1. Introducción.
– La imagen tiene un gran poder de convocatoria y es usada por los medios de comunicación de masas (tv, prensa, cine).
– Existe lo que se llama una verdadera cultura de la imagen.
– Se ha pasado del tratamiento tradicional y casi artesano de la imagen a la producción de imágenes en masa, gracias a las nuevas tecnologías.
– La escuela reconoce esta importancia de la imagen y la ha introducido dentro de su currículo, por eso es importante la educación en la interpretación crítica y responsable de la imagen.
2. Influencia de la imagen en el niño
– Imagen. Se trata de una representación icónica de la realidad.
– Contextos donde se da la imagen
o Internos. Escuela, libros de imágenes, murales, fichas.
o Externos. Cine, televisión, publicidad, prensa.
– Características de la imagen.
o Inmediata Concreta Puede moverse
o Es emotiva Objetiva Nítida.
– La imagen influye en el niño por:
o Capta su atención Refuerza el aprendizaje
o Mejora su vocabulario Refuerza su capacidad perceptiva.
o Tiene gran carga emotiva.
– El abuso o mal uso de la imagen tiene consecuencias negativas en el niño.
o Falta de atención
o Pasividad
o Retardo a acceso de formas de pensamiento más complejas.
– Influencia de la imagen en el niño en función de la etapa.
o Etapa sensorio- motriz.
§§ La imagen es como una sucesión de cuadros de la realidad que incitan a la acción.
§§ Al final de esta etapa y con la llegada de la función simbólica el niño empieza a almacenar imágenes que le son cercanas y las recupera fuera de contexto.
o Etapa pre- operacional.
§§ Las imágenes se suceden, se ordenan, dando lugar a una forma de actuación.
3. Lectura e interpretación de imágenes.
– Desde que son pequeños los niños leen imágenes, condicionados por su desarrollo cognitivo y su visión subjetiva.
– El niño aprende a leer imágenes observando, la lectura de imágenes tiene su código propio y diferente al código de otros lenguajes.
– Tipos de imágenes.
o Fijas: cuentos, prensa, fotos, murales.
o Móviles: Cine, televisión, ordenadores.
– El currículo debe recoger el tratamiento de las imágenes marcando unos objetivos.
o Enseñar a ser críticos en la lectura de imágenes.
o Comprensión- expresión de imágenes.
o Observación de imágenes.
– Maestro
o Partir del entorno cercano para poner al niño en contacto con la imagen (fotos, revistas, cuentos) adecuando estas imágenes a su nivel psico- evolutivo, necesidades, intereses. En este contexto el niño usará la imagen como instrumento de expresión y comprensión.
4. Cine, Televisión y publicidad.
4.1 El cine.
– El lenguaje del cine tiene rasgos propios.
o Salta límites espacio- temporales.
o Ofrece visión significativa de la realidad.
o Permite repetir la realidad proyectada.
– El cine influye en el niño.
o En su mente. Conocimiento, opiniones
o En sus emociones. Actitudes, sentimientos.
o En sus conductas. Puede modificar comportamientos.
– Valores pedagógicos del cine.
o Sintetiza lo real y artificial.
o Facilita observación de fenómenos.
o Es motivante.
o Refuerza atención, retención-
o Es socializante.
– El niño debido a las limitaciones de su edad no soporta largas proyecciones. Para estas edades las películas cortas de dibujos animados son ideales, con un argumento sencillo y lineal.
– Acompañar las proyecciones de actividades complementarias.
– Criterios para seleccionar películas.
o Adaptadas al nivel, necesidades e intereses de los niños.
o Que no generen angustias ni ansiedades.
o Que contribuyan al aprendizaje con mensajes educativos.
o Sencilla en su desarrollo.
4.2 La televisión.
– Es el medio ante el cual el niño pasa más horas.
– Educar a los niños el espíritu crítico.
– Estudios sobre televisión han demostrado.
o Ver televisión no influye directamente en el rendimiento escolar, otra cosa es el abuso de la misma, que quita horas de sueño, estudio, juego.
o La televisión usada correctamente desarrolla el espíritu crítico e independencia frente al adulto.
o La televisión produce cambios en comportamientos infantiles ya que los niños copian conductas y registros lingüísticos de la tele que además a veces no son los más apropiados.
o La televisión no es ni buena ni mala depende del uso que se haga de la misma.
o Los padres deben seleccionar los programas más adecuados para sus hijos.
4.3 La publicidad en el niño.
– La publicidad está en todas partes y forma parte de la vida cotidiana.
– La publicidad está al servicio de intereses políticos, económicos, culturales.
– Función:
o Ofrecer pautas y conductas propias que la sociedad impone.
– Los efectos de la publicidad en el niño son enormes influyendo desde las primeras edades en su forma de pensar, comportamientos.
– El papel de los padres y escuela es contrarrestar el efecto negativo que la publicidad puede causar en el niño desarrollando actitudes críticas en los niños.
– En Infantil es tratamiento de la publicidad debe hacerse desde la globalidad, atendiendo a aspectos emotivos, expresivos, sociales.
5. Criterios de selección, utilización de materiales audiovisuales y nuevas tecnologías en el aula.
5.1 Criterios de selección.
– La selección y uso de materiales audio visuales y nuevas tecnologías debe concretarse a nivel de centro y en las programaciones de aula.
o Selección.
§§ Que sea útil para alcanzar objetivos propuestos.
§§ Que se adapte al nivel, necesidades e intereses de los niños.
§§ Que esté en buenas condiciones
§§ Que compense el tiempo y el esfuerzo en usarlo
§§ Que desarrolle imaginación, creatividad, motivación.
§§ Que refuerce el aprendizaje.
5.2 Criterios para su uso.
– 1. Planificar la unidad didáctica.
– 2. Seleccionar el medio audiovisual más adecuado.
– 3. Presentación y uso del material audio visual para desarrollar actividad.
– 4. Actividades posteriores donde se habla del medio usado, si ha sido útil, si le ha gustado.
5.3 Uso de nuevas tecnologías en Educación Infantil.
– Dada la novedad y los constantes avances científico- tecnológicos el uso de nuevas tecnologías puede suponer un reto para el alumno pero también para el maestro, muchas veces ambos pueden aprender en su uso al mismo tiempo.
– Entre los medios audio- visuales y nuevas tecnologías a utilizar en Infantil, destacar.
o Medios de proyección fija.
§§ Retroproyector
§§ Proyector de diapositivas
§§ Cañones de imágenes.
o Medios de audio.
§§ CD, casetes, equipos musicales.
o Nuevas tecnologías
§§ Teléfonos, ordenadores, videos, tele, DVD.
– Uso de sistemas informáticos.
o El uso se ha generalizado durante los últimos años.
o El uso de la informática en infantil es necesario, si no queremos desligar a los niños de las posibilidades que esta ofrece.
o Las posibilidades multimedia ofrecen nuevas formas de aprendizaje globalizado, adaptadas a la forma de pensar del niño.
o Hoy en día hay muchas aplicaciones para acercar al niño al mundo de la informática.
o Deberemos fijar normas y reglas para el uso de estos materiales por parte de los niños.