1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque La salud y el desarrollo personal.
En esta unidad, recordamos las funciones y características del aparato locomotor de las personas. Describimos el esqueleto, sus funciones y algunos huesos y articulaciones, así como las características de la musculatura del aparato locomotor y algunos músculos del mismo y su localización. Conocemos también que en el organismo existen otros músculos que, por no estar unidos a huesos, no pertenecen al aparato locomotor.
La presentación de la unidad 4 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso, se trata de una fotografía del interior de un palacio en el siglo xviii en la que se ha incluido una ilustración de una niña jugando al ajedrez con un autómata.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este recapacite acerca de la imposibilidad de que una máquina realice los movimientos del cuerpo humano. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: los huesos y los músculos permiten al ser humano realizar infinidad de movimientos precisos y controlados.
La sección Comenzamos a explorar se centra en cuatro aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad trata sobre la educación en valores, planteando al alumno cómo se puede facilitar el desplazamiento a las personas que no pueden andar.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe dan a conocer al alumno las partes del aparato locomotor, el esqueleto (huesos y articulaciones) y la musculatura, y su funcionamiento.
Esta unidad incluye un recuadro que propone un procedimiento para comprobar la forma en que los músculos del aparato locomotor actúan por parejas. Siguiendo las instrucciones de elaboración de un modelo de brazo, y observando lo que ocurre al manipularlo, el alumno debe contestar a la hipótesis planteada y relacionarla con el funcionamiento del brazo humano.
También presenta dos recuadros centrados en la educación en valores, estrechamente relacionados con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, uno de los recuadros hace hincapié en cómo llevar correctamente la mochila y otras medidas para cuidar la espalda, mientras que el otro valora la importancia de incluir productos lácteos en nuestra dieta para el desarrollo adecuado del esqueleto.
En la sección Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a través del análisis de los datos contenidos en una radiografía y un texto científico, debe ser capaz de sacar conclusiones y contestar a preguntas relacionadas con el contenido de la unidad.
Como cierre de la unidad, la sección El mundo en tu mochila propone la lectura de dos textos científicos que, adoptando un formato periodístico, cuentan curiosidades relacionadas con el tema de la unidad. Después de leerlos, el alumno debe responder a tres preguntas de comprensión lectora.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 4
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 4.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 4.
· Láminas didácticas: El esqueleto. Los músculos.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Aumentar el vocabulario relacionado con la anatomía humana para expresarse con precisión.
Pág. 44, Algunos músculos del esqueleto.
Pág. 46, Algunos músculos de la musculatura.
- Conocer el cuerpo humano mediante la indagación científica y el análisis sistemático.
Pág. 47, Elaborar un modelo de brazo.
Pág. 50, Pon a prueba tus competencias.
· Integrar la información sobre el cuerpo humano para comprender su funcionamiento.
Pág. 43, Tipos de movimientos.
Pág. 45, Nuestros huesos y la alimentación.
- Aceptar las propias limitaciones y respetar y comprender las de los demás.
Pág. 41, Comenzamos a explorar.
Pág. 51, El mundo en tu mochila.
- Ser conscientes de la capacidad de aprender mediante técnicas de estudio para obtener un rendimiento óptimo.
Pág. 47, Elaborar un modelo del brazo.
Pág. 48, Aprende a aprender.
- Desarrollar una actitud positiva ante el cambio y la innovación.
Pág. 43, El peso del conocimiento.
Pág. 50, Pon a prueba tus competencias.
5. Objetivos didácticos
1. Comprender la relación del aparato locomotor con el movimiento.
2. Conocer la diferencia entre movimiento voluntario e involuntario.
3. Saber la función del esqueleto y la musculatura y conocer los huesos y músculos más importantes.
4. Practicar hábitos saludables relacionados con el cuidado del aparato locomotor.
5. Observar y comprender el funcionamiento del aparato locomotor.
6. Criterios de evaluación
1. Reconocer las partes que intervienen en el movimiento: huesos, músculos y articulaciones.
2. Describir la función de cada parte del aparato locomotor en el movimiento.
3. Enumerar los huesos y músculos principales de la cabeza, el tronco y las extremidades.
4. Identificar algunos hábitos saludables para el cuidado del aparato locomotor.
5. Realizar un modelo de brazo para demostrar el funcionamiento del codo.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· El cuerpo humano y el movimiento.
- La función del esqueleto: huesos y articulaciones.
- Los músculos principales y su función.
· Los avances sociales gracias a la investigación.
· Hábitos saludables para el cuidado del aparato locomotor.
7.2. Procedimientos
- Ilustraciones del esqueleto y la musculatura para identificar sus partes principales.
· Elaboración de un modelo de brazo para observar su funcionamiento.
· Lectura y análisis de textos científicos.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Valoración de la importancia de tener hábitos posturales adecuados y de una dieta saludable.
- Aceptación de las limitaciones del propio cuerpo.
- Solidaridad con las personas afectadas por alguna discapacidad.
8. Educación emocional
Comunicación no verbal.
Expresión de las emociones mediante movimientos posturales.
Descubrimiento de los gustos y preferencias de los demás.
Comunicación para enriquecer las relaciones sociales y resolver problemas de relación.
9. Habilidades lectoras
Activación de conocimientos previos.
Integración de la nueva información dentro de una estructura cognitiva ya existente.
Formulación de hipótesis.
Utilizar los conocimientos previos y la información que aportan las ilustraciones y el título para anticipar el contenido del texto.
Hacer de la lectura una actividad significativa.