1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque La salud y el desarrollo personal.
En esta unidad describimos las características de las personas como seres vivos y aquellas que nos diferencian del resto de los animales: la inteligencia y la capacidad de comunicarnos. Conocemos nuestro organismo a través del funcionamiento de los aparatos que intervienen en cada función, así como la morfología externa del cuerpo y los cambios en las diferentes etapas de la vida.
La presentación de la unidad 2 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso, se trata de un paisaje en el que se han incluido unos dibujos que representan al joven Edipo pensando en la solución del enigma que le ha planteado la Esfinge.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este reflexione acerca de la evolución de una persona en las distintas etapas de la vida. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: nuestro cuerpo va experimentando cambios a lo largo de las distintas etapas de nuestra vida, y conocer su funcionamiento y estructura nos ayudará a mantenernos sanos.
La sección Comenzamos a explorar se centra en cuatro aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que lo introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad propone al alumno una reflexión sobre el valor que tiene cuidar de los demás cuando nos necesitan.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe trabajan las características y las funciones vitales de las personas, los órganos y aparatos que intervienen en las mismas, y los cambios corporales en las distintas etapas de la vida.
Esta unidad incluye un recuadro que propone un procedimiento acerca de la elaboración de una tabla de estaturas. El alumno debe leer las explicaciones y después observar atentamente el ejemplo propuesto para, después de analizar los datos, contestar a la pregunta planteada.
También presenta dos recuadros centrados en la educación en valores, estrechamente relacionados con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, uno de los recuadros expone la igualdad de derechos y oportunidades de todos los seres humanos, mientras que el otro valora la conveniencia de asistir regularmente a revisiones médicas para mantenernos sanos.
En Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· 
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a partir de los datos obtenidos como resultado de una investigación, debe ser capaz de interpretarlos, y elegir, mediante la comparación de dos gráficos de barras, cuál de ellos es el que se corresponde con los resultados de la misma.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone la lectura de la biografía de Santiago Ramón y Cajal, premio nobel de medicina. Después de leerlo, el alumno, además de buscar en el diccionario el significado de las palabras solicitadas, debe responder a una pregunta de comprensión del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 2.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 2.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 2.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4 Competencias básicas
· Conocer nuevas palabras y expresiones para expresar ideas y emociones.
Pág. 20, Nuestro organismo y la nutrición; Nuestro organismo y la relación.
Pág. 22, Las etapas de la vida.
· Utilizar elementos y razonamientos matemáticos en las situaciones de la vida cotidiana que lo requieran.
Pág. 23, Elaborar una tabla de estaturas.
Pág. 26, Pon a prueba tus competencias.
· Aplicar criterios científicos en la descripción del cuerpo humano para conocerlo mejor y cuidarlo adecuadamente.
Pág. 18, Las funciones vitales de las personas.
Pág. 21, Una máquina perfecta.
· Buscar, analizar e interpretar la información con el fin de obtener respuestas.
Pág. 17, Comenzamos a explorar.
Pág. 26, Pon a prueba tus competencias.
· Incorporar lo aprendido a los esquemas del conocimiento propio.
Pág. 19, Todos somos seres humanos.
Pág. 21, Una máquina perfecta.
5 Objetivos didácticos
1. Identificar las principales funciones vitales del cuerpo humano.
2. Reconocer la inteligencia y la capacidad de comunicación como cualidades humanas.
3. Conocer la estructura del cuerpo humano mediante criterios científicos.
4. Definir los cambios que produce el paso del tiempo en el cuerpo humano.
5. Valorar el cuidado personal como imprescindible para estar saludable.
6 Criterios de evaluación
1. Definir las funciones de nutrición, relación y reproducción en el ser humano.
2. Identificar como propias del ser humano la inteligencia y la capacidad de comunicación.
3. Relacionar los órganos del cuerpo humano con sus correspondientes aparatos y sistemas, y explicar sus funciones.
4. Enumerar y definir las etapas de la vida humana.
5 Reconocer hábitos saludables para el cuerpo humano.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Las funciones vitales del cuerpo humano.
· La inteligencia y la capacidad de comunicación como cualidades humanas.
- Relación entre los órganos del cuerpo humano y los aparatos y sistemas respectivos.
- Las etapas de la vida de las personas.
7.2. Procedimientos
§ Conocimiento del cuerpo humano mediante textos e imágenes.
§ Realización de tablas e interpretación de un gráfico.
· Lectura de un texto sobre Santiago Ramón y Cajal.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Aprecio por la igualdad de todas las personas.
· Rechazo de actitudes discriminatorias hacia los demás.
· Respeto por la diferencia.
- Valoración positiva del paso del tiempo en las personas
8. Educación emocional
Comunicación no verbal.
Comunicación para pertenecer a un grupo.
Importancia del sistema nerviosos para relacionarnos con los demás y comprenderles.
Comunicación para resolver problemas de relación.
9. Habilidades lectoras
Activación de conocimientos previos.
Integración de la nueva información dentro de una estructura cognitiva ya existente.
Propósito de lectura.
Detección de elementos de un texto que nos permiten valorarlo antes de su lectura.