Programación de Economía de la empresa 2º Bachillerato Parte 2

UNIDAD DIDÁCTICA 3

El crecimiento empresarial

CONTENIDOS

· Localización empresarial.

· Factores de localización industrial y comercial.

· Economías de escala.

· Crecimiento interno y externo.

· Crecimiento por especialización y por diversificación.

· Crecimiento nacional e internacional.

· Ventajas e inconvenientes de las grandes empresas frente a las pymes.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Identificar los factores de localización que tienen en cuenta las empresas industriales y las comerciales.

· Explicar qué son las economías de escala y los motivos por los que se producen.

· Comprender las diversas formas de crecimiento que puede desarrollar una empresa.

· Explicar las diferencias entre crecimiento interno y externo.

· Distinguir las estrategias de diversificación y especialización.

· Advertir los pros y los contras de la subcontratación.

· Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes de las pymes frente a las de las grandes empresas.

· Conocer las vías de internacionalización de las empresas.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Identifica los factores de localización que tienen en cuenta tanto las empresas industriales como las comerciales.

· Explica qué son las economías de escala y qué ventajas se obtienen al conseguirlas.

· Conoce las diversas formas de crecimiento que puede seguir una empresa.

· Reconoce las diferencias entre crecimiento interno y externo, así como entre diversificación y especialización.

· Valora las ventajas e inconvenientes de las grandes empresas frente a las pymes.

· Entiende las principales vías de internacionalización de las empresas.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 4

El proceso productivo: Costes y productividad. Umbral de rentabilidad

CONTENIDOS

· La función de producción y el proceso productivo.

· Tipos de procesos productivos.

· La productividad.

· Los costes en la empresa y el punto muerto o umbral de rentabilidad.

· I+D+i.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Describir la función de producción, así como los diferentes procesos productivos.

· Analizar la productividad de los factores e interpretar los resultados.

· Calcular los costes de una empresa a partir de ejemplos.

· Calcular el umbral de rentabilidad de una empresa y representarlo gráficamente, señalando la zona de pérdidas y la de ganancias, y comprendiendo la importancia de conocer dicho indicador.

· Argumentar y justificar si las empresas deben producir o comprar un determinado bien, a partir del análisis de ejemplos concretos.

· Valorar la importancia de las actividades de I+D+i en relación con la productividad y la eficiencia

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Conoce y describe la función de producción y los diferentes tipos de procesos productivos.

· Analiza e interpreta la productividad de los factores a partir de ejemplos concretos.

· Calcula los costes de las empresas a partir de ejemplos propuestos.

· Calcula y representa el umbral de rentabilidad de las empresas.

· Argumenta si una empresa debe producir o comprar a partir de ejemplos sencillos.

· Valora la incidencia de las actividades de I+D+i sobre la productividad y la eficiencia.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 5

El proceso productivo: aprovisionamiento y valoración de existencias

CONTENIDOS

· Función de aprovisionamiento.

· Tipos de existencias.

· Inventarios: costes asociados.

· Modelo de Wilson de gestión de inventarios.

· Criterios de valoración de existencias: FIFO y PMP.

· Just in time.

· Sistema de costes ABC.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Valorar la utilidad y la importancia de la función de aprovisionamiento dentro del departamento de producción.

· Reconocer los diferentes tipos de existencias.

· Identificar los principales costes que genera la gestión de los inventarios.

· Aplicar el modelo de Wilson de gestión de inventarios con ejemplos sencillos y concretos.

· Dominar las técnicas más empleadas en la valoración de existencias: FIFO Y PMP.

· Identificar las ventajas e implicaciones del sistema de Just in time.

· Valorar el sistema de costes ABC.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Valora la importancia y utilidad de la función de aprovisionamiento.

· Identifica y reconoce los diferentes tipos de existencias.

· Reconoce los principales costes asociados a los inventarios.

· Calcula los conceptos relacionados con el modelo de Wilson a partir de ejemplos sencillos.

· Cumplimenta una ficha de almacén utilizando las técnicas de FIFO y PMP.

· Conoce las principales ventajas y exigencias del sistema Just in time.

· Reconoce el valor del sistema de costes ABC.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 6

La función financiera de la empresa I: Financiación

CONTENIDOS

· Funciones del departamento financiero.

· Criterios de clasificación de las fuentes financieras.

· Financiación interna o autofinanciación: tipos.

· Financiación externa a corto plazo: tipos.

· Financiación externa a largo plazo: tipos.

· Ampliaciones de capital.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Describir las funciones que se llevan a cabo en el departamento financiero.

· Conocer los criterios de clasificación de las fuentes de financiación.

· Distinguir las principales fuentes de financiación de las empresas.

· Descontar letras o efectos comerciales.

· Diferenciar entre las acciones y las obligaciones.

· Entender el procedimiento de las ampliaciones de capital.

· Calcular el valor del derecho de suscripción de una ampliación de capital, así como otros conceptos relacionados a partir de ejemplos concretos y sencillos.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Identifica y describe las principales funciones del departamento financiero.

· Explica los principales criterios para clasificar las fuentes de financiación.

· Reconoce las diferentes fuentes de financiación.

· Descuenta letras a partir de ejemplos concretos.

· Argumenta y explica la diferencia entre acciones y obligaciones.

· Comprende en qué consisten las ampliaciones de capital.

· Calcula el derecho de suscripción y otros conceptos relacionados con las ampliaciones de capital.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 7

La función financiera de la empresa II: Inversión

CONTENIDOS

· Inversiones.

· Tipos de inversiones.

· Representación temporal de las inversiones.

· Métodos estáticos de selección de inversiones: plazo de recuperación y flujo neto total por unidad monetaria comprometida.

· Métodos dinámicos de selección de inversiones: valor actual neto y tasa interna de rentabilidad.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Describir qué es una inversión y los principales tipos de inversión que se pueden llevar a cabo.

· Representar temporalmente una inversión.

· Comprender los principales métodos de selección de inversiones.

· Apreciar las diferencias entre los métodos de selección de inversiones estáticos y los dinámicos.

· Mover los capitales a lo largo del tiempo.

· Calcular qué inversiones se deberán efectuar, a partir de ejemplos concretos y aplicando los métodos de selección de inversiones estudiados.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Describe qué es una inversión.

· Identifica los principales tipos de inversiones que existen.

· Representa temporalmente las inversiones.

· Comprende y aplica los principales métodos de selección de inversiones a partir de ejemplos sencillos.

· Valora la utilidad de los diferentes métodos de selección de inversiones apreciando sus ventajas e inconvenientes.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 8

Contabilidad. Patrimonio y Cuentas Anuales.

CONTENIDOS

· Contabilidad: información económica y análisis contable.

· Masas patrimoniales y elementos patrimoniales.

· Cuentas Anuales.

· Balance de situación.

· Cuenta de pérdidas y ganancias.

· Plan General Contable.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Valorar la importancia y la utilidad de la información contable.

· Entender el concepto de «patrimonio», así como los elementos que lo integran.

· Diferenciar los bienes, derechos y obligaciones y clasificarlos en las distintas masas patrimoniales que componen el balance de situación.

· Elaborar balances de situación y cuentas de pérdidas y ganancias sencillos a partir de datos concretos.

· Entender qué es el Plan General Contable y, en especial, el apartado destinado a las Cuentas Anuales.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Valora la utilidad e importancia de la información contable.

· Conoce el concepto de patrimonio y describe los principales elementos y masas que lo componen.

· Clasifica diferentes elementos patrimoniales en las masas patrimoniales correspondientes.

· Elabora balances de situación y cuentas de pérdidas y ganancias a partir de ejemplos concretos.

· Conoce el Plan General Contable en especial el apartado destinando a las Cuentas Anuales.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 9

Contabilidad. Análisis patrimonial y análisis financiero.

CONTENIDOS

· Tipos de análisis contables.

· Análisis patrimonial: fondo de maniobra.

· Situaciones patrimoniales.

· Principales ratios financieras.

· Concurso de acreedores.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Valorar la importancia y utilidad de la información contable.

· Entender la utilidad de los diferentes análisis contables.

· Calcular el fondo de maniobra e interpretarlo.

· Identificar las diversas situaciones patrimoniales que muestra el balance de una empresa.

· Comprender las fases que componen un concurso de acreedores.

· Calcular las principales ratios financieras de una empresa a partir de datos concretos.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Valora la utilidad de la información contable obtenida a partir de los diferentes análisis.

· Calcula el fondo de maniobra de las empresas a partir de ejemplos concretos.

· Interpreta el fondo de maniobra de diferentes empresas.

· Conoce y reconoce las principales situaciones patrimoniales de las empresas.

· Describe las diferentes fases que componen un concurso de acreedores.

· Calcula e interpreta a partir de ejemplos concretos las principales ratios financieras.

·

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 10

Contabilidad. Análisis económico y periodo medio de maduración.

CONTENIDOS

· Rentabilidad económica.

· Rentabilidad financiera.

· Apalancamiento financiero.

· Periodo medio de maduración económico.

· Periodo medio de maduración financiero.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Valorar la importancia y utilidad de la información contable derivada de la cuenta de pérdidas y ganancias.

· Diferenciar la rentabilidad económica de la rentabilidad financiera.

· Calcular la rentabilidad económica y financiera de una empresa a partir de datos concretos, y saber si se produce apalancamiento financiero positivo.

· Entender qué es el periodo medio de maduración económico y el periodo medio de maduración financiero.

· Comprender las ventajas que se derivan de la reducción del PMM.

· Calcular a partir de datos concretos el PMM de una empresa comercial y de una empresa industrial.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Valora la importancia de la información obtenida a partir del análisis de la cuenta de pérdidas y ganancias.

· Calcula la rentabilidad financiera y económica a partir de ejemplos concretos e interpreta los resultados.

· Describe qué es el PMM y sus diferentes subperiodos.

· Conoce las ventajas que se derivan de reducir el PMM y las vías para poder reducirlo.

· Calcula el PMM de empresas comerciales e industriales a partir de ejemplos.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 11

La función comercial de la empresa I. Marketing estratégico.

CONTENIDOS

· Marketing.

· Evolución del marketing.

· Tipos de marketing: marketing estratégico y marketing operativo.

· Investigación de mercados.

· Segmentación de mercados.

· Posicionamiento del producto.

· Análisis del mercado y del consumidor.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Valorar la importancia y utilidad del departamento de marketing dentro de la empresa, así como su evolución.

· Diferenciar el marketing estratégico del marketing operativo.

· Entender las diferentes etapas que son necesarias en el proceso de investigación de mercados.

· Conocer las técnicas de obtención de información.

· Reconocer los criterios fundamentales de segmentación de mercados que se aplican en diferentes productos, a partir de ejemplos concretos, así como el posicionamiento de los productos.

· Identificar el mercado actual, potencial y tendencial de un producto a partir de ejemplos concretos.

· Reconocer las fases que experimenta el cliente en su proceso de compra.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Valora la utilidad del marketing y su evolución dentro del ámbito empresarial.

· Diferencia el marketing estratégico del marketing operativo.

· Conoce y describe las fases que comprenden la investigación de mercados.

· Identifica las principales técnicas de obtención de información.

· Reconoce los criterios fundamentales que se utilizan para segmentar un mercado, así como para posicionar un producto.

· Diferencia el mercado actual, tendencial y potencial de un producto.

· Describe las fases que se dan en un proceso de compra.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 12

La función comercial de la empresa II. Marketing operativo

CONTENIDOS

· Producto y marca.

· El ciclo de vida del producto.

· Precio.

· Promoción o comunicación: publicidad, patrocinio, relaciones públicas y fuerza de ventas.

· Distribución.

· Marketing y nuevas tecnologías.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Valorar la importancia y utilidad del envase y la etiqueta como parte del producto.

· Comprender las diferentes estrategias de marca que pueden adoptar las empresas.

· Entender las diferentes etapas que componen el ciclo de vida de un producto.

· Identificar las variables que intervienen en la fijación del precio de un producto.

· Conocer las técnicas de promoción existentes.

· Identificar los intermediarios que intervienen en los distintos canales de distribución.

· Valorar las ventajas e inconvenientes del uso de intermediarios para llevar a cabo la distribución.

· Reconocer las principales modificaciones que han introducido las nuevas tecnologías en el mundo del marketing.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Reconoce la importancia del envase y la etiqueta como parte del producto.

· Conoce las diferentes estrategias de marca que pueden seguir las empresas.

· Describe las diferentes fases que componen el ciclo de vida de un producto.

· Identifica las variables que intervienen en la fijación de precios.

· Conoce las técnicas de promoción fundamentales.

· Identifica los principales intermediarios valorando las ventajas e inconvenientes que estos presentan.

· Conoce la incidencia de las nuevas tecnologías en el marketing.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 13

Dirección de la empresa I: planificación, organización y control

CONTENIDOS

· Principales funciones directivas.

· Planificación y tipos de planes.

· Ventajas e inconvenientes de la planificación.

· Dirección participativa por objetivos.

· Principales teorías sobre la organización.

· Estructura de la empresa y tipos de estructuras.

· Departamentos y organigramas.

· Control.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Explicar las funciones que llevan a cabo los directivos de la empresa.

· Diferenciar los niveles de dirección.

· Identificar los tipos de planes que se ponen en marcha en el proceso de planificación, así como sus fases.

· Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes de la dirección participativa por objetivos.

· Comprender el concepto de «organización empresarial» e identificar las aportaciones de las diferentes escuelas.

· Describir los principios fundamentales de organización empresarial y valorar su evolución temporal.

· Distinguir la estructura formal de la informal.

· Entender qué es un organigrama y valorar su utilidad.

· Comprender qué son las estructuras organizativas de las empresas, identificar las más importantes y conocer las ventajas e inconvenientes que presenta cada una de ellas.

· Diferenciar los principales criterios de departamentalización existentes. Valorar la importancia del control como función directiva.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Conoce y describe las principales funciones llevadas a cabo por los directivos de las empresas.

· Identifica las fases de la planificación y los diferentes tipos de planes.

· Valora las ventajas e inconvenientes de la dirección participativa por objetivos.

· Conoce las principales teorías sobre la organización empresarial.

· Diferencia la estructura formal e informal de una empresa.

· Entiende qué es un organigrama y conoce los principales tipos de organigramas.

· Reconoce las estructuras organizativas fundamentales.

· Valora la importancia del control dentro de la empresa.

COMPETENCIAS CLAVE

UNIDAD DIDÁCTICA 14

Dirección de la empresa II: gestión de los recursos humanos

CONTENIDOS

· Funciones del departamento de recursos humanos.

· Motivación y teorías sobre la motivación humana.

· La comunicación en la empresa.

· La planificación de los recursos humanos.

· Formación y selección de los recursos humanos.

· Contrato de trabajo y tipos de contrato.

· Derechos y deberes derivados del contrato de trabajo.

· Representación de los trabajadores.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Explicar las funciones que se llevan a cabo en el departamento de recursos humanos.

· Identificar los factores de motivación.

· Conocer las teorías que existen sobre la motivación.

· Valorar la importancia de la comunicación empresarial, conocer sus formas y sus elementos.

· Entender todas y cada una de las fases que componen el proceso de selección de personal.

· Comprender la importancia de la política de formación en capital humano.

· Diferenciar la selección interna de la externa y valorarlas críticamente.

· Analizar los elementos de un contrato de trabajo, así como los principales tipos de contratos laborales.

· Conocer los derechos y obligaciones que se derivan de un contrato de trabajo para el empresario y para el trabajador.

· Distinguir los mecanismos fundamentales de representación, tanto de los trabajadores como de los empresarios.

· Valorar los mecanismos existentes para solucionar los conflictos laborales.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Conoce y describe las funciones que se llevan a cabo en el departamento de recursos humanos.

· Conoce y explica los principales factores de motivación humana, así como las principales teorías.

· Valora la importancia de la comunicación y el clima laboral.

· Conoce las fases del proceso de selección de personal.

· Comprende la importancia de una correcta selección y formación del personal.

· Reconoce los principales contratos de trabajo, así como los elementos clave de un contrato.

· Identifica los derechos y deberes que se derivan de un contrato de trabajo tanto para la empresa como para el trabajador.

· Reconoce las vías de representación de trabajadores y empresarios.

· Valora las vías existentes para la solución de conflictos laborales.

COMPETENCIAS CLAVE

8.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Para obtener la calificación global de un alumno se tendrá en cuenta el trabajo y dedicación diario, valorando no solo los conocimientos sino el grado de motivación, interés, asistencia a clase, puntualidad, tareas y trabajos propuestos.

Del mismo modo, para obtener la calificación de contenidos adquiridos se hará a través de exámenes tradicionales escritos en donde:

· Se harán pruebas de definición de conceptos en los que se pide al alumnado que exprese un concepto o que proponga ejemplos que lo ilustren

· Resolución de ejercicios prácticos y de razonamiento

· Pruebas de exposición temática que permitan evaluar la capacidad para manejar una extensa información y presentarla de una forma ordenada y coherente

Como aliciente para los alumnos, el profesor podrá proponer en cada evaluación hacer exámenes donde se elimine materia.

Con el fin de crear o reforzar los hábitos de estudio de los alumnos potenciando su esfuerzo, se mandará tareas para casa diariamente, que se puntuarán y se preguntará sobre el tema explicado el día anterior (escrito u oral)

Finalmente y para la consecución de objetivos comunes prioritarios, se hará especial hincapié en mejorar la comprensión y expresión de los alumnos, tanto escrita como oral, valorándola en su conjunto. En este caso se aplicará lo acordado en la CCP sobre ortografía:

Segundo Ciclo de ESO y Bachillerato.

Se descontará:

1 punto por cada 5 tildes.

1 punto por cada 4 faltas de ortografía.

En estos dos niveles se valorará la limpieza, orden, ortografía y puntuación del examen, pudiéndose restar 0,5 puntos si no se presenta con la debida corrección.

Se podrá descontar hasta un total, como máximo, de dos puntos por evaluación.

8.1.- Calificación y recuperación:

Las calificaciones de los alumnos se presentarán agrupadas en tres evaluaciones según calendario escolar.

En cada evaluación se realizará, al menos, una prueba escrita sobre los contenidos impartidos durante ese periodo, en el que cada alumno deberá demostrar el nivel de conocimientos y habilidades cognitivas adquiridos con respecto a la materia tratada y su expresión correcta. Si la prueba tiene parte teórica y parte práctica, deberá al menos, superar el 50% de cada parte.

A esta prueba/s se le adjudicará el 90% de la nota, siendo el 10% restante para calificar el resto de los conceptos como: pequeñas pruebas escritas u orales sin previo aviso, trabajo individual o en grupo y su exposición oral, tareas diarias,

comportamiento, interés, participación, asistencia, asistir a las actividades extraescolares, etc.

Recuperación:

Se establece una prueba de recuperación por evaluación.

La nota final de curso (Mayo) se calculará de la siguiente manera:

1.- Si las tres evaluaciones están aprobadas: Se calculará la media aritmética con dichas notas.

2.-Si sólo son dos las evaluaciones aprobadas puede ocurrir que:

· Si la evaluación suspensa tiene una nota mayor o igual a 4 y la media diese como resultado aprobado, entonces se calificará con la media resultante NO teniendo que hacer recuperación alguna.

· Si la evaluación suspensa tuviese una calificación menor de 4 o la media aritmética no diese aprobado, el alumno deberá recuperar la evaluación suspensa. De no aprobarla irá a septiembre con toda la asignatura.

3.- Si llegado final de curso solamente tuviera una evaluación aprobada: deberá examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no aprobarlas o no obtener la media correspondiente tal y como se ha explicado en el apartado anterior, tendrá que presentarse en septiembre con TODA la asignatura.

4.- No está previsto una prueba global de la asignatura al finalizar las tres evaluaciones, salvo para aquellos alumnos que, por faltas de asistencia, hubieran perdido el derecho a evaluación continua. En este caso, además, deberán entregar los trabajos, esquemas, deberes, etc. que el profesor estime conveniente.

5.-Los alumnos que, estando aprobados por curso, deseen subir nota se podrán presentar a una prueba especial de toda la asignatura, siempre que cuenten con la autorización del profesor. La calificación final se obtendría de la media aritmética entre la nota del curso y este examen especial. En ningún caso, bajaría la calificación por curso obtenida por el alumno.

Examen de septiembre:

Los alumnos que deban examinarse en esta convocatoria lo harán de toda la asignatura y además presentarán todos los trabajos que el profesor estime necesarios.

9.- ALUMNOS CON ECONOMÍA DE 1º PENDIENTE

Aquellos alumnos que estando en 2º curso tengan pendiente la Economía de 1º deberán asistir a la hora semanal de clase, si así lo establece Jefatura de Estudios, para repasar dicha materia. Durante ese tiempo se hará especial hincapié en los temas y apartados que el grupo precise.

Se presentarán a los exámenes parciales y/o finales en las fechas y horas que Jefatura de Estudios fije.

10. – RECURSOS DIDÁCTICOS

Se emplearán los materiales que figuren en el Inventario de este departamento así como los que se puedan conseguir a través del presupuesto que se le asigne.

Los recursos didácticos a utilizar procederán tanto del centro educativo (pizarra, cañón, vídeo, equipo de sonido, fotocopias, equipos informáticos…) como del entorno (revistas y prensa económica, apuntes del profesor, bibliotecas municipales, empresas del entorno…).

El libro de texto que se utilizará será el siguiente:

Economía de la Empresa. María del Valle Físico Ed. Editex.

11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Las posibles actividades a realizar serían:

* Visita a la Bolsa de Madrid.

* Visita a una empresa.

* Visita a una Universidad.

12. – ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el grupo de clase normalmente no existe homogeneidad, por lo que siempre se respetará el ritmo de trabajo individual, y cuando la tarea lo impida por su complejidad se trabajará en grupos de nivel semejante, creando distintos ritmos para los diversos grupos. De esta manera cada alumno se encuentra con tareas adaptadas a sus capacidades y ritmos de comprensión y aprendizaje.

No debemos olvidar que se trata de una materia que se evalúa en las pruebas de acceso a la Universidad y por tanto el temario debe impartirse en su totalidad y en la profundidad establecida según la normativa vigente.

El proceso de evaluación es un apartado adecuado para realizar el tratamiento diferenciado, por las distintas características de los alumnos.