Equilibrio

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5 TÍTULO: EQUILIBRIO

CICLO: 2º Nº SESIONES: 8

RECURSOS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Desarrollar las habilidades y destrezas básicas con especial incidencia en los equilibrios.

Desarrollar el equilibrio estático y dinámico.

Mejorar la capacidad de ajuste postural.

Conseguir el control del movimiento después de situaciones de desequilibrio.

Equilibrar objetos sobre diferentes partes del cuerpo.

Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio disminuyendo la base de

sustentación , su estabilidad y elevando el centro de gravedad.

RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE E.F. DE CICLO:

C O

N

T

E

N

I

D

O

S

Conceptos:

Equilibrio estático y dinámico.

ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE: SESIONES

DE ENSEÑANZA:

Diseño de la unidad didáctica

Elaboración y organización de los materiales Didácticos

Explicación

Dirección, organización y control de las sesiones

Evaluación de todo el proceso.

Procedimientos:

Acciones de equilibrio estático y dinámico, de forma individual y colaborando con el compañero.

Equilibrios portando objetos.

Equilibrio después de una acción: en caídas y saltos.

Equilibrios invertidos: puntal, pino, etc.

Acciones de oposición y lucha con objeto de desequilibrar al contrario.

Actitudes:

Adquirir confianza y seguridad al afrontar nuevas situaciones.

Valorar sus propias posibilidades.

EVALUACIÓN

INDICADORES:

Se desplaza con facilidad por encima de obstáculos fijos.

Sostiene posturas desequilibrantes con un compañero: plancha facial, supermán, etc.

Se desplaza por encima de bancos suecos saltando de uno a otro.

Se para equilibrado, después de un salto.

Es capaz de adoptar la postura invertida.

Se aguanta en apoyo invertido más de cinco segundos (pino con apoyo).

Realiza el pino-espaldera con seguridad.

Se desplaza sosteniendo verticalmente una pica en equilibrio.

Es capaz de realizar equilibrios por parejas en distintas posiciones.

RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN: será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones.

METODOLOGÍA:

Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda.

Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración.

Estrategia en la práctica: global.

Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles.

RELACION CON

OTRAS UNIDADES

OTRAS ÁREAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

1 Autonomía e iniciativa personal.

2. Matemática.

3. Comunicación lingüística.

4.Aprender a aprender.

ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO:

De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)…

No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc.

Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas