1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque El entorno y su conservación.
En esta unidad, recordamos los estados en los que podemos encontrar el agua en nuestro planeta, así como el recorrido que realiza el agua en el mismo. Describimos la composición de la tierra y la de la atmósfera. Conocemos también las dos maneras en que se puede representar el planeta: el globo terráqueo y los mapas.
La presentación de la unidad 8 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso, se trata de una fotografía de la Tierra vista desde el espacio en la que se ha incluido un dibujo que representa al astronauta Yuri Gagarin a bordo de la nave espacial.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este entienda el motivo por el cual nuestro planeta se ve de color azul desde el espacio. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: la Tierra, el planeta donde vivimos, es hermoso y debemos respetarlo y cuidarlo.
La sección Comenzamos a explorar se centra en cuatro aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre la educación en valores plantea al alumno por qué es importante respetar y cuidar nuestro planeta.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe explican los estados en que se encuentra el agua en nuestro planeta, la composición y características de la tierra y la atmósfera, y las distintas formas de representarlo.
Esta unidad presenta un recuadro que propone un procedimiento para conocer los puntos cardinales y su utilidad para orientarnos. Una vez leídas atentamente las explicaciones y, teniendo como referencia los puntos cardinales dibujados en la ilustración, el alumno debe contestar a las situaciones problema que se plantean relacionadas con su capacidad de orientación.
También incluye un recuadro centrado en la educación en valores, estrechamente relacionado con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, el recuadro hace hincapié en el deber de cuidar y evitar la contaminación de la Tierra para asegurar la vida en nuestro planeta.
En la sección Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, después de leer atentamente un texto informativo, debe ser capaz de contestar preguntas sobre su contenido, hacer inferencias y llegar a conclusiones.
Como cierre de la unidad, la sección El mundo en tu mochila propone la lectura de dos textos científicos que, adoptando un formato periodístico, cuentan curiosidades relacionadas con el tema de la unidad. Después de leerlos, el alumno debe responder a dos preguntas de comprensión lectora.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 8.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 8.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 8.
· Láminas didácticas: El ciclo del agua. Los continentes y los océanos.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Ampliar el vocabulario para comunicar a los demás los conocimientos propios.
Pág. 91, Comenzamos a explorar.
Pág. 92, El agua.
- Tener seguridad y confianza hacia la información basada en elementos matemáticos.
Pág. 97, Mapas y planisferios.
Pág. 99, Actividad 5.
· Adquirir una percepción adecuada del mundo físico donde se desarrolla la vida.
Pág. 101, El mundo en tu mochila.
- Apreciar el uso de la tecnología para adquirir información y analizarla.
Pág. 99, Actividades para ampliar.
Pág. 100, Pon a prueba tus competencias.
- Ser conscientes del valor del agua para la vida en nuestro planeta.
Pág. 92, El agua.
- Conocer la situación de los puntos cardinales para orientarnos en la naturaleza.
Pág. 97, Reconocer los puntos cardinales.
Pág. 100, Pon a prueba tus competencias.
- Tomar decisiones personales para la conservación del medio ambiente.
Pág. 95, Un planeta singular.
5. Objetivos didácticos
1. Identificar el agua como el componente principal de la Tierra y conocer su ciclo.
2. Conocer las características de los otros componentes del planeta: la tierra y la atmósfera.
3. Saber que existen distintas formas de representar la Tierra.
4. Comprender el valor de la tecnología para el conocimiento de la Tierra.
6. Criterios de evaluación
1. Explicar la distribución del agua en el planeta y describir su ciclo.
2. Definir qué son los continentes, las islas, las rocas y los minerales, así como reconocer el valor de la atmósfera para la vida.
3. Reconocer el globo terráqueo y los mapas como formas de representar nuestro planeta.
4. Valorar los avances tecnológicos para el conocimiento de nuestro planeta.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los componentes de nuestro planeta: el agua, la tierra y la atmósfera. Características principales.
- La representación de la Tierra en globos terráqueos, mapas y planisferios.
- La avances científicos y el conocimiento de la Tierra. Los satélites y la brújula.
7.2. Procedimientos
- Esquema ilustrado del ciclo del agua.
· Reconocimiento de los puntos cardinales en un mapa.
· Comentario de textos relacionados con la Tierra y su conocimiento.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por la observación y el estudio de nuestro planeta.
- Respeto por el medio ambiente y valoración del agua para la vida.
- Actitud positiva ante el avance y la innovación.
8. Educación emocional
Comunicación no verbal.
Emociones que despierta en nosotros nuestro planeta: el aire, el sol y el agua estimulan las emociones.
Interpretación de los sentimientos de los otros a través de sus gestos.
9. Habilidades lectoras
Lectura en voz alta.
Adecuación del tono de voz y el ritmo en la lectura.
Adecuación de la expresividad a propósito de la lectura.