Programación didáctica 2° ESO Matemáticas Versión 3 Parte 2

· Planificación del proceso de resolución de problemas científico-matemáticos.

1. Expresar verbalmente, de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema.

· La metodología científica.

Características básicas.

La experimentación en Biología, Geología, Física y Química: obtención y selección de información a partir de la selección y recogida de muestras del medio natural.

2.1 Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.

· El método científico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de Investigación.

3.1  Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.

3.2 Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.

· Estrategias y procedimientos puestos en práctica: uso del lenguaje apropiado (gráfico, numérico, algebraico, etc.) y reformulación del problema.

4. Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prácticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecución e interpretando sus resultados

4.1 Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material empleado

4.2 Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.

· Reflexión sobre los resultados: revisión de las operaciones utilizadas, asignación de unidades a los resultados, comprobación e interpretación de las soluciones en el contexto de la situación.

· Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la realidad y en contextos matemáticos.

· Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico.

7.1 Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretando su significado.

7.2 Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventiva.

· Utilización de medios tecnológicos en el proceso de

aprendizaje para:

a) la recogida ordenada y la organización de datos;

b) la elaboración y creación de

representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o

estadísticos;

c) facilitar la comprensión de propiedades geométricas o funcionales y la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico.

8.1. Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

8.2. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en internet y otros medios digitales.

9. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.

11. Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas de la realidad.

11.2. Interpreta la solución matemática del problema en el contexto de la realidad.

12. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático.

12.1 Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptación de la crítica razonada, curiosidad e indagación y hábitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situación.

12.2 Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada para cada caso.

13. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.

14. Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico –matemático y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud

14.1 Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico matemático a partir de la utilización de diversas fuentes. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.

14.2 Utiliza la información de carácter científico- matemático para formarse una opinión propia y argumentar sobre problemas relacionados.

15. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas para realizar cálculos numéricos, estadísticos y representaciones gráficas.

15.1 Selecciona herramientas tecnológicas adecuadas según la necesidad del problema a resolver.

15.2 Utiliza medios tecnológicos para hacer representaciones gráficas y extraer información cualitativa y cuantitativa sobre ellas.

16.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método científico, y utilizando las TIC para la búsqueda y selección de información y presentación de conclusiones.

16.2 Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.

· Potencias de números racionales con exponente entero.

Significado y uso.

1. Utilizar las propiedades de los números racionales para operarlos, utilizando la forma de cálculo y notación adecuada, para resolver problemas de la vida cotidiana, y presentando los resultados con la precisión requerida.

1.1  Reconoce los distintos tipos de números (naturales, enteros, racionales), indica el criterio utilizado para su distinción y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente información cuantitativa.

1.2. Distingue, al hallar el decimal equivalente a una fracción, entre decimales finitos y decimales infinitos periódicos, indicando en este caso, el grupo de decimales que se repiten o forman período.

1.3. Realiza cálculos en los que intervienen potencias de exponente entero y factoriza expresiones numéricas sencillas que contengan raíces, opera con ellas simplificando los resultados.

1.4. Distingue y emplea técnicas adecuadas para realizar aproximaciones por defecto y por exceso de un número en problemas contextualizados.

1.5. Calcula el valor de expresiones numéricas de números enteros,decimales y  fraccionarios mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente entero aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones.

1.6. Emplea números racionales para resolver problemas de la vida cotidiana y analiza la coherencia de la solución.

· Expresiones radicales: transformación y operaciones.

· Jerarquía de operaciones.

2.1 Realiza operaciones con monomios y  polinomios.

2.2. Conoce y utiliza las identidades notables correspondientes al cuadrado de un binomio y una suma por diferencia.

2.3. Factoriza polinomios mediante el uso del factor común y las identidades notables.

Números decimales y racionales.

Transformación de fracciones en decimales y viceversa. Números decimales exactos y periódicos. Fracción generatriz

· Operaciones con fracciones y decimales.

Cálculo aproximado y redondeo

· Investigación de regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de números. Expresión usando lenguaje algebraico.

· Ecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita. Resolución.

· Sistemas de ecuaciones. Resolución

3.1 Comprueba, dada una ecuación (o un sistema), si un número (o números) es (son) solución de la misma

3.2. Formula algebraicamente una situación de la vida real mediante ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

3.3 Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas e interpreta el resultado.

Rectas y ángulos en el plano. Relaciones entre los ángulos definidos por dos rectas que se cortan.

Bisectriz de un ángulo.

Propiedades.

Mediatriz de un segmento.

Propiedades.

1.1 Conoce las propiedades de los puntos de la mediatriz de un segmento y de la bisectriz de un ángulo,  utilizándolas para resolver problemas geométricos sencillos.

1.2  Maneja las relaciones entre ángulos definidos por rectas que se cortan o por paralelas cortadas por una secante y resuelve problemas geométricos sencillos.

· Elementos y propiedades de las figuras planas.

Polígonos.

Circunferencias.

Clasificación de los polígonos. Perímetro y área. Propiedades.

Resolución de problemas

2.1  Calcula el perímetro y el área de polígonos y de figuras circulares en problemas contextualizados aplicando fórmulas y técnicas adecuadas

2.2  Divide un segmento en partes proporcionales a otros dados y establece relaciones de proporcionalidad entre los elementos homólogos de dos polígonos semejantes

2.3 Reconoce triángulos semejantes y, en situaciones de semejanza, utiliza el teorema de Tales para el cálculo indirecto de longitudes en contextos diversos.

· Teorema de Tales.

División de un segmento en partes proporcionales.

Triángulos semejantes. Las escalas. Aplicación a la resolución de problemas.

3. Resolver problemas que conllevan el cálculo de longitudes, áreas y volúmens del mundo físico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros.

3.1 Resuelve problemas de la realidad mediante el cálculo de longitudes, áreas y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos, utilizando  los lenguajes geométricos y algebraicos adecuados.

· Movimientos en el plano: traslaciones, giros y simetrías.

· Geometría del espacio. Elementos y características de distintos cuerpos geométricos (prisma, pirámide, cono, cilindro, esfera).

Cálculo de áreas y volúmenes.

5 . Reconocer las transformaciones que llevan de una figura a otra mediante movimiento en el plano, aplicar dichos movimientos y analizar diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza

5.1. Identifica los elementos más característicos de los movimientos en el plano presentes en la naturaleza, en diseños cotidianos u obras de arte.

· El globo terráqueo.

Coordenadas geográficas. Longitud y latitud de un punto.

6. Identificar centros, ejes y planos de simetría de figuras planas y poliedros.

6.1 Identifica los principales poliedros y cuerpos de revolución, utilizando el lenguaje con propiedad para referirse a los elementos principales.

6.2 Calcula áreas y volúmenes de poliedros, cilindros, conos y esferas, y los aplica para resolver problemas contextualizados

6.3 Identifica centros, ejes y planos de simetría en figuras planas, poliedros y en la naturaleza, en el arte y construcciones humanas.

7. Interpretar el sentido de las coordenadas geográficas y su aplicación en la localización de puntos.

· Coordenadas cartesianas: representación e identificación de puntos en un sistema de ejes coordenados.

1.1 Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del plano escribiendo sus Coordenadas.

· El concepto de función: Variable dependiente e independiente. Formas de presentación (lenguaje habitual, tabla, gráfica, fórmula).

Reconocer, interpretar y analizar las gráficas funcionales.

· Análisis y descripción cualitativa de gráficas que representan fenómenos del entorno cotidiano y de otras materias.

3.1  Pasa de unas formas de representación de una función a otras y elige la más adecuada en función del contexto.

3.2  Construye una gráfica a partir de un enunciado contextualizado describiendo

3.3  Asocia razonadamente expresiones analíticas a funciones dadas gráficamente.

· Características de una función: Crecimiento y decrecimiento.

Continuidad y discontinuidad.

Cortes con los ejes.

Máximos y mínimos relativos.

Análisis y comparación de gráficas.

4. Conocer los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representación gráfica.

4.1 Interpreta una gráfica y la analiza, reconociendo sus propiedades más características.

4.2 Analiza problemas de la vida cotidiana asociados a gráficas.

4.3 Identifica las características más relevantes de una gráfica interpretándolas dentro de su contexto.

· Análisis de una situación a partir del estudio de las características locales y globales de la gráfica correspondiente.

5. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, utilizándolas para resolver problemas.

5.1 Reconoce y representa una función lineal a partir de la ecuación o de una tabla de valores, y obtiene la pendiente de la recta correspondiente

5.2 Calcula una tabla de valores a partir de la expresión analítica o la gráfica de una función lineal

5.3 Determina las diferentes formas de expresión de la ecuación de la recta a partir de una dada (ecuación punto pendiente, general, explícita y por dos puntos).

5.4 Calcula lo puntos de corte y pendiente de una recta.

6. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de otras materias que pueden modelizarse mediante una función lineal valorando la utilidad de la descripción de este modelo y de sus parámetros para describir el fenómeno analizado.

6.1. Obtiene la expresión analítica de la función lineal asociada a un

enunciado y la representa.

6.2. Escribe la ecuación correspondiente a la relación lineal existente entre dos magnitudes y la representa.

· Expresiones de la ecuación de la recta. Cálculo, interpretación e identificación de la pendiente de la recta. Representaciones de la recta a partir de la ecuación y obtención de la ecuación a partir de una recta.

Utilización de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes ámbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confección de la tabla, la representación gráfica y la obtención de la expresión algebraica.

Funciones cuadráticas. Representación gráfica

Estadistica

Fases y tareas de un estudio estadístico. Distinción entre población y muestra. Variables estadísticas: cualitativas, discretas y continuas.

· Métodos de selección de una muestra estadística. Representatividad de una muestra.

· Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

1. Elaborar informaciones estadísticas para describir un conjunto de datos mediante tablas y gráficas adecuadas a la situación analizada, justificando si las conclusiones son representativas para la población estudiada.

1.1 Distingue población y muestra justificando las diferencias en problemas contextualizados.

1.2. Valora la representatividad de una muestra a través del procedimiento de selección, en casos sencillos.

1.3. Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa discreta y cuantitativa continua y pone ejemplos.

1.4 Elabora tablas de frecuencias, relaciona los distintos tipos de frecuencias y obtiene información de la tabla elaborada.

1.5. Construye, con la ayuda de herramientas tecnológicas si fuese necesario, gráficos estadísticos adecuados a distintas situaciones relacionadas con variables asociadas a problemas sociales, económicos y de la vida cotidiana.

Agrupación de datos en intervalos.

· Gráficas estadísticas.

· Parámetros de posición: media, moda y mediana. Cálculo, interpretación y propiedades.

2. Calcular e interpretar los parámetros de posición y de dispersión de una variable estadística para resumir los datos y comparar distribuciones estadísticas.

2.1. Calcula e interpreta las medidas de posición (media, moda y mediana) de una variable estadística para proporcionar un resumen de los datos.

2.2. Calcula los parámetros de dispersión (rango, recorrido y desviación típica.

Cálculo e interpretación de una variable estadística (con calculadora y con hoja de cálculo) para comparar la representatividad de la media y describir los datos

· Parámetros de dispersión: rango, recorrido y desviación típica. Cálculo e interpretación.

3. Analizar e interpretar la información estadística que aparece en los medios de comunicación, valorando su representatividad y fiabilidad.

3.1 Utiliza un vocabulario adecuado para describir, analizar e interpretar información estadística de los medios de comunicación

3.2 Emplea la calculadora y medios tecnológicos para organizar los datos, generar gráficos estadísticos y calcular parámetros de tendencia central y dispersión

3.3 Emplea medios tecnológicos para comunicar información resumida y relevante sobre una variable estadística analizada

4. Diferenciar los fenómenos deterministas de los aleatorios.

4.1 Identifica los experimentos aleatorios y los distingue de los deterministas

4.2 Calcula la frecuencia relativa de un suceso

Fenómenos deterministas y aleatorios.

· Formulación de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.

Frecuencia relativa de un suceso y su aproximación a la probabilidad

5. Inducir la noción de probabilidad.

5.1 Describe experimentos aleatorios sencillos y enumera todos los resultados posibles, apoyándose en tablas, recuentos o diagramas de árbol sencillos

5.2 Distingue entre sucesos elementales equiprobables y no equiprobables

Experiencias aleatorias. Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables. Espacio muestral en experimentos sencillos.

Tablas y diagramas de árbol sencillos

· Cálculo de probabilidades mediante la regla de Laplace en experimentos sencillos.

6. Estimar la posibilidad de que ocurra un suceso asociado a un experimento aleatorio sencillo, calculando su probabilidad a partir de su frecuencia relativa, la regla de Laplace o los diagramas de árbol, identificando los elementos asociados al experimento.

6.1 Utiliza el vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones relacionadas con el azar.

6.2. Asigna probabilidades a sucesos en experimentos aleatorios sencillos cuyos resultados son equiprobables, mediante la regla de Laplace, enumerando los sucesos elementales, tablas o árboles u otras estrategias personales.

· Leyes de los gases. Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas y aleaciones.

1. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en, experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador.

1.1 Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas relacionándolo con el modelo cinético- molecular

1.2 Interpreta gráficas, tablas de resultados y experiencias que relacionan la presión, el volumen y la temperatura de un gas utilizando elmodelo cinético-molecular y las leyes de los gases.

· Estructura atómica. Isótopos. Modelos atómicos. El Sistema Periódico de los elementos.

2. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia

2.1 Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composición de mezclas homogéneas de especial interés

2.2 Realiza experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describe el procedimiento seguido y el material utilizado, determina la concentración y la expresa en gramos por litro, en % masa y en % volumen.

· Uniones entre átomos: moléculas y cristales. Masas atómicas y moleculares

3. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su utilización para la interpretación y comprensión de la estructura interna de la materia.

3.1  Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico, utilizando el modelo de Rutherford

3.2  Describe las características de las partículas subatómicas básicas y su localización en el átomo.

3.3  Relaciona la notación con el número atómico y el número másico determinando el número de cada uno de los tipos de partículas subatómicas básicas.

· Sustancias simples y compuestas de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas

4 Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótopos radiactivos

· Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC

Periódica y reconocer los más relevantes a partir de sus símbolos

5.2 Relaciona las principales propiedades de metales, no metales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódica y con su tendencia a formar iones, tomando como referencia el gas noble más próximo.

6 Conocer cómo se unen los átomos para formar estructuras más complejas y explicar las propiedades de las agrupaciones resultantes

6.1 Conoce y explica el proceso de formación de un ion a partir del átomo correspondiente, utilizando la notación adecuada para su representación.

6.2 Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse para formar moléculas interpretando este hecho en sustancias de uso frecuente y calcula sus masas moleculares

7.1 Reconoce los átomos y las moléculas que componen sustancias de uso frecuente, clasificándolas en simples o compuestas, basándose en su expresión química.

7.2  Presenta utilizando las TIC las propiedades y aplicaciones de alguna sustancia simple o compuesta de especial interés a partir de una búsqueda guiada de información bibliográfica y/o digital.

· Cambios físicos y cambios químicos. La reacción química.

1. Distinguir entre cambios físicos y químicos CMCT mediante la realización de experiencias sencillas quepongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias

1.1 Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de la vida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevas sustancias

1.2 Describe el procedimiento de realización de experimentos sencillos en los que se ponga de manifiesto la formación de nuevassustancias y reconoce que se trata de cambios químicos

· Cálculos estequiométricos sencillos.

2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras

2.1  Identifica cuáles son los reactivos y los productos de reacciones químicas sencillas interpretando la representación esquemática de una reacción química

· Ley de conservación de la masa

· La química en la sociedad y el medio ambiente

5.1 Justifica en términos de la teoría de colisiones el efecto de la concentración de los reactivos en la velocidad de formación de los productos de una reacción química

5.2  Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperatura influye  significativamente en la velocidad de la reacción

6.1  Clasifica algunos productos de uso cotidiano en función de su procedencia natural o sintética.

6.2  Identifica y asocia productos procedentes de la industria química con su contribución a la mejora de la calidad de vida de las personas

7.1  Describe el impacto medioambiental del dióxido de carbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y los CFC y otros gases de efecto invernadero relacionándolo con los problemas medioambientales de ámbito global.

7.2 Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar los problemas medioambientales de importancia global

7.3  Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo de la industria química ha tenido en el progreso de la sociedad, a partir de fuentes científicas de distinta procedencia

· Las fuerzas Efectos.

Velocidad media,  velocidad instantánea y aceleración

Cambios en el estado de movimiento y de las deformaciones

1.1  En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que intervienen y las relaciona con sus correspondientes efectos  en la deformación o en la alteración del estado de movimiento de un cuerpo

1.2  Establece la relación entre el alargamiento producido en un muelle y las fuerzas que han producido esos alargamientos, describiendo el material a utilizar y el procedimiento a seguir para ello y poder comprobarlo experimentalmente

1.3  Establece la relación entre una fuerza y su correspondiente efecto en la deformación o la alteración del estado de movimiento de un cuerpo

1.4  Describe la utilidad del dinamómetro para medir la fuerza elástica y registra los resultados en tablas y representaciones gráficas expresando el resultado experimental en unidades en el Sistema Internacional

· Las fuerzas de la naturaleza

2. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas.

2.1  Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo

2.2  Justifica si un movimiento es acelerado o no a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo

4.1 Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa

4.2   Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleración de la gravedad a partir de la relación entre ambas magnitudes

5. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en la constitución de la materia y las características de las fuerzas que se manifiestan entre ellas

5.1 Explica la relación existente entre las cargas eléctricas y la constitución de la materia y asocia la carga eléctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de electrones

5.2 Relaciona cualitativamente la fuerza eléctrica que existe entre dos cuerpos con su carga y la distancia que los separa, y establece analogías y diferencias entre las fuerzas gravitatoria y eléctrica.

· Fuentes de energía

· Uso racional de la energía

2.1 Compara las principales fuentes de energía de consumo humano, a partir de la distribución geográfica de sus recursos y los efectos medioambientales

2.2  Analiza la predominancia de las fuentes de energía convencionales) frente a las alternativas, argumentando los motivos por los que estas últimas aún no están suficientemente explotadas

· Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm

· Dispositivos electrónicos de uso frecuente

4.1 Explica la corriente eléctrica como cargas en movimiento a través de un conductor

4.2 Comprende el significado de las magnitudes eléctricas intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, y las relaciona entre sí utilizando la ley de Ohm

4.3 Distingue entre conductores y aislantes reconociendo los principales materiales usados como tales.

· Aspectos industriales de la energía.

5.1 Describe el fundamento de una máquina eléctrica, en la que la electricidad se transforma en movimiento, luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vida cotidiana, identificando sus elementos principales

5.2 Construye circuitos eléctricos con diferentes tipos de conexiones entre sus elementos, deduciendo de forma experimental las consecuencias de la conexión de generadores y receptores en serie o en paralelo

5.3 Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos para calcular una de las magnitudes involucradas a partir de las dos, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional

6.1 Asocia los elementos principales que forman la instalación eléctrica típica  de una vivienda con los componentes básicos de un circuito eléctrico

6.2 Comprende el significado de los símbolos y abreviaturas que aparecen en las etiquetas de dispositivos eléctricos

6.3 Identifica y representa los componentes más habituales en un circuito eléctrico: conductores, generadores, receptores y elementos de control describiendo su correspondiente función

6.4 Reconoce los componentes electrónicos básicos describiendo sus aplicaciones prácticas y la repercusión de la miniaturización del microchip en el tamaño y precio de los dispositivos

1. Composición de los seres vivos

· Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva: células procariotas, células eucariotas, tejidos, y  diferenciar las principales estructuras celulares y sus orgánulos

·Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes.

2. Funciones vitales

· Comprender la función relación y los condicionantes del medio en los seres vivos.

3. Teoría celular

Comprender y distinguir las funciones de cada orgánulo celular

Diferenciar los distintos modos de reproducción celular y las características de las células nuevas que se obtienen

Comprender y explicar las fases de la reproducción celular

Reconocer y diferenciar la función nutrición de los seres autótrofos y los heterótrofos

5. Los cinco reinos

Conocer y diferenciar los cinco reinos de seres vivos y sus características fundamentales

Distinguir las características de los tipos de seres vivos según el reino a que pertenecen

6. Los virus

7. Las bacterias

8. Los protoctistas

9. Los hongos

· Conocer las características de las bacterias, sus tipos, así como enfermedades que producen

· Conocer las características de los virus , estructura, proceso de acciónviral, proceso de contagio, tipos de virus, así como enfermedades que producen

· Indagar acerca de las enfermedades más habituales, cuáles son sus causas y la manera de prevenirlas.

· Diferencia las enfermedades bacterianas y virales, sus características y efectos que producen.

Las plantas:

1a) Briófitas.

1b) Pteridófitas.

2a) Espermafitas.

2b) Gimnospermas.

2c) Angiospermas:

– Monocotiledóneas . – Dicotiledóneas

2. Los animales. Función de

Nutrición:

-Aparatos: Digestivo, Respiratorio, Circulatorio y Excretor

Función Relación Función de

Reproducción: – fecundación externa.

– fecundación interna.

3. Animales invertebrados: Esponjas, Celentéreos, Anélidos, Moluscos, Artrópodos y Equinodermos.

4. Animales vertebrados: Peces , Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.

5. Ecosistemas

Biomas

· Clasificar ordenadamente algunos de los distintos grupos de plantas y animales.

· Reconocer las características principales de las plantas y de los animales.

· Diferenciar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.

· Extraer información de textos científicos relacionados con los contenidos del capítulo.

· Leer atentamente los enunciados de los ejercicios o actividades para realizar con corrección las cuestiones requeridas.

· Realizar investigaciones sobre los diferentes grupos de animales y plantas comunicando sus resultados, utilizando programas de tratamiento de la información.

· Elaborar cuadros de doble entrada sobre las características de plantas y animales.

· Extraer similitudes y diferencias entre los diferentes grupos de animales y plantas.

· Reconocer y emprender acciones que favorecen la conservación del medioambiente.

· Conocer muchas aplicaciones de las plantas en la industria.

Saber extraer información de la lectura de textos y del análisis de  mapas y tablas.

· Buscar y ampliar información sobre un tema para elaborar una opinión razonada y coherente.

· Utilizar tablas para organizar y resumir información.

· Utilizar y compartir adecuadamente información en Internet.

· Reconocer algún proceso que tiene lugar en la vida cotidiana.

· Detectar las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con setas tóxicas

· Identificar las consecuencias de seguir conductas de riesgo con la nutrición, para el individuo y la sociedad.

· Identificar en esquemas las distintas características de plantas y animales.

· Distinguir las consecuencias derivadas de la ingestión de ciertas plantas y setas tóxicas.

Conocer y describir hábitos  de vida saludable identificándolos como medio de promoción de su salud y la de los demás.

· Reconocer en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios de un ecosistema.

Reconocer y valorar acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.

· Clasifica ordenadamente algunos de los distintos grupos de plantas y animales.

· Reconoce las características principales de las plantas y de los animales.

· Diferencia los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.

Extrae información de textos científicos relacionados con los contenidos del capítulo

· Lee atentamente los enunciados de los ejercicios o actividades para realizar con corrección las cuestiones requeridas.

· Realiza investigaciones sobre los diferentes grupos de animales y plantas comunicando sus resultados, utilizando programas de tratamiento de la información.

· Elabora cuadros de doble entrada sobre las características de plantas y animales.

· Extrae similitudes y diferencias entre los diferentes grupos de animales y plantas.

· Reconoce y emprende acciones que favorecen la conservación del medioambiente.

· Conoce muchas aplicaciones de las plantas en la industria.

Sabe extraer información de la lectura de  textos y del análisis de mapas y tablas.

· Busca y amplía información sobre un tema para elaborar

una opinión razonada y coherente.

· Utiliza tablas para organizar y resumir información.

· Utiliza y comparte adecuadamente información en Internet.

· Reconoce algún proceso que tiene lugar en la vida cotidiana.

· Detecta las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con setas tóxicas

· Identifica las consecuencias de seguirconductas de riesgo con la nutrición, para el individuo y la sociedad.

· Identifica en esquemas las distintas características de plantas yanimales.

Distingue las consecuencias derivadas de la ingestión de  ciertas plantas y setas tóxicas.

· Conoce y describe hábitos de vida saludable identificándolos como medio de promoción de su salud y la de los demás.

· Reconoce en un ecosistema los factores desencadenante s de desequilibrios de un ecosistema.

· Reconoce y valora acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.