1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque El entorno y su conservación.
En esta unidad, recordamos los distintos tipos de astros que podemos ver en el cielo. Conocemos el sistema solar, especialmente los ocho planetas que giran alrededor del Sol, y la Luna, el satélite de la Tierra. Describimos los movimientos de traslación y rotación de nuestro planeta y lo que originan cada uno de ellos: la sucesión de las estaciones y el día y la noche.
La presentación de la unidad 9 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso, se trata de un paisaje nocturno en el que se han incluido unos dibujos que representan al matemático italiano Galileo Galilei observando el firmamento.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este piense sobre la existencia del sistema solar, formado por la Tierra y otros planetas que giran alrededor del Sol. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: la Tierra gira alrededor del Sol y este, con la luz y el calor que nos proporciona, hace de ella un planeta habitable que tenemos el deber de respetar y cuidar.
La sección Comenzamos a explorar se centra en cuatro aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre la educación en valores plantea al alumno la importancia de la colaboración internacional en el descubrimiento del universo.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe explican las características de los astros del cielo, los planetas del sistema solar y las fases de la luna, y los movimientos de traslación y rotación de la Tierra.
Esta unidad presenta dos recuadros procedimentales que proponen dos actividades:
- La representación del ciclo de las fases de la Luna. Una vez leídas atentamente las explicaciones y, teniendo como referencia el modelo de representación propuesto, el alumno debe ser capaz de completarlo correctamente.
- La orientación con las estrellas. Una vez leídas atentamente las explicaciones y teniendo como referencia la Osa Mayor y la estrella Polar, el alumno debe copiar el dibujo y contestar a la pregunta que se le plantea.
También incluye un recuadro centrado en la educación en valores, estrechamente relacionado con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, el recuadro hace hincapié en la importancia de protegernos la piel de los rayos nocivos del sol, tanto en invierno como en verano.
En Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· 
Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a partir de la información contenida en un texto narrativo, debe ser capaz de contestar preguntas, hacer inferencias y llegar a conclusiones científicas.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone la lectura de la historia de los proyectos espaciales desde 1950 a 1998. Después de leerla, el alumno debe responder a dos preguntas de comprensión del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la cuarta quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 9.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 9.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 9.
· Láminas didácticas: El sistema solar. Los movimientos de la Tierra. Las fases de la Luna.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Relacionar las palabras con su significado para expresar conceptos.
Pág. 104, Los astros del cielo.
Pág. 112, Pon a prueba tus competencias.
- Confiar en los razonamientos matemáticos para comprender el universo que nos rodea.
Pág. 103, Comenzamos a explorar.
Pág. 105, Orientarnos con las estrellas.
· Utilizar el análisis sistemático y la indagación científica en el conocimiento del entorno.
Pág. 106, Los planetas del sistema solar.
Pág. 107, Representar las fases de la Luna.
- Analizar la información e incorporarla a los esquemas previos del conocimiento para su correcta comunicación.
Pág. 109, El Sol en verano y en invierno.
Pág. 112, Pon a prueba tus competencias.
- Se consciente de la capacidad de aprendizaje para obtener un rendimiento máximo.
Pág. 110, Aprende a aprender.
Pág. 111, Actividades para ampliar.
- Desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo en equipo para conseguir objetivos.
Pág. 103, Comenzamos a explorar.
Pág. 113, Lecturas para trotamundos.
5. Objetivos didácticos
1. Identificar los astros y sus agrupaciones como elementos del universo que nos rodea.
2. Conocer qué es el sistema solar y los astros que lo componen.
3. Comprender los movimientos de traslación y de rotación de la Tierra y sus consecuencias.
4. Reconocer la Luna como satélite de la Tierra y conocer sus fases.
6. Criterios de evaluación
1. Definir los principales tipos de astros que componen el universo y poner ejemplos.
2. Explicar qué es el sistema solar y enumerar los planetas que lo constituyen.
3. Describir los movimientos de rotación y traslación y relacionarlos con la sucesión del día y la noche y con las estaciones del año.
4. Identificar la Luna como satélite de la Tierra y representar sus cuatro fases.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los astros del cielo forman las constelaciones, las galaxias y el universo.
- El sistema solar.
- El satélite de la Tierra: la Luna y sus fases.
- Los movimientos de nuestro planeta y sus consecuencias.
- Las estrellas nos orientan.
7.2. Procedimientos
- Localización de la estrella Polar en el cielo.
· Representación gráfica de las fases de la Luna.
· Experimento sobre el movimiento de rotación.
· Análisis y comentarios de textos relacionados con la unidad.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por la observación y el estudio del universo.
- Valoración del trabajo en equipo.
- Aprecio por los avances científicos.
- Fomento de la prevención ante las exposiciones al sol durante todo el año.
8. Educación emocional
Comunicación.
Las emociones que despiertan en nosotros el Sol, las estrellas y los demás astros.
9. Habilidades lectoras
Identificación de la idea principal.
Distinción de las ideas principales de las secundarias.
Capacidad para resumir en una oración la más importante del texto.