a) Relación de la unidad didáctica con el currículo.
1.- Referencia:
– Asignatura y materia.
– Curso y ciclo.
– Edad a la que va dirigida.
– Contenidos integrados en la etapa y el área.
2.- Características del currículo:
– Apertura, flexibilidad, diversidad, proceso de enseñanza – aprendizaje personalizado.
3.- Fuentes:
– Epistemológica: reflexión sobre la actualización científica propia y los conocimientos del alumno.
– Pedagógica: reflexión sobre la actualización pedagógica propia y la metodología adecuada.
– Psicológica: motivación propia y de los alumnos: madurez intelectual y emotiva de éstos.
– Sociológica: ambiente de la familia, localidad, barrio y del centro mismo.
4.- Metodología:
– Activa/participativa.
– Individual/grupal.
– Funcional/constructivista.
– Inductiva/deductiva.
– Sistema de evaluación.
5.- Adecuación:
– Objetivos: Objetivos generales del ciclo y etapa del área de Lengua y Literatura y de la asignatura correspondiente, y de la unidad didáctica.
– Contenidos: Ejes transversales, conceptuales, procedimentales y actitudinales de los mismos. Intradisciplinareidad de Lengua y Literatura y relación con otras áreas y asignaturas.
6.- Evaluación:
– Individual de cada alumno según sus propias metas.
– Inicial de diagnóstico.
– Formativa: progresión y consecución de objetivos e información a los alumnos. Autoevaluación y coevaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
– Final: encaminada para conseguir la autonomía y responsabilidad del alumno.
7.- Observación:
– Hacer ver que no es necesario perseguir todos los objetivos o contenidos en cada unidad didáctica.
b) Concreción en la unidad didáctica.
8.- Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
9.- Contenidos de ampliación, de refuerzo y mínimos – posibles adaptaciones curriculares no significativas -.
10.- Criterios de evaluación.
11.- Actividades formativas, de refuerzo y ampliación.
12.- Temporalización y metodología. Recursos y materiales.