OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE PRETENDEN
Al finalizar la UD los alumnos han de ser capaces de:
· Conocer y dominar pasos básicos de salto con comba simple, con comba doble y con combas largas.
· Valorar la utilización del espacio en composiciones coreográficas en estático y en movimiento.
· Conocer la metodología básica en la elaboración de coreografías.
· Distinguir el compás 4×4 en la estructura musical.
· Ajustar el ritmo interno al ritmo externo.
· Valorar la práctica de actividades rítmicas con soporte musical como medio de mejora física.
· Valorar la importancia de la colaboración y cooperación cuando se trabaja en equipo
· Adecuar los movimientos con comba en relación con el ritmo de salto, de la música o de los compañeros.
· Progresar hacia el estilo creativo y autonomía para la elaboración de montajes coreográficos.
Los contenidos a tratar serán:
Conceptos
· Elementos que componen la tarea del salto a comba (salida, entrada, cruces…).
· Estructura musical: frase y bloque musical.
· Bajo y alto impacto: pasos básicos de comba.
· Metodología para coreografiar.
Procedimientos
· Práctica de pasos básicos individuales de bajo y alto impacto.
· Práctica de distintos formatos de clase con soporte musical para mejorar la resistencia aeróbica: comba individual, comba en parejas y tríos y doble comba, y composiciones coreográficas.
Actitudes
- Disposición favorable a la práctica de distintas actividades rítmicas soporte musical como medio para mejorara la salud y la calidad de vida.
METODOLOGÍA.
Metodología. Se plantea llevar al alumno/a a la plena autonomía. Para ello, y en primer lugar, se le enseñanzan las herramientas necesarias que le permitan dominar los pasos básicos en concordancia a la estructura musical, y que le lleven a coreografiar como un medio para que el alumno/a alcanze un alto grado de autonomia en el diseño y puesta en práctica de sesiones con un estructura ritmica.
Estilos de enseñanza. En el aprendizaje de los pasos básicos, la estructura musical y la metodologia para coreografiar, se utiliza el mando directo y la asignación de tareas. Posteriormente, se utiliza el programa individual para el diseño de coreografias en grupo.
TEMPORALIZACIÓN
Esta UD se desarrolla en 7 sesiones consecutivas en la primera evaluación.
Sesión 1: Pasos con comba simple individuales de bajo y alto impacto.
Sesión 2: Pasos con comba simple individuales de alto impacto.
Sesión 3: Pasos por parejas y tríos.
Sesión 4: El salto con comba doble, entrada, salida y pasos.
Sesión 5: El salto con combas largas, manejo, entrada, salida y pasos.
Sesión 6: Iniciación a la coreografía.
Sesión 6 y 7: Talleres: elaboración de coreografías.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Adquisición de mejoras, de nuevos aprendizajes teniendo en cuenta sus conocimientos previos.
- Progreso y evolución individual del alumnado.
- Comprensión de las tareas propuestas, así como la reflexión del alumnado sobre su propia práctica.
- Actitud que muestran hacia la actividad, su interés y motivación hacia la adquisición de nuevos aprendizajes.
- Interés e iniciativa hacia el trabajo autónomo.
- Reconocimiento de los beneficios que el salto con comba aporta al individuo en cuanto a la salud y la calidad de vida a partir de sus propias vivencias y experiencias.
- Capacidad de adecuar el esfuerzo personal así como la selección de movimientos en función de las posibilidades propias y las del grupo del que forma parte.
- Actitud del alumnado ante problemas surgidos a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Esfuerzo por buscar soluciones creativas.
- Capacidad de tomar decisiones consensuadas y valorar la importancia de la colaboración y la cooperación cuando se trabaja en equipo.
- Adecuación de los movimientos con comba en relación con el ritmo de salto, de la música y/o de los compañeros.
- Puesta en práctica de hábitos de práctica y de salud adecuados.
- Participación activa a lo largo de todas las prácticas con combas.
- Respeto a las normas de comportamiento consensuadas por el alumno y el profesor. (hacia el uso del material, hacia los compañeros/as y el/la docente)
HOJA DE REGISTRO GRUPAL:
ASPECTOS A OBSERVAR
NOMBRE DE ALUMNOS/AS
Coordinación Global del salto individual y/o grupal
Comprensión y asimilación de movimientos
Ritmo personal de salto y adaptación de éste al ritmo de la música
Interés que muestra por la actividad de nuevos aprendizajes
Relación con los compañeros/as
HOJA DE REGISTRO INDIVIDUAL:
CURSO: AÑO ACADÉMICO:
ALUMO/A:
UNIDAD DIDÁCTICA A EVALUAR:
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
ÁMBITO MOTRIZ
ÁMBITO COGNITIVO
ÁMBITO SOCIO.AFECTIVO
ACTITUD
CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES A TENER EN CUENTA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNO/A
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN:
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Alumno/a:
Curso:
En esta ficha de autoevaluación cada alumno/a dará su opinión acerca de la sesión que acabamos de realizar. En ella valoraréis vuestro aprendizaje, vuestra actitud, esfuerzo y participación a lo largo de la misma.
- Actividades realizadas en la sesión:
- ¿Qué he aprendido hoy?
- ¿Qué dificultades he encontrado?
- ¿Cómo he resuleto las dificultades surgidas a lo largo de la sesión?
- Mi relación con el grupo de compañeros ha sido…
MUY BUENA BUENA PODRÍA HABER SIDO MEJOR
- Mi actitud a lo largo de la sesión ha sido…
MUY BUENA BUENA PODRÍA HABER SIDO MEJOR
- ¿Qué cambiarías de la sesión?
- Otras reflexiones o críticas.