10. España y su diversidad paisajística. Aspectos físicos y humanos. Zonas climatológicas de España. Paisajes naturales de Europa.
Conceptos
10.1. Los continentes, mares y océanos del mundo.
10.2. Situación y límites de España, de la Península Ibérica y de Europa.
10.3. Principales unidades de relieve de España y Europa.
10.4. La red hidrográfica de España y de Europa.
10.5. Los climas de España.
10.6. La vegetación en el territorio español.
10.7. Los paisajes naturales de Europa y del mundo.
10.8. Europa política. Países y capitales.
Procedimientos
10.9. Interpretación de mapas temáticos de España: clima, vegetación, geológicos.
10.10. Identificación del relieve a través de fotografías aéreas.
10.11. Interpretación de climogramas.
10.12. Consulta y búsqueda de información en atlas.
10.13. Interpretación de mapas a diferentes escalas.
10.14. Identificación de las principales características de los paisajes naturales.
Valores
10.15. Rigor en la observación sistemática de los elementos del medio físico y en la elaboración e interpretación de trabajos.
10.16. Defensa activa del medio físico.
10.17. Responsabilidad en el uso racional del agua.
10.18. Valorar el patrimonio natural como elemento de valor irreemplazable en caso de destrucción.
10.19. Potenciar la actitud de observación para percibir los cambios en la meteorología.
10.20. Apreciar la diversidad y riqueza del paisaje.
10.21. Interés y curiosidad por conocer e identificar los elementos más característicos del paisaje.
10.22. Valoración del medio físico como un bien que hay que conservar.
11. La población de España. Movimientos naturales y migratorios. Composición y distribución territorial.
Conceptos
11.1. El crecimiento natural de la población.
11.2. Los movimientos migratorios.
11.3. La situación actual de la población en España.
11.4. Los cambios en los patrones demográficos en los últimos 200 años.
Procedimientos
11.5. Conocimiento y aplicación de las fórmulas para calcular los movimientos de la población. Representación y elaboración de pirámides de población.
11.6. Interpretación de los datos demográficos.
11.7. Interpretación de gráficas de población y demografía.
11.8. Deducción de la relación entre los movimientos migratorios y los factores que los producen.
11.9. Elaboración de encuestas y gráficas del resultado.
Valores
11.10. Sensibilidad ante los problemas derivados de los movimientos migratorios.
11.11. Sensibilidad y respeto por los símbolos, costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia.
11.12. Rechazo de cualquier tipo de discriminación por razones étnicas, de nacionalidad o de procedencia.
11.13. Deducción de la relación entre los movimientos migratorios y los factores que los producen.
12. Concepto de energía. Fuentes de energía y materias primas: su origen. Energías renovables y no renovables.
Conceptos
12.1. La energía: concepto y fuentes.
12.2. Las energías renovables y no renovables.
12.3. Los riesgos relacionados con el uso de la energía.
12.4. Los conflictos por el control de la energía.
Procedimientos
12.5. Debate sobre los conflictos por el control de la energía.
12.6. Distinción de las fuentes de energía según sean renovables o no.
Valores
12.7. Ser consciente de la necesidad de ahorrar energía.
12.8. Valorar las fuentes de energía renovables.
13. Economía, mundo laboral, actividad y funciones de la empresa.
Conceptos
13.1. El sector primario en España.
13.1.1. La agricultura: tipos de explotación agrícolas, técnicas de cultivo, principales cultivos.
13.1.2. La ganadería: tipos de ganado, técnicas de cría.
13.1.3. La pesca: tipos de pesca, piscifactorías y especies.
13.1.4. La minería: tipos de minas, materiales.
13.2. El sector secundario en España.
13.2.1. La actividad artesanal.
13.2.2. La actividad industrial.
13.2.3. La construcción.
13.3. El sector terciario en España.
13.3.1. Actividades destinadas al bienestar social.
13.3.2. Los medios de comunicación.
13.3.3. Los servicios financieros.
13.3.4. El comercio.
13.3.5. El transporte.
13.3.6. Las organizaciones no gubernamentales.
13.4. Los sistemas económicos.
13.5. La empresa como generadora de empleo y productos.
13.5.1. La población activa.
13.5.2. La población pasiva.
13.6. Los sectores productivos predominantes en Europa.
Procedimientos
13.7. Lectura e interpretación de mapas temáticos, gráficas de sectores, gráficas de barras, gráficas lineales y esquemas.
13.8. Análisis del proceso de un producto a través de los sectores de producción: desde la obtención de la materia prima hasta el consumo del producto.
Valores
13.9. Interés por el conocimiento de los progresos técnicos en la agricultura.
13.10. Curiosidad e interés por las actuales explotaciones ganaderas.
13.11. Actitud crítica frente a las actividades que degradan el medio.
13.12. Valoración de las actividades pesqueras y el respeto al medio ambiente.
13.13. Valoración del esfuerzo por presentar los trabajos con pulcritud y corrección.
13.14. Solidaridad y comprensión ante los problemas y necesidades de las personas, etnias, pueblos…
13.15. Fomento del respeto hacia grupos o colectivos menos favorecidos económicamente.
13.16. Valoración de la necesidad de cooperación y solidaridad para paliar las carencias de los países más necesitados.
13.17. Interés por recibir información sobre las acciones que realizan las instituciones oficiales y los organismos no gubernamentales relacionados con la cooperación internacional.
14. Prehistoria y Edad Antigua en España. La romanización.
Conceptos
14.1. Características generales de la Prehistoria y de la Edad Antigua.
14.2. El Paleolítico: vida cotidiana, distribución del trabajo, las herramientas y su evolución.
14.3. El Neolítico: la revolución neolítica.
14.4. El arte en la Prehistoria: monumentos megalíticos y pinturas rupestres.
14.5. Grecia: la aparición de las grandes ciudades, la sociedad, el arte. La presencia de Grecia en el territorio español.
14.6. El Imperio Romano, la sociedad, el arte. La presencia del Imperio Romano en el territorio español.
Procedimientos
14.7. Empleo de ejes cronológicos para situar los principales períodos históricos.
14.8. Análisis de imágenes que reflejan un período histórico.
14.9. Interpretación de mapas históricos.
14.10. Lectura y comentario de textos históricos.
14.11. Observación y comentario de obras de arte.
Valores
14.12. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
14.13. Respeto por la diversidad cultural.
14.14. Interés por conocer nuestro propio pasado.
15. España medieval: procesos de formación e integración política. La convivencia y el conflicto entre culturas. Arte y cultura de los reinos cristianos y de Al-Ándalus.
Conceptos
15.1. La organización social medieval: el feudalismo y la pirámide de jerarquías.
15.2. La vida cotidiana en la Edad Media feudal.
15.3. Organización económica: agricultura (desarrollo agrario), ganadería, comercio, artesanía.
15.4. Procesos de formación del Estado español.
15.5. Al-Ándalus.
15.5.1. Organización social.
15.5.2. Organización económica.
15.5.3. Procesos de formación del estado.
15.6. La convivencia de las tres culturas medievales: cristianismo, judaísmo e islam.
15.7. La arquitectura románica: arco de medio punto, iglesias y castillos.
15.8. La arquitectura gótica: arco apuntado, catedrales y lonjas.
15.9. La arquitectura islámica: arco de herradura, mezquitas y palacios.
15.10. La pintura románica: el fresco.
Procedimientos
15.11. Observación de imágenes históricas.
15.12. Análisis de obras de arte e identificación de las principales características.
15.13. Localización en ejes cronológicos de determinados acontecimientos históricos.
15.14. Análisis de las principales características de una sociedad.
15.15. Recreación de procesos pictóricos.
15.16. Esquematización de información
Valores
15.17. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
15.18. Responsabilidad y cuidado en el uso y la consulta de documentos históricos.
15.19. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
15.20. Respeto por los vestigios del pasado.
16. España en la Edad Moderna. La monarquía de los Reyes Católicos. La América española. Los grandes descubrimientos geográficos. Renacimiento, Siglo de Oro e Ilustración. Grandes figuras del arte español.
Conceptos
16.1. La organización social en la Edad Moderna.
16.2. La vida cotidiana en la Edad Moderna.
16.3. La organización económica: agricultura, ganadería, comercio y artesanía.
16.4. La Reconquista.
16.5. La monarquía de los Reyes Católicos.
16.6. El descubrimiento de América. Cristóbal Colón. Nuevas técnicas de navegación.
16.7. Los grandes descubrimientos geográficos. Las colonias españolas.
16.8. El Renacimiento.
16.8.1. El humanismo y los mecenas.
16.8.2. El Renacimiento en España: arquitectura y pintura.
16.9. El Siglo de Oro.
16.10. El Barroco.
16.11. La Ilustración.
Procedimientos
16.12. Observación de imágenes históricas.
16.13. Análisis de obras de arte e identificación de las principales características.
16.14. Localización en ejes cronológicos de determinados acontecimientos históricos.
16.15. Lectura y comentario de textos históricos.
Valores
16.16. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
16.17. Responsabilidad y cuidado en el uso y la consulta de documentos históricos.
16.18. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
16.19. Respeto por los vestigios del pasado.
17. España en la Edad Contemporánea. Los principios de la Constitución de 1978.
Conceptos
17.1. La historia del siglo XIX.
17.1.1. La vida cotidiana.
17.1.2. La industrialización en España.
17.1.3. La pérdida de las colonias.
17.2. La historia del siglo XX.
17.2.1. La vida cotidiana.
17.3. El arte en la Edad Contemporánea.
17.3.1. La arquitectura.
17.3.2. La pintura: Picasso.
17.3.3. El arte de vanguardia. El nacimiento del arte abstracto: la pintura acrílica.
17.3.4. Las nuevas tecnologías aplicadas al arte: la pintura digital.
Procedimientos
17.4. Observación de imágenes históricas.
17.5. Análisis de obras de arte e identificación de las principales características.
17.6. Localización en ejes cronológicos de determinados acontecimientos históricos.
17.7. Esquematización de información.
Valores
17.8. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
17.9. Responsabilidad y cuidado en el uso y la consulta de documentos históricos.
17.10. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
17.11. Respeto por los vestigios del pasado.
17.12. Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y deberes.
17.13. Participación en decisiones de grupo, aportando opiniones propias y valorando las ajenas.
18. España en Europa. La Unión Europea y los países que la componen.
Conceptos
18.1. El proceso de formación de la Unión Europea.
18.2. La unión económica, monetaria y política.
18.2.1. De la peseta al euro.
18.2.2. La libre circulación de personas y mercancías.
18.3. Las instituciones de la Unión Europea: la Comisión Europea, el Consejo de Ministros, el Parlamento europeo y el Tribunal de Justicia.
Procedimientos
18.4. Interpretación de mapas históricos.
18.5. Interpretación de esquemas de funcionamiento de instituciones.
Valores
18.6. Interés por conocer el nacimiento y desarrollo de la Unión Europea.
18.7. Valoración de la cooperación y solidaridad entre distintos países.
18.8. Respeto por la identidad cultural propia y ajena.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL TERCER CICLO
1. Saber manejar y extraer información de fuentes orales (cuestionarios, entrevistas, encuestas), fuentes escritas (informes, resúmenes, esquemas, fichas, libros de consulta, textos descriptivos) y fuentes gráficas (fotografías, dibujos, planos, tablas estadísticas, gráficas, mapas, maquetas, organigramas).
2. Seleccionar, organizar y sistematizar informaciones sobre hechos o situaciones.
3. Manejar fichas, láminas y claves sencillas y adaptadas para realizar clasificaciones.
4. Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuados.
5. Ser capaz de aplicar el método de investigación como medio de conocimiento y análisis de los problemas concretos de la realidad.
6. Demostrar la aportación personal en la formulación de posibles soluciones a los problemas concretos de la realidad.
7. Ordenar temporalmente algunos hechos históricos relevantes, y otros hechos referidos a la evolución de la vivienda, el vestido, el transporte y los medios de comunicación, utilizando las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad.
8. Conocer la evolución de algunos aspectos característicos de la vida cotidiana de las personas en las principales etapas históricas de la humanidad.
9. Relacionar distintos aspectos en ejes cronológicos y mapas históricos.
10. Conocer y situar cronológicamente personajes relevantes de la historia.
11. Interpretar y utilizar diversas técnicas de representación del espacio (planos, croquis, mapas) a distintas escalas gráficas.
12. Orientarse y desplazarse en espacios desconocidos utilizando planos y mapas.
13. Planificar y realizar experiencias para estudiar las propiedades y características físicas de los materiales.
14. Identificar, comparar y clasificar los seres vivos a partir de su morfología y las características de su alimentación, desplazamiento y reproducción.
15. Identificar los rasgos comunes de la comunidad autónoma y asumir, respetar y valorar la diversidad del territorio español.
16. Demostrar respeto y solidaridad hacia otras culturas y comunidades.
17. Describir la organización, las funciones y la forma de elección de algunos órganos de gobierno de las comunidades autónomas y del Estado.
18. Conocer los cauces de participación y representación ciudadana.
19. Demostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia las personas y grupos con creencias y opiniones distintas a las propias.
20. Utilizar el diálogo como forma habitual para superar las diferencias que pueden surgir en la relación con los demás.
21. Preparar, realizar y representar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.
22. Identificar y clasificar las principales actividades económicas del entorno asociándolas a los sectores de producción.
23. Identificar algunas interacciones que se dan entre el medio físico y los seres humanos.
24. Saber emitir juicios críticos de las repercusiones de las actividades humanas en el medio ambiente.
25. Conocer cómo algunos inventos y avances tecnológicos mejoran la calidad de vida.
26. Identificar los operadores que convierten o transmiten energía.
27. Construir algunos aparatos con finalidad previa, utilizando fuentes energéticas simples y operadores más complejos: polea, engranaje y manivela.
28. Practicar normas de seguridad para evitar riesgos y peligros en el uso de algunos aparatos y máquinas.
29. Demostrar aceptación de los cambios corporales propios de la pubertad.
30. Identificar y localizar los principales órganos implicados en el desarrollo de las funciones vitales del cuerpo humano.
31. Ser consciente de las propias posibilidades y limitaciones.
32. Ser crítico con los usos y las costumbres sociales relacionados con la salud.
33. Practicar hábitos y medidas higiénicas relacionadas con el sistema locomotor, digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
34. Conocer las necesidades nutritivas del organismo en función de la edad y la actividad que se desarrolla.
35. Ser capaz de reconocer algunas de las relaciones que se establecen entre los seres vivos y las condiciones del medio físico.
36. Conocer la importancia del equilibrio entre los ecosistemas.
37. Realizar acciones para mejorar la calidad ambiental.
38. Colaborar en la conservación de los recursos naturales evitando el consumo innecesario.
39. Establecer semejanzas y diferencias entre las distintas regiones españolas a partir de los elementos característicos: paisaje, actividades humanas y población.
CONCRECIÓN DE CONTENIDOS PARA EL TERCER CICLO EP
5.º CURSO
1. Funcionamiento y cuidado de nuestro cuerpo. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano. Hábitos saludables y prevención de los trastornos alimentarios. Efectos nocivos del consumo de drogas. Avances de la ciencia que mejoran la salud y la alimentación.
Conceptos
1.1. La función de relación: concepto y sistemas que participan en ella.
1.2. El sistema nervioso: morfología y fisiología.
1.3. El aparato locomotor: componentes.
1.4. Los músculos.
1.5. El esqueleto.
1.6. Las articulaciones.
1.7. Los trastornos en la función de relación.
1.8. El ruido y el estrés.
1.9. La función de reproducción en la especie humana: concepto y sistemas implicados.
1.10. El sistema reproductor femenino.
1.11. El sistema reproductor masculino.
1.12. La pubertad. Los principales caracteres sexuales.
Procedimientos
1.13. Identificación en el propio cuerpo de los principales órganos, huesos y músculos, reconociendo su función.
1.14. Identificación de los principales caracteres sexuales de los chicos y las chicas.
1.15. Reconocimiento de que la práctica de ciertos hábitos influye en la salud.
Valores
1.16. Tomar conciencia de la necesidad de cuidar del propio cuerpo.
1.17. Valorar positivamente los descubrimientos científicos como una forma de mejorar la calidad de vida.
1.18. Reconocer la importancia de la consulta médica en la identificación de una enfermedad.
1.19. Adoptar hábitos que favorecen la salud y rechazar los factores que la perturban.
1.20. Tolerancia y respeto hacia las diferentes realidades culturales.
2. Clasificación de los seres vivos. Los animales: vertebrados e invertebrados. Características principales de los distintos grupos de animales y especies más representativas: formas de vida y de reproducción. Las plantas: principales características y formas de reproducción. Grupos y especies más representativos. La importancia económica de los seres vivos.
Conceptos
2.1. Características de los seres vivos.
2.2. Clasificación general de los seres vivos.
2.3. Los microorganismos y los virus.
2.4. Los invertebrados: características y clasificación.
2.5. Los anélidos: características generales y adaptaciones al medio.
2.6. Los moluscos: características generales y adaptaciones al medio.
2.7. Los artrópodos: características generales y clasificación.
2.8. Los insectos: características generales y adaptaciones al medio.
2.9. Los vertebrados: características y clasificación.
2.10. Los peces: características generales y adaptaciones al medio.
2.11. Los anfibios: características generales y adaptaciones al medio.
2.12. Los reptiles: características generales y adaptaciones al medio.
2.13. Las aves: características generales y adaptaciones al medio.
2.14. Los mamíferos: características generales y adaptaciones al medio.
2.15. Las plantas: características y clasificación.
2.16. Los espermatofitos: morfología, tipos y adaptaciones al medio.
2.17. La explotación de los seres vivos por los humanos.
Procedimientos
2.18. Reconocimiento de las características propias de cada grupo de ser vivo.
2.19. Identificación de seres vivos en el medio, en fotografías y otros medios audiovisuales.
2.20. Elaboración de informes sencillos sobre animales y plantas, integrando informaciones diversas.
2.21. Manejo de instrumentos sencillos para la observación de animales y plantas.
2.22. Realización de actividades concretas encaminadas a la protección de los seres vivos.
Valores
2.23. Actitud de respeto, cuidado y amor hacia los seres vivos.
2.24. Interés por la observación y el estudio de los seres vivos.
2.25. Valorar la gran diversidad que presentan los seres vivos.
2.26. Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación sistemática de los seres vivos y en la elaboración de informes.
3. Las relaciones entre los seres vivos. Características y componentes de un ecosistema. Cadenas alimentarias. Asociaciones intraespecíficas e interespecíficas. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. Estabilidad y evolución de los ecosistemas. Actuaciones del ser humano que modifican el medio natural.
Conceptos
3.1. Los ecosistemas: concepto y componentes.
3.2. El biótopo.
3.3. La biocenosis.
3.4. Las relaciones tróficas: productor, consumidor y descomponedor.
3.5. Las cadenas tróficas.
3.6. La población: concepto y tipo de organización.
3.7. El conjunto de poblaciones: la comunidad.
3.8. La evolución de un ecosistema ante una alteración.
3.9. El clímax ecológico.
3.10. Los ecosistemas de nuestro territorio.
3.11. La destrucción de los ecosistemas.
3.12. La conservación de los ecosistemas. La acción humana.
Procedimientos
3.13. Identificación de los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema concreto.
3.14. Interpretación y descripción de una cadena trófica.
3.15. Predicción de la evolución de un determinado ecosistema a partir de una alteración de éste.
3.16. Realización de actividades encaminadas a la protección del medio natural.
Valores
3.17. Interés por buscar soluciones para la protección de algunos ecosistemas con fuerte presión antrópica.
3.18. Sensibilidad y respeto por la conservación del medio y actitud crítica ante el uso que algunas personas hacen de él.
4. La industria alimentaria. Productos de origen animal y vegetal. La conservación de los alimentos. La cadena del frío.
Conceptos
4.1. La industria agroalimentaria.
4.2. Tipos de productos alimentarios según su origen.
4.3. Tipos de productos alimentarios según sus nutrientes. Grupos de alimentos.
4.4. Conservación de los alimentos: procesos físicos y químicos.
4.5. Métodos tradicionales de conservación de alimentos.
4.6. Transporte de los alimentos: la cadena del frío.
Procedimientos
4.7. Interpretación de la etiqueta de un alimento envasado.
4.8. Identificación del origen de los nutrientes.
Valores
4.9. Desarrollo de la actitud crítica hacia determinados componentes de los productos alimentarios.
6. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. En la cultura y el ocio: el libro (papel, tintas); el arte (pinturas y colorantes); la música (cintas y discos compactos); el cine (fotografía, vídeo y DVD); el deporte (materiales más flexibles y fuertes). En el hogar y la vida diaria: fibras textiles, pinturas de paredes y cosméticos. En el transporte: neumáticos, airbag, nuevos materiales: del automóvil a las naves especiales. En la informática y telecomunicaciones: chips, CD-ROM, soportes magnéticos y fibra óptica. En la construcción: materiales aislantes y barnices.
Conceptos
6.1. Las fibras textiles.
6.2. La ciencia en la industria del transporte: neumáticos, airbag, nuevos materiales: del automóvil a las naves espaciales.
6.3. La informática y las telecomunicaciones: chips, CD-ROM, soportes magnéticos y fibra óptica.
6.4. Los nuevos materiales aislantes y barnices en la construcción.
6.5. El método científico.
10. España y su diversidad paisajística. Aspectos físicos y humanos. Zonas geológicas y climatológicas de España. Paisajes naturales de Europa y el mundo.
Conceptos
10.1. Situación y límites de España.
10.2. Principales unidades de relieve de España.
10.3. La red hidrográfica de España.
10.4. Los climas de España.
10.5. La vegetación en el territorio español.
Procedimientos
10.6. Interpretación de mapas temáticos de España: clima, vegetación, geológicos.
10.7. Identificación del relieve a través de fotografías aéreas.
10.8. Interpretación de climogramas.
10.9. Consulta y búsqueda de información.
Valores
10.10. Rigor en la observación sistemática de los elementos del medio físico y en la elaboración e interpretación de trabajos.
10.11. Defensa activa del medio físico.
10.12. Responsabilidad en el uso racional del agua.
10.13. Valorar el patrimonio natural como elemento de valor irreemplazable en caso de destrucción.
10.14. Potenciar la actitud de observación para percibir los cambios en la meteorología.
10.15. Apreciar la diversidad y riqueza del paisaje.
11. La población de España. Movimientos naturales y migratorios. Composición y distribución territorial. Estructura demográfica de su localidad.
Conceptos
11.1. El crecimiento de la población: natalidad, mortalidad, crecimiento natural.
11.2. Los movimientos migratorios: emigración, inmigración, saldo migratorio.
11.3. La situación actual de la población en España: el envejecimiento de la población, el descenso de la natalidad, el aumento de la esperanza de vida, el crecimiento cero.
La distribución y composición de la población.
11.4. La estructura demográfica de la localidad.
Procedimientos
11.5. Conocimiento y aplicación de las fórmulas para calcular los movimientos de la población.
11.6. Representación y elaboración de pirámides de población.
11.7. Interpretación de los datos demográficos.
Valores
11.8. Sensibilidad ante los problemas derivados de los movimientos migratorios.
11.9. Sensibilidad y respeto por los símbolos, costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia.
11.10. Rechazo de cualquier tipo de discriminación por razones étnicas, de nacionalidad o de procedencia.
13. Economía, mundo laboral, actividad y funciones de la empresa.
Conceptos
13.1. El sector primario en España.
13.1.1. La agricultura: tipos de explotación agrícolas, técnicas de cultivo, principales cultivos.
13.1.2. La ganadería: tipos de ganado, técnicas de cría.
13.1.3. La pesca: tipos de pesca, piscifactorías y especies.
13.1.4. La minería: tipos de minas, materiales.
13.2. El sector secundario en España.
13.2.1. La actividad artesanal.
13.2.2. La actividad industrial.
13.2.3. La construcción.
13.3. El sector terciario en España.
13.3.1. Actividades destinadas al bienestar social.
13.3.2. Los medios de comunicación.
13.3.3. Los servicios financieros.
13.3.4. El comercio.
13.3.5. El transporte.
13.3.6. Las organizaciones no gubernamentales.
Procedimientos
13.4. Lectura e interpretación de mapas temáticos.
13.5. Lectura e interpretación de gráficas de sectores.
13.6. Lectura e interpretación de gráficas de barras, lineales.
13.7. Lectura e interpretación de esquemas.
Valores
13.8. Interés por el conocimiento de los progresos técnicos en la agricultura.
13.9. Curiosidad e interés por las actuales explotaciones ganaderas.
13.10. Actitud crítica frente a las actividades que degradan el medio.
13.11. Valoración de las actividades pesqueras y el respeto al medio ambiente.
13.12. Valoración del esfuerzo por presentar los trabajos con pulcritud y corrección.
14. Prehistoria y Edad Antigua en España. La romanización.
Conceptos
14.1. Características generales de la Prehistoria y de la Edad Antigua.
14.2. El Paleolítico: vida cotidiana, distribución del trabajo, las herramientas y su evolución.
14.3. El Neolítico: la revolución neolítica.
14.4. El arte en la Prehistoria: monumentos megalíticos y pinturas rupestres.
14.5. Grecia: la aparición de las grandes ciudades, la sociedad, el arte. La presencia de Grecia en el territorio español.
14.6. El Imperio Romano, la sociedad, el arte. La presencia del Imperio romano en el territorio español.
Procedimientos
14.7. Empleo de ejes cronológicos para situar los principales períodos históricos.
14.8. Análisis de imágenes que reflejan un período histórico.
14.9. Interpretación de mapas históricos.
14.10. Lectura y comentario de textos históricos.
14.11. Observación y comentario de obras de arte.
Valores
14.12. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
14.13. Respeto por la diversidad cultural.
14.14. Interés por conocer nuestro propio pasado.
CONCRECIÓN DE CONTENIDOS PARA EL TERCER CICLO EP
6.º CURSO
1. Funcionamiento y cuidado de nuestro cuerpo. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano. Hábitos saludables y prevención de los trastornos alimentarios. Efectos nocivos del consumo de drogas. Avances de la ciencia que mejoran la salud y la alimentación.
Conceptos
1.1. La función de nutrición. Concepto y sistemas que participan en ella.
1.2. El sistema digestivo: morfología y fisiología.
1.3. El sistema circulatorio: morfología y fisiología.
1.4. El sistema respiratorio: morfología y fisiología.
1.5. El sistema excretor: morfología y fisiología.
1.6. Concepto de salud.
1.7. Los órganos vitales del ser humano.
1.8. Principales enfermedades del ser humano: gripe, varicela, catarro…
1.9. Hábitos saludables: higiene corporal, deporte y alimentación sana.
1.10. La dieta equilibrada: importancia y necesidad.
1.11. Diferentes tipos de dietas: mediterránea, vegetariana…
1.12. Enfermedades relacionadas con la alimentación: anorexia, bulimia, obesidad, malnutrición.
1.13. Innovación científica y salud: antibióticos, vacunas…
1.14. Louis Pasteur: el descubrimiento de la vacuna.
1.15. La función de reproducción: concepto y sistemas que participan en ella.
1.16. El sistema reproductor masculino.
1.17. El sistema reproductor femenino.
1.18. La fecundación, el embarazo y el parto.
Procedimientos
1.19. Observación de los principales órganos del ser humano en guías y modelos anatómicos.
1.20. Descripción e identificación de las diferentes partes de proceso de digestión.
1.21. Elaboración de una dieta sana y equilibrada.
1.22. Reconocimiento en uno mismo de los diferentes movimientos de la respiración.
Valores
1.23. Aceptación del propio cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones y rechazo de prácticas discriminatorias según distintos aspectos de crecimiento y desarrollo corporal.
1.24. Valoración crítica de los aspectos sociales y culturales de la sexualidad.
1.25. Capacidad de amar con madurez y libertad.
1.26. Fomento de la tolerancia y del respeto por las diferencias individuales físicas y psíquicas.
1.27. Actitud responsable y crítica ante el consumo de drogas y de actividades que suponen un atentado contra la salud personal o colectiva.
5. La materia y sus propiedades. Las mezclas y las sustancias puras. Cambios físicos y cambios químicos.
Conceptos
5.1. Mezclas y sustancias puras.
5.2. Materiales naturales y materiales artificiales.
5.3. Cambios físicos y químicos en los materiales.
5.4. La combustión.
Procedimientos
5.5. Análisis de la evolución de distintos materiales.
5.6. Identificación de los diferentes cambios de estado de la materia que observamos a nuestro alrededor.
5.7. Identificación de los diferentes estados que puede adoptar la materia.
5.8. Diferenciación entre materiales naturales y artificiales.
Valores
5.9. Actitud crítica frente al consumo de artículos elaborados a partir de materiales artificiales.
6. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. En la cultura y el ocio: el libro (papel, tintas); el arte (pinturas y colorantes); la música (cintas y discos compactos); el cine (fotografía, vídeo y DVD); el deporte (materiales más flexibles y fuertes). En el hogar y la vida diaria: fibras textiles, pinturas de paredes y cosméticos. En el transporte: neumáticos, airbag, nuevos materiales: del automóvil a las naves especiales. En la informática y telecomunicaciones: chips, CD-ROM, soportes magnéticos y fibra óptica. En la construcción: materiales aislantes y barnices.
Conceptos
6.1. El desarrollo del libro a lo largo de la historia: de los incunables al libro temático.
6.2. Las diferentes técnicas pictóricas: de las pinturas rupestres a la pintura digital.
6.3. El desarrollo del sonido a lo largo de la historia: del sonido analógico al digital.
6.4. El desarrollo de la imagen: de la foto al DVD.
Procedimientos
6.5. Relación de las innovaciones científicas con su aplicación en la vida cotidiana.
Valores
6.6. Actitud de respeto hacia el medio ambiente en el uso de pinturas.
6.7. Valoración positiva de las aportaciones de la ciencia a la vida cotidiana.
7. Las capas de la Tierra: atmósfera, hidrosfera, corteza, manto y núcleo. Dinámica interna de la Tierra: volcanes y terremotos. Acción de los ríos y océanos sobre la superficie. Los componentes de la corteza: minerales y rocas. Los componentes del suelo. Catástrofes naturales: volcanes, terremotos e inundaciones (principales zonas de riesgo).
Conceptos
7.1. Las capas de la Tierra: atmósfera, hidrosfera y geosfera.
7.2. Los factores que influyen en el clima: altitud, latitud y proximidad al mar
7.3. Las zonas climáticas del mundo: fría, cálida y templada.
7.4. Los climas del mundo: polar, de montaña, ecuatorial, tropical, desértico, mediterráneo, oceánico y continental.
7.5. Los procesos geológicos externos: erosión, transporte y sedimentación.
7.6. Los agentes geológicos externos y su acción sobre el medio.
7.7. El suelo: formación y componentes.
7.8. Las rocas sedimentarias.
7.9. Las inundaciones y catástrofes derivadas de la actividad humana.
7.10. La prevención de riesgos naturales.
7.11. Las capas de la geosfera: corteza, manto y núcleo, composición y comportamiento.
7.12. La dinámica interna de la Tierra: la actividad magmática.
7.13. Los volcanes y terremotos: origen y consecuencias.
7.14. Las rocas de origen endógeno.
Procedimientos
7.15. Interpretación del origen y la formación de determinados elementos del paisaje.
7.16. Identificación de los elementos que influyen en el origen y alcance de algunas catástrofes naturales.
7.17. Realización de un debate sobre el abuso de la acción humana sobre el medio natural.
7.18. Deducción de la relación de los diferentes climas con los factores que influyen en ellos.
Valores
7.19. Sensibilidad ante la problemática derivada de las catástrofes naturales.
7.20. Actitud de observación atenta y constante para percibir cambios en el entorno.
7.21. Respeto del turno de palabra y escucha atenta de los compañeros.
8. El comportamiento de la luz: reflexión (los espejos) y refracción (las lentes). La descomposición de la luz: el color. La luz como fuente de energía. Electricidad: la corriente eléctrica. Los circuitos eléctricos.
Conceptos
8.1. La luz: concepto y propagación.
8.2. La reflexión y la refracción de la luz.
8.3. Los tipos de lentes y espejos.
8.4. La composición de la luz: el color.
8.5. La energía luminosa.
8.6. El sonido: concepto y propagación.
8.7. Las cualidades del sonido: intensidad y tono.
8.8. La electricidad: principios básicos.
8.9. El sentido de la corriente eléctrica.
8.10. Los circuitos eléctricos: concepto y componentes.
8.11. Los alternadores, generadores, conductores, receptores e interruptores.
8.12. Las asociaciones en serie y en paralelo.
Procedimientos
8.13. Observación e interpretación del comportamiento de la luz en los casos de reflexión y refracción.
8.14. Distinción de las diferentes cualidades del sonido.
8.15. Reconocimiento de los elementos que componen un circuito eléctrico y sus símbolos.
Valores
8.16. Interés por la observación de los fenómenos que suceden en nuestro entorno.
8.17. Curiosidad por encontrar explicaciones a los fenómenos observados.
9. Máquinas y aparatos en la vida cotidiana. Tipos de máquinas y sus usos más frecuentes. Empleo de aparatos simples y compuestos. Las herramientas mecánicas. La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Los medios informáticos: el ordenador como máquina compuesta.
Conceptos
9.1. Máquina y aparato.
9.2. La transformación de la energía en una máquina.
9.3. La energía primaria que utilizan las máquinas: el aire y el viento.
9.4. Las máquinas simples: palanca, polea, engranaje y rueda.
9.5. Las máquinas complejas: el ordenador.
Procedimientos
9.6. Interpretación del ordenador como un conjunto de máquinas simples.
9.7. Identificación de las máquinas y aparatos que encontramos en nuestro entorno.
Valores
9.8. Curiosidad e interés por descubrir cómo están hechos los aparatos y máquinas del entorno habitual, y por conocer su funcionamiento.
10. España y su diversidad paisajística. Aspectos físicos y humanos. Zonas geológicas y climatológicas de España. Paisajes naturales de Europa y del mundo.
Conceptos
10.1. Las zonas geológicas de España.
10.2. El relieve de Europa.
10.3. La Península Ibérica en Europa.
10.4. Localización y límites de Europa en el mundo.
10.5. Las vertientes y los ríos de Europa.
10.6. Europa política. Países y capitales.
10.7. El relieve del mundo.
10.8. Los ríos del mundo.
10.9. Los continentes, mares y océanos del mundo.
10.10. Los paisajes naturales de Europa: nórdica, central, oriental, mediterránea y atlántica.
10.11. Los paisajes naturales del mundo.
Procedimientos
10.12. Consulta y búsqueda de información en atlas.
10.13. Interpretación de mapas a diferentes escalas.
10.14. Identificación de las principales características de los paisajes naturales del mundo.
Valores
10.15. Interés y curiosidad por conocer e identificar los elementos más característicos del paisaje.
10.16. Valoración del medio físico como un bien que hay que conservar.
10.17. Valoración de la diversidad y riqueza de paisajes en Europa.
11. La población de España. Movimientos naturales y migratorios. Composición y distribución territorial. Estructura demográfica de su localidad.
Conceptos
11.1. El crecimiento natural de la población europea.
11.2. Los movimientos migratorios en Europa.
11.3. El crecimiento natural de la población mundial.
11.4. Las grandes corrientes migratorias.
11.5. La densidad y distribución de la población europea.
11.6. La densidad y distribución de la población mundial.
11.7. La dinámica de la población en el tercer y cuarto mundo.
11.8. Los cambios en los patrones demográficos en los últimos 200 años.
Procedimientos
11.9. Interpretación de gráficas de población y demografía.
11.10. Deducción de la relación entre los movimientos migratorios y los factores que los producen.
11.11. Elaboración de encuestas y gráficas del resultado.
Valores
11.12. Reconocimiento del problema del envejecimiento de la población.
11.13. Reconocimiento de las causas y consecuencias de la emigración.
11.14. Actitud de ayuda y cooperación solidaria ante las necesidades y problemas de los emigrantes.
11.15. Interés por promover un desarrollo sostenible y respetuoso con el medio ambiente.
11.16. Responsabilidad en el uso de la energía.
12. Concepto de energía. Fuentes de energía y materias primas: su origen. Energías renovables y no renovables.
Conceptos
12.1. Los conflictos por el control de la energía.
12.2. La energía: concepto y fuentes.
12.3. Las energías renovables y no renovables.
12.4. Los riesgos relacionados con el empleo de la energía.
Procedimientos
12.5. Debate sobre los conflictos por el control de la energía.
12.6. Distinción de las fuentes de energía según sean renovables o no.
Valores
12.7. Ser consciente de la necesidad de ahorrar energía.
12.8. Valorar las fuentes de energía renovables.
13. Economía, mundo laboral, actividad y funciones de la empresa.
Conceptos
13.1. Los sistemas económicos.
13.2. La empresa como generadora de empleo y productos.
13.2.1. La población activa: trabajadores y parados.
13.2.2. La población pasiva.
13.3. El sistema bancario.
13.4. La bolsa.
13.5. Los sectores productivos predominantes en Europa.
13.6. El tercer y cuarto mundo: la baja productividad del trabajo.
Procedimientos
13.7. Análisis del proceso de un producto a través de los sectores de producción: desde la obtención de la materia prima hasta el consumo del producto.
13.8. Comparación de los sistemas capitalista y comunista.
13.9. Interpretación de gráficas de los sectores productivos predominantes en Europa.
13.10. Interpretación de gráficas de desarrollo de los países del mundo. Deducción a partir de ellas de lo que significa tercer y cuarto mundo.
Valores
13.11. Solidaridad y comprensión ante los problemas y necesidades de otras personas, etnias, pueblos…
13.12. Fomento del respeto hacia grupos o colectivos menos favorecidos económicamente.
13.13. Valoración de la necesidad de cooperación y solidaridad para paliar las carencias de los países más necesitados.
13.14. Interés por recibir información sobre las acciones que realizan las instituciones oficiales y los organismos no gubernamentales relacionados con la cooperación internacional.
15. España medieval: procesos de formación e integración política. La convivencia y el conflicto entre culturas. Arte y cultura de los reinos cristianos y de Al-Ándalus.
Conceptos
15.1. La organización social medieval: el feudalismo y la pirámide de jerarquías.
15.2. La vida cotidiana en la Edad Media feudal.
15.3. Organización económica: agricultura (desarrollo agrario), ganadería, comercio, artesanía.
15.4. Procesos de formación del Estado español.
15.5. Al-Ándalus.
15.5.1. Organización social.
15.5.2. Organización económica.
15.5.3. Procesos de formación del estado.
15.6. La convivencia de las tres culturas medievales: cristianismo, judaísmo e islam.
15.7. La arquitectura románica: arco de medio punto, iglesias y castillos.
15.8. La arquitectura gótica: arco apuntado, catedrales y lonjas.
15.9. La arquitectura islámica: arco de herradura, mezquitas y palacios.
15.10. La pintura románica: el fresco.
Procedimientos
15.11. Observación de imágenes históricas.
15.12. Análisis de obras de arte e identificación de las principales características.
15.13. Localización en ejes cronológicos de determinados acontecimientos históricos.
15.14. Análisis de las principales características de una sociedad.
15.15. Recreación de procesos pictóricos.
15.16. Esquematización de información.
Valores
15.17. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
15.18. Responsabilidad y cuidado en el uso y la consulta de documentos históricos.
15.19. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
15.20. Respeto por los vestigios del pasado.
16. España en la Edad Moderna. La monarquía de los Reyes Católicos. La América española. Los grandes descubrimientos geográficos. Renacimiento, Siglo de Oro e Ilustración. Grandes figuras del arte español.
Conceptos
16.1. La organización social en la Edad Moderna.
16.2. La vida cotidiana en la Edad Moderna.
16.3. La organización económica: agricultura, ganadería, comercio y artesanía.
16.4. La Reconquista.
16.5. La monarquía de los Reyes Católicos.
16.6. El descubrimiento de América. Cristóbal Colón. Nuevas técnicas de navegación.
16.7. Los grandes descubrimientos geográficos. Las colonias españolas.
16.8. El Renacimiento.
16.8.1. El humanismo y los mecenas.
16.8.2. El Renacimiento en España: arquitectura y pintura.
16.9. El Siglo de Oro.
16.9.1. Literatura y pintura.
16.9.2. La invención de la imprenta: Gutenberg.
16.10. El Barroco.
16.10.1. La arquitectura.
16.11. La Ilustración.
Procedimientos
16.12. Observación de imágenes históricas.
16.13. Análisis de obras de arte e identificación de las principales características.
16.14. Localización en ejes cronológicos de determinados acontecimientos históricos.
16.15. Lectura y comentario de textos históricos.
Valores
16.16. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
16.17. Responsabilidad y cuidado en el uso y la consulta de documentos históricos.
16.18. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
16.19. Respeto por los vestigios del pasado.
17. España en la Edad Contemporánea. Nuestra historia reciente. Los principios de la Constitución de 1978.
Conceptos
17.1. La historia del siglo XIX.
17.1.1. La vida cotidiana.
17.1.2. La industrialización en España.
17.1.3. La pérdida de las colonias.
17.1.4. La evolución sociopolítica.
17.2. La historia del siglo XX.
17.2.1. La vida cotidiana.
17.2.2. La evolución sociopolítica.
17.3. El arte en la Edad Contemporánea.
17.3.1. La arquitectura.
17.3.2. La pintura: Picasso.
17.3.3. El arte de vanguardia. El nacimiento del arte abstracto: la pintura acrílica.
17.3.4. Las nuevas tecnologías aplicadas al arte: la pintura digital.
Procedimientos
17.4. Observación de imágenes históricas.
17.5. Análisis de obras de arte e identificación de las principales características.
17.6. Localización en ejes cronológicos de determinados acontecimientos históricos.
17.7. Esquematización de información.
Valores
17.8. Valoración y conservación de los restos histórico-artísticos como fuente de información sobre la historia de nuestros antepasados.
17.9. Responsabilidad y cuidado en el uso y la consulta de documentos históricos.
17.10. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
17.11. Respeto por los vestigios del pasado.
17.12. Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y deberes.
17.13. Participación en decisiones de grupo, aportando opiniones propias y valorando las ajenas.
18. España en Europa. La Unión Europea y los países que la componen.
Conceptos
18.1. El proceso de formación de la Unión Europea.
18.2. La unión económica, monetaria y política.
18.2.1. De la peseta al euro.
18.2.2. La libre circulación de personas y mercaderías.
18.3. Las instituciones de la UE: la Comisión Europea, el Consejo de Ministros, el Parlamento europeo y el Tribunal de Justicia.
Procedimientos
18.4. Interpretación de mapas históricos.
18.5. Interpretación de esquemas de funcionamiento de instituciones.
Valores
18.6. Interés por conocer el nacimiento y desarrollo de la UE.
18.7. Valoración de la cooperación y solidaridad entre distintos países.
18.8. Respeto por la identidad cultural propia y ajena.