ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje relacionados con esta unidad son:
1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.
2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad social y otros para la puesta en marcha.
2.2. Valora la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempos legales para efectuar trámites y crear el negocio.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 3
Secretaría y archivo
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Establecer un circuito de información y comunicación dentro de la empresa y de ésta con el exterior, aplicando las técnicas más comunes.
· Conocer las normas sobre la obligación de conservar la documentación que la empresa genera.
· Conocer las reglas oficiales de clasificación.
· Analizar y distinguir las diferentes clases de archivo.
· Distinguir las diferentes formas de comunicarse la empresa con otras empresas, organismos y/o particulares.
· Ser capaz de aplicar las técnicas de comunicación más frecuentes.
CONTENIDOSprogramación didáctica ges
Conceptos:
· Conservación de la documentación
· El archivo:
o Concepto y finalidad.
o Clases.
o Organización material.
o Tratamiento informático.
o Sistemas de clasificación.
· Técnicas de comunicación escrita:
o Cartas comerciales.
o Saludas.
o Notas interiores.
o Certificados.
o Instancias.
· Registros de correspondencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Justificar la importancia y necesidad de conservar la documentación en la empresa.
· Realizar un esquema-resúmen que ofrezca los puntos básicos de la clasificación y el archivo.
· Realizar supuestos planteados de comunicaciones, utilizando los diferentes medios disponibles.
· Definir ante un supuesto dado, los sistemas de circulación interna de la correspondencia y los registros necesarios.
· Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recibir y distribuir información oral y escrita.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje relacionados con esta unidad son:
1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.
2.1. Valora la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempos legales para efectuar trámites y crear el negocio.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 4
Administración (I)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Comprender el concepto jurídico-económico de patrimonio (bienes, derechos y obligaciones) e introducirse en su registro contable.
· Determinar las necesidades patrimoniales básicas de las empresas en relación con sus actividades.
· Entender la incidencia de las distintas operaciones de la empresa sobre el patrimonio.
· Empezar a conocer la Contabilidad como ciencia e introducirnos en la actividad contable de la empresa.
· Comprender el significado contable de las cuentas y de los asientos contables por el método de la Partida Doble.
· Conocer los principales libros contables y empezar a realizar anotaciones (asientos) en los mismos como forma de registro de las operaciones de la empresa.
· Introducirnos en el estudio del Plan General de Contabilidad.
CONTENIDOS
Conceptos:
· El concepto económico de la empresa y el patrimonio.
1. El patrimonio y los elementos patrimoniales.
2. El inventario. Clasificación y valoración de los elementos.
· Las masas patrimoniales.
· La Contabilidad: Concepto, objetivos y fines.
· Las cuentas:
1. Concepto y representación.
2. Clasificación y registro de los datos: las anotaciones en el Debe y en el Haber.
· El sistema de la Partida Doble.
· Los Libros contables.
· Normas contables de carácter básico.
· Estructura, características y uso de los libros contables:
1. El libro Diario.
2. El libro Mayor.
3. El libro de Inventarios y Cuentas anuales.
· El Plan General de Contabilidad.
· Estructura y contenidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Analizar los elementos patrimoniales, clasificándolos en masas.
· Determinar el valor del patrimonio neto.
· Explicar el concepto de cuenta, indicando los distintos tipos de cuentas y los convenios de cargo y abono de cada uno.
· Identificar los tipos de libros contables y sus funciones diferenciando los Libros obligatorios de los no obligatorios.
· Descritos unos hechos contables sencillos: explicar su registro en los Libros Diario y Mayor y efectuar los asientos contables correspondientes.
· Valorar la necesidad de la regulación contable.
· Describir la estructura del PGC indicando los apartados de obligado cumplimiento.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje involucrados en esta unidad son:
1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.
1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.
1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.
1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 2 MYCT | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 5
Aprovisionamiento
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Mostrar al alumno la necesidad que tiene las empresas de:
· Adquirir bienes y servicios necesarios para realizar su actividad económica.
· Establecer relaciones comerciales con los proveedores.
· Conocer la documentación generada por las compras y sus formas de pago.
· Saber cuáles son las normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones.
CONTENIDOS
Conceptos:
· El mercado.
· Proveedores.
· La operación de compra-venta.
· Estudio del impuesto sobre el valor añadido (IVA).
· El proceso de las compras:
1. El pedido.
2. La recepción: el albarán y la factura.
3. El coste de las compras.
· Las existencias:
1. Clasificación.
2. Almacén.
3. Valoración.
4. Gestión de stocks.
· El proceso de pago:
1. Momento del pago.
2. Forma y medios de realización.
· Contabilización de las operaciones de aprovisionamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Distinguir los documentos básicos de las operaciones de aprovisionamiento, precisando su función y los requisitos básicos que deben reunir.
· Interpretar la normativa mercantil y fiscal vigente, aplicable a las operaciones de compraventa.
· Distinguir los diferentes tipos de existencias habituales en las empresas.
· Analizar los distintos métodos de valoración de existencias.
· Analizar los sistemas y medios de cobro y pago habituales en operaciones de compraventa.
· En un supuesto práctico:
1. Razonar el porqué se selecciona a los proveedores.
2. Comprobar la documentación recibida.
3. Elaborar pedidos, albaranes y facturas.
4. Registrar en fichas de almacén los movimientos de existencias.
5. Cumplimentar recibos, letras de cambio y cheques.
6. Cumplimentar los libros registros de facturas recibidas y de facturas emitidas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje involucrados en esta unidad son:
1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.
2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.
2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una.
3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación.
3.2. Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 2 MYCT | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 6
Producción
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Resaltar la importancia que la organización del proceso productivo tiene para las empresas industriales o de transformación y analizar sus componentes más importantes.
CONTENIDOS
Conceptos:
· La producción.
· El diseño del sistema de producción.
· Relación del departamento de producción con otros departamentos de la empresa.
1. Relación Producción-Aprovisionamiento.
2. Relación Producción-Comercial.
· El coste de producción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Identificar los tipos de empresas productoras, diferenciándolas de las empresas comerciales y de servicios.
· Distinguir las clases de procesos de producción.
· Analizar el objetivo del sistema de producción e identificar los aspectos a tener en cuenta al establecer la distribución en planta y el manejo de materiales.
· Analizar los componentes del coste de producción y calcular su importe.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
El currículo LOMCE para la asignatura de Fundamentos de administración y gestión no incorpora estándares de aprendizaje vinculados a la unidad de producción. En este sentido, entendemos que los contenidos vinculados a esta unidad al no estar incluidos en el currículo son contenidos soporte que el docente puede impartir en función de las necesidades del grupo.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 7
Comercialización
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Mostrar al alumnado que la función de ventas es la tarea más importante que en la actualidad deben desarrollar las empresas.
· Señalar la necesidad que tienen las empresas de dar a conocer sus productos y de distribuirlos de forma que lleguen al consumidor en óptimas condiciones.
· Conocer los registros y documentos que la comercialización y ventas originan, así como las normas legales y contables que las regulan.
CONTENIDOS
Conceptos:
· La distribución.
o Concepto.
o Canales.
o Costes de distribución.
· La empresa ante el mercado de sus productos y servicios
· Nociones de marketing.
o Marketing de investigación.
o Política comercial de la empresa.
· Concepto y cálculo de márgenes comerciales.
· La protección de los consumidores y usuarios.
· Contabilización de las operaciones de comercialización.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Identificar las funciones de la distribución.
· Distinguir los tipos de canales de distribución más habituales.
· Diferenciar los conceptos de marketing tradicional y moderno.
· Analizar las funciones del marketing de investigación.
· Analizar las funciones de la política comercial de la empresa.
· Interpretar ante casos concretos las normas legales que regulan la protección a los consumidores y usuarios.
· Calcular el margen comercial.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje involucrados en esta unidad son:
1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa.
1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma.
1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.
1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo.
2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta.
3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en internet y dispositivos móviles.
3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 2 MYCT | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 8
Tesorería y financiación
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Realizar previsiones de tesorería para conocer su situación a corto plazo y conocer los posibles problemas de falta de liquidez.
· Conocer los servicios de los intermediarios financieros: Bancos y Cajas de ahorros.
· Comprender las técnicas para el cálculo del interés simple y aplicarlas en las modificaciones de los vencimientos de cobros y de pagos.
· Aprender a gestionar la cartera de efectos utilizando los servicios bancarios.
· Analizar los problemas de falta de liquidez y estudiar posibles soluciones, identificando los trámites y gestiones necesarios, cumplimentando su documentación y calculando sus costes.
CONTENIDOS
Conceptos:
· Intermediarios financieros bancarios: Bancos y Cajas de ahorros.
· Operaciones y servicios bancarios.
1. Cuentas bancarias.
2. Domiciliación de pagos.
3. Transferencias.
4. Gestión de cobros.
5. Descuento de efectos.
6. Créditos y préstamos.
7. Tarjetas de crédito y débito.
8. Operaciones de extranjero y cambio de moneda.
· El cálculo de intereses.
1. Concepto y clases de intereses. – Fórmula general del interés simple.
2. Peculiaridades.
3. Procedimientos abreviados de cálculo.
4. Ampliación de conceptos: fórmula de interés compuesto. Aplicación práctica.
· Gestión de la tesorería de la empresa.
1. Previsiones de tesorería.
2. Envío de efectos al banco.
3. Efectos impagados.
4. Modificaciones en los cobros y pagos.
· Registro contable de las operaciones de tesorería y financiación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Analizar estados de previsión de tesorería previamente elaborados, y argumentar sobre los instrumentos más idóneos para solucionar problemas de liquidez.
· Conocer y diferenciar las operaciones financieras más usuales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros.
· Calcular las distintas variables que intervienen en la fórmula general del interés simple.
· Resolver problemas de cálculo en operaciones de aplazamiento, modificación y sustitución de cobros y pagos.
· Realizar y resolver las operaciones de la empresa simulada ISAFRÁN.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje involucrados en esta unidad son:
1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente
1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.
1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa.
2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental.
2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha.
2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería.
3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones.
3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.
3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 2 MYCT | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 9
El departamento de personal
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Establecer claramente las funciones relativas al Departamento de Personal de una empresa.
· Conocer toda la normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral.
· Analizar y distinguir los diferentes tipos de contratos.
· Dominar el proceso de realización de nóminas y liquidación de seguros sociales e IRPF, así como las normas aplicables a dicho proceso.
· Saber distinguir todos los documentos generados:
o Empresa-Organismos.
o Empresa-Trabajadores.
· Ser capaces de aplicar las técnicas de cálculo necesarias para la confección del recibo de salario, cotización y liquidación de impuestos.
· Realizar las anotaciones contables que el proceso de liquidación de nóminas, Seguros Sociales e IRPF generan.
CONTENIDOS
Conceptos:
· Funciones del Departamento de Personal.
· Legislación laboral básica:
1. Estatuto de los Trabajadores.
2. Ley General de la Seguridad Social.
3. Ley de Procedimiento laboral.
· La contratación laboral.
· Las nóminas.
· El registro contable de las operaciones de personal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Explicar las funciones y tareas que realiza el Departamento de Personal.
· Ser capaz de resolver un cuestionario sobre la estructura y contenido básico de la normativa laboral.
· Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido.
· En un supuesto dado, en el que se ofrecen todos los datos necesarios, realizar: Oferta de empleo.
Contrato.
Cumplimentación de la documentación relativa a la Seguridad Social (Inscripción, Mutua, altas y afiliación de los trabajadores).
Registro en el Libro de Matrícula.
Liquidación de nóminas, seguros sociales e IRPF.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje involucrados en esta unidad son:
1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo.
1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal.
2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación.
2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.
2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social.
2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
UNIDAD DIDACTICA 10
Administración (II)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
· Comprender el concepto económico de amortización, y entender su registro contable.
· Analizar nuevos capítulos de gastos e ingresos de la actividad empresarial.
· Asignar los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
· Entender el proceso contable de cierre de ejercicio, y determinar el resultado económico obtenido por la empresa.
· Elaborar las Cuentas anuales de la empresa, e interpretar la información que proporcionan.
CONTENIDOS
Conceptos:
· Otros gastos e ingresos empresariales de carácter ordinario.
· Liquidaciones periódicas de IVA. Compensación de cuentas.
· El proceso de amortización del inmovilizado. Concepto de amortización. Determinación de cuotas.
Registro contable.
· Venta de elementos del inmovilizado.
· Provisiones.
· El Proceso de regularización contable y el cierre del ejercicio. Periodificación de gastos.
Variación de existencias. Determinación del resultado. Cierre del ejercicio.
· Las cuentas anuales. Balance.
Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Memoria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Analizar el concepto económico de la amortización y describir los métodos de cálculo de las cuotas.
· Analizar el concepto contable de provisiones.
· Argumentar sobre la formación del resultado económico que obtienen las empresas.
· Interpretar la información que proporcionan las cuentas anuales como resumen de la gestión empresarial.
· Realizar y resolver las operaciones de la empresa simulada ISAFRÁN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares de aprendizaje involucrados en esta unidad son:
1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables.
1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.
1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.
1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.
1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.
1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos.
1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.
COMPETENCIAS CLAVE
1 CL | 2 MYCT | 3 CD | 4 AA | 5 SYC | 6 SIYE |
PROYECTO DE EMPRESA
Al finalizar el curso, los alumnos deberán haber terminado el Proyecto de Empresa con su idea de negocio, que se habrá ido elaborando a lo largo del mismo.
Criterios de evaluación:
1.- Exponer y comunicar públicamente el Proyecto de Empresa.
2.- Utilizar herramientas informáticas que apoyen la comunicación y presentación del Proyecto.
Estándares de aprendizaje:
1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del Proyecto de Empresa
2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del Proyecto
8.- PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN
Para obtener la calificación global de un alumno se tendrá en cuenta el trabajo y dedicación diario, valorando no solo los conocimientos sino el grado de motivación, interés, asistencia a clase, puntualidad, tareas y trabajos propuestos.
Del mismo modo, para obtener la calificación de contenidos adquiridos se hará a través de exámenes tradicionales escritos en donde:
· Se harán pruebas de definición de conceptos en los que se pide al alumnado que exprese un concepto o que proponga ejemplos que lo ilustren
· Resolución de ejercicios prácticos y de razonamiento
Como aliciente para los alumnos, el profesor podrá proponer en cada evaluación hacer exámenes donde se elimine materia.
Además con el fin de integrarse en la actividad real de la economía:
· Elaborarán pequeños trabajos, tanto individual como en grupo y exponerlos ante la clase, relacionados con el tema que se esté estudiando en ese momento.
· Proyecto Emprendedor de creación de una pequeña empresa.
Con el fin de crear o reforzar los hábitos de estudio de los alumnos potenciando su esfuerzo, se mandará tareas para casa diariamente, que se puntuarán y se preguntará sobre el tema explicado el día anterior (escrito u oral)
Finalmente y para la consecución de objetivos comunes prioritarios, se hará especial hincapié en mejorar la comprensión y expresión de los alumnos, tanto escrita como oral, valorándola en su conjunto. En este caso se aplicará lo acordado en la CCP sobre ortografía:
Segundo Ciclo de ESO y Bachillerato.
Se descontará:
1 punto por cada 5 tildes.
1 punto por cada 4 faltas de ortografía.
En estos dos niveles se valorará la limpieza, orden, ortografía y puntuación del examen, pudiéndose restar 0,5 puntos si no se presenta con la debida corrección.
Se podrá descontar hasta un total, como máximo, de dos puntos por evaluación.
8.1.- Calificación y recuperación:
Las calificaciones de los alumnos se presentarán agrupadas en tres evaluaciones según calendario escolar.
En cada evaluación se realizará, al menos, una prueba escrita sobre los contenidos impartidos durante ese periodo, en el que cada alumno deberá demostrar el nivel de conocimientos y habilidades cognitivas adquiridos con respecto a la materia
tratada y su expresión correcta. Si la prueba tiene parte teórica y parte práctica, deberá al menos, superar el 50% de cada parte.
A esta prueba/s se le adjudicará el 60% de la nota. Se destinará un 30% para calificar el Proyecto emprendedor. El 10% restante servirá para calificar el resto de los conceptos como: pequeñas pruebas escritas u orales sin previo aviso, trabajo individual o en grupo y su exposición oral, tareas diarias, comportamiento, interés, participación, asistencia, asistir a las actividades extraescolares, etc.
Recuperación:
Se establece una prueba de recuperación por evaluación y el Proyecto Emprendedor deberá estar al día.
La nota final de curso (Mayo) se calculará de la siguiente manera:
1.- Si las tres evaluaciones están aprobadas: Se calculará la media aritmética con dichas notas.
2.-Si sólo son dos las evaluaciones aprobadas puede ocurrir que:
· Si la evaluación suspensa tiene una nota mayor o igual a 4 y la media diese como resultado aprobado, entonces se calificará con la media resultante NO teniendo que hacer recuperación alguna.
· Si la evaluación suspensa tuviese una calificación menor de 4 o la media aritmética no diese aprobado, el alumno deberá recuperar la evaluación suspensa. De no aprobarla irá a septiembre con toda la asignatura.
3.- Si llegado final de curso solamente tuviera una evaluación aprobada: deberá examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no aprobarlas o no obtener la media correspondiente tal y como se ha explicado en el apartado anterior, tendrá que presentarse en septiembre con TODA la asignatura.
4.- No está previsto una prueba global de la asignatura al finalizar las tres evaluaciones, salvo para aquellos alumnos que, por faltas de asistencia, hubieran perdido el derecho a evaluación continua. En este caso, además, deberán entregar los trabajos, esquemas, deberes, etc. que el profesor estime conveniente.
5.-Los alumnos que, estando aprobados por curso, deseen subir nota se podrán presentar a una prueba especial de toda la asignatura, siempre que cuenten con la autorización del profesor. La calificación final se obtendría de la media aritmética entre la nota del curso y este examen especial. En ningún caso, bajaría la calificación por curso obtenida por el alumno.
Advertencia: Ningún alumno podrá aprobar la asignatura si no presenta adecuadamente el Proyecto Emprendedor y el resto de trabajos.
Examen de septiembre:
Los alumnos que deban examinarse en esta convocatoria lo harán de toda la asignatura y además presentarán todos los trabajos que el profesor estime necesarios incluido el Proyecto Emprendedor.
9. – RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos a utilizar procederán tanto del centro educativo (pizarra, cañón, vídeo, equipo de sonido, fotocopias, equipos informáticos…) como del entorno (revistas y prensa económica, apuntes del profesor, bibliotecas municipales, empresas del entorno…) y apuntes del profesor.
El libro de texto que se utilizará será el siguiente:
Fundamento de Administración y Gestión.
Francisco Pinilla y otros Ed. McGraw-Hill.
10.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Las posibles actividades a realizar serían:
* Visita a la Bolsa de Madrid.
* Visita a una empresa.
11. – ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el grupo de clase normalmente no existe homogeneidad, por lo que siempre se respetará el ritmo de trabajo individual, y cuando la tarea lo impida por su complejidad se trabajará en grupos de nivel semejante, creando distintos ritmos para los diversos grupos. De esta manera cada alumno se encuentra con tareas adaptadas a sus capacidades y ritmos de comprensión y aprendizaje.
El proceso de evaluación es un apartado adecuado para realizar el tratamiento diferenciado, por las distintas características de los alumnos.