Los servicios municipales y los impuestos.
- La responsabilidad de ser ciudadano.
7.2. Procedimientos
- Elaboración de un esquema del proceso electoral.
· Identificación de servicios municipales en ilustraciones.
· Extraer información de un gráfico de sectores.
· Análisis y comentario de un texto histórico.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Responsabilidad en el ejercicio como ciudadanos.
- Reconocimiento del valor de expresarse libremente.
- Respeto por las normas de tráfico.
- Valoración de la convivencia.
8. Educación emocional
Comunicación verbal.
Transmisión de opiniones y sentimientos con lenguaje verbal ante otras personas.
Escuchar.
Respeto por las opiniones y las vivencias de otras personas. Resolución de posibles conflictos a través del diálogo.
9. Habilidades lectoras
Elaboración de esquemas.
Capacidad para relacionar datos de la lectura.
Elaboración de un esquema que recoja la información.
Utilización de los esquemas como herramienta de estudio.