1.- JUSTIFICACION.
La legislación vigente sobre vibraciones no es tan restrictiva como era la de ruido pero sienta las bases para que en pocos años el tema que nos ocupa sea más conocido en las empresas y se le dé la importancia que se merece, sobretodo porque los efectos que pueden ocasionar al trabajador son muchos y muy variados.
El estudio de la legislación actual nos llevará menos tiempo que el utilizado con la del ruido, pero nos enseñará que hay dos tipos de vibraciones: las que afectan al sistema mano-brazo y las que afectan al cuerpo completo. Según las que estemos estudiando aprenderemos a elegir el mejor equipo de medición y las enfermedades que ocasionan.
2.- UBICACION.
Esta unidad pertenece al módulo 3 “Riesgos Físicos Ambientales” correspondiente al primer curso del ciclo formativo superior de Prevención de Riesgos Profesionales y se desarrollará durante la segunda evaluación.
3.- OBJETIVOS.
3.1.- Objetivos del Módulo:
- Identificar los peligros debidos a los agentes físicos ambientales presentes en una actividad.
- Tomar muestras, realizar pruebas cualitativas y cuantitativas in situ, y en su caso solicitar los análisis pertinentes para la estimación de los riesgos.
3.2.- Objetivos Didácticos:
- Conocer la legislación vigente sobre vibraciones. RD-13311/2005
- Saber qué son las vibraciones mano-brazo y las vibraciones a cuerpo completo.
- Saber cuáles son las causa mecánicas que producen las vibraciones, tanto en el sistema mano-brazo como en el cuerpo completo.
- Conocer los efectos sobre el organismo.
- Saber cuáles son los equipos que se utilizan para realizar este tipo de mediciones.
4.- CONTENIDOS.
4.1.- Conceptos:
· Conocimiento de la legislación actual sobre vibraciones. RD-1311/2005
· Reconocimiento de las vibraciones mano-brazo y las de cuerpo completo.
· Conocimiento de las causas que producen las vibraciones mecánicas y los trabajos donde se producen.
· Saber cuáles son los efectos de las vibraciones sobre el organismo.
· Uso del acelerómetro.
4.2.- Procedimientos:
- Clases magistrales por parte del profesor acerca de los mecanismos de audición y de las enfermedades profesionales.
- Utilización de los ordenadores en grupo.
4.3.- Actitudes:
- Reconocimiento de la importancia de las vibraciones y sus efectos sobre la salud de las personas.
- Mantenimiento del interés durante todo el proceso y buena disposición ante las dificultades encontradas.
- Valoración del trabajo en equipo.
5.- METODOLOGIA:
- Tormenta de ideas y actividades de Feed-back al comienzo de la unidad.
- Clases magistrales con la ayuda de la pizarra y el cañón.
- Clases prácticas con la utilización de ordenadores. Búsqueda de información.
6.- RECURSOS.
6.1.- Espacios:
- Aula.
- Aula de Informática.
6.2.- Materiales:
- Diapositivas en formato papel del INSHT
- Riesgos Físicos Ambientales. de. Marcombo.
- Higiene Industrial Aplicada Ampliada de Manuel Falagán Rojo.
- Higiene Industrial. INSHT.
- Curso “Contaminación Ambiental por Agentes Físicos”
- Ordenadores. Internet.
7.- ACTIVIDADES TIPO Y TEMPORALIZACION
4 SESIONES EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN
– Clase teórica por parte del profesor y entrega de documentación de los libros indicados en el apartado de bibliografía de cómo realizar el trabajo por grupos sobre las vibraciones. Enfermedades que se producen, cómo se generan en los puestos de trabajo y aparatos que existen. ( 1 hora lectiva)
– Seguimiento y orientación a los alumnos sobre el trabajo que están realizando, siempre intentando que sean ellos mismos quienes den forma el trabajo pero con la orientación adecuada.( 2 sesiones)
– Presentación del trabajo con presentaciones informáticas y entrega de resúmenes al resto de compañeros y a la profesora. Entrega del trabajo escrito a ordenador. ( 1 sesión)
8.- EVALUACION
8.1.- ¿Qué evaluar? Criterios de Evaluación. CAPACIDAD 3.2.
- Conocer la legislación vigente sobre vibraciones: RD-1311/2005.
- Saber qué son las vibraciones mano-brazo y las vibraciones a cuerpo completo.
- Conocer las causas mecánicas que producen las vibraciones.
- Saber qué tipos de trabajos producen vibraciones.
- Conocer los efectos de las vibraciones en el cuerpo humano.
- Evaluar los métodos de medición utilizados.
8.2.-¿Cómo evaluar?
Intentaremos obtener de los alumnos la máxima información, tanto objetiva como subjetiva, y para ello utilizaremos la evaluación diaria y la elaboración de trabajos y pruebas escritas.
8.3.-¿Cuándo evaluar?
Deberemos realizar una evaluación inicial, para ver en qué momento del proceso educativo se encuentran los alumnos, una evaluación continua o formativa y una evaluación final que tendrá en cuenta todo lo anterior.
Evaluación Inicial:
El documento completo lo puedes obtener, en formato Word, realizando la donación.