1.- JUSTIFICACION.
Esta unidad a principio de curso nos servirá de aproximación a los principales conceptos y herramientas de la Física y también como introducción del Módulo de Riesgos Físicos Ambientales, definiendo qué es un factor de riesgo, cuáles son los diferentes tipos de energía que se pueden encontrar en el ambiente de trabajo y qué fuentes las producen, de manera que con ella podamos realizar una evaluación inicial que nos permita adaptar nuestra labor al nivel de los alumnos.
Teniendo en cuenta que la relación existente entre este módulo junto con el de Riesgos Químicos y Biológicos Ambientales sienta las bases para la aplicación de la metodología de actuación de la Higiene Industrial, esta unidad debe su complementaria de la primera unidad que se explique dentro del módulo de Riesgos Químicos, de manera que no se repitan conceptos y con la peculiaridad de que suele estar explicado por el mismo profesor.
2.- UBICACION:
Esta unidad pertenece al módulo 3 “Riesgos Físicos Ambientales” correspondiente al primer curso del ciclo formativo superior de Prevención de Riesgos Profesionales y se desarrollará durante la primera evaluación.
3.- OBJETIVOS.
3.1.- Objetivos del Módulo:
- Identificar los peligros debidos a los agentes físicos ambientales presentes en una actividad.
3.2.- Objetivos Didácticos:
- Conocer qué tipos de contaminantes pueden existir en el ambiente de trabajo.
- Conocer las diferentes clases de energía que se pueden encontrar en el ambiente laboraly las fuentes que las emiten.
- Conocer qué es la Higiene Industrial, qué estudia, cómo actúa y qué tipos existen.
- Saber distinguir las diferencias entre enfermedad profesional, enfermedad del trabajo y accidente laboral.
- Conocer qué es la epidemiología laboral y para qué se usa en Higiene Industrial.
- Saber porqué es importante vigilar la salud del trabajador.
4.- CONTENIDOS.
4.1.- Conceptos:
· Definiciones de Salud y Salud Laboral
· Higiene Industrial y Metodología de Actuación. Tipos de Higiene Industrial.
· Conceptos de Seguridad e Higiene en el trabajo.
· Definición de Enfermedad Profesional, Enfermedad del trabajo y Accidente Laboral.
· Tipos de contaminante: Físicos, Químicos y Biológicos.
· Tipos de Contaminantes Físicos: Mecánicos, térmicos y electromagnéticos.
· Epidemiología laboral. Indicadores de Frecuencia de una enfermedad.
· Vigilancia de la Salud.
· Normativa: Ley de Prevención de Riesgos Laborales Ley 31/1995, el Cuadro Nacional de Enfermedades Profesionales.
4.2.- Procedimientos:
- Búsqueda de la Normativa relacionada en Internet en la clase de informática.
- Realizar una lectura y comentario de la legislación vigente en relación con el tema: Ley 31/1995 y Cuadro de enfermedades Profesionales.
- Realización de actividades relacionadas con lo anterior.
- Ver un video de riesgos generales del INSHT.
4.3.- Actitudes:
- Consideración y valoración de las ideas y sugerencias de todos los miembros del equipo de trabajo.
- Sensibilidad ante el impacto social y medioambiental de los contaminantes físicos.
- Reconocimiento de la problemática de considerar una enfermedad como eEnfermedad Profesional o Enfermedad Común.
5.- METODOLOGIA:
- Tormenta de ideas y actividades de Feed-back al comienzo de la unidad.
- Clases magistrales con la ayuda de la pizarra y el cañón.
- Clases prácticas con la utilización de ordenadores para búsqueda en Internet.
- Realización de actividades tipo test.
6.- RECURSOS.
6.1.- Espacios:
- Aula.
- Aula de Informática.
- Sala de audiovisuales para el video y las presentaciones.
6.2.- Materiales:
- Diapositivas en formato papel del INSHT
- Riesgos Físicos Ambientales. de. Marcombo.
- Higiene Industrial Aplicada Ampliada de Manuel Falagán Rojo.
- Higiene Industrial. INSHT.
- Ley 31/1995.
- Cuadro de enfermedades Profesionales.
- Internet.
7.- ACTIVIDADES TIPO Y TEMPORALIZACION:
4 SESIONES EN LA PRIMERA EVALUACION
– Tormenta de ideas en la primera sesión y seguidamente de la exposición de contenidos por parte del profesor. (2 sesiones)
– Búsqueda de Normativa en Internet ( Ley de Prevención de Riesgos Laborales, visualización de un video del INSHT y actividades de razonamiento de Verdadero o Falso. ( 1 sesión)
– Realización de la Prueba Teórica-Práctica. ( 1 sesión)
8.- EVALUACION
8.1.- ¿Qué evaluar? Criterios de Evaluación. CAPACIDAD 3.1.
- Conocer la diferencia entre enfermedad profesional, del trabajo y accidente laboral.
- Saber distinguir entre contaminantes físicos, químicos y biológicos.
- Conocer la metodología de la Higiene Industrial.
- Conocer la importancia de la vigilancia de la Salud.
8.2.-¿Cómo evaluar?
Intentaremos obtener de los alumnos la máxima información, tanto objetiva como subjetiva, y para ello utilizaremos la evaluación diaria y la elaboración de trabajos y pruebas escritas.
8.3.-¿Cuándo evaluar?
Deberemos realizar una evaluación inicial, para ver en qué momento del proceso educativo se encuentran los alumnos, una evaluación continua o formativa y una evaluación final que tendrá en cuenta todo lo anterior.
Evaluación Inicial:
- Se pasará un cuestionario inicial a los alumnos con las preguntas relacionadas con los riesgos laborales y la física, para adecuar lo máximo posible el nivel al alumnado.
- Se realizará una tormenta de ideas inicial que nos servirá de base para explicar el primer tema.
Evaluación Diaria
- Aportación personal y aportación ante trabajos en grupo.
- Actitud ante el trabajo y el hábito de estudio.
- Seguimiento y asistencia a clase.
- Argumentación y participación en los debates.
- Actividades generales en el aula ( comportamiento, interés, atención)
Evaluación Final: Prueba Escrita.
Se realizará una prueba escrita que constará de pruebas teóricas y ejercicios prácticos.
Con ella se valorará:
- La claridad en las respuestas.
- Orden en la exposición de los conceptos.
- Planteamiento correcto de los problemas.
9.- ATENCION A LA DIVERSIDAD.
Este módulo se explica dentro de los contenidos de un ciclo formativo de grado superior, por lo que deberíamos de suponer que el alumnado tiene similares características académicas, aún así siempre nos podemos encontrar con alumnos que necesiten ser reforzados en algunos puntos de la materia y otros que pueden aceptar un mayor grado de dificultad, por lo que en ambos casos se pueden proponer ejercicios alternativos de acuerdo con el nivel detectado en clase.
10.- BIBLIOGRAFÍA
- Riesgos Ambientales. Editorial Marcombo.
- Riesgos químicos y biológicos Ambientales. Editorial Marcombo.
- Higiene Industrial Aplicada “ Ampliada”. Manuel Jesús Falagán Rojo.
- Higiene Industrial. INSHT.
- Cuestionarios de autoevaluación y aprendizaje sobre Prevención de Riesgos laborales. José María Cortés Díaz. Editorial Tebar.
- Página Principal del INSHT.
- Diapositivas en formato papel INSHT.