Tiempo estimado: 4 horas.
Objetivos didácticos
Al finalizar la presente unidad didáctica el alumno será capaz de:
– Situarse en el ámbito de su futura actuación profesional.
– Valorar el papel desempeñado por las empresas en toda economía moderna.
– Rechazar los prejuicios entre empresa y empresario.
– Distinguir los distintos elementos, internos y externos que determinan el funcionamiento de la empresa,
– Clasificar los distintos tipos de empresa.
– Identificar las diferentes entidades del sector público.
– Diferenciar los objetivos de la empresa privada y de la empresa pública.
– Obtener información que sobre las empresas aparezca en prensa.
– Apreciar la importancia de todos los sectores de actividad en el conjunto de a economía de un país/ sin menospreciar ninguna de las actividades que se realizan en los mismos.
Conceptos (contenidos soporte)
– La empresa. Concepto/ fines y funciones.
– Elementos internos y externos que determinan el funcionamiento de la empresa.
– Empresario y empresa.
– Clases de empresa según:
• Forma jurídica.
• Propiedad de los bienes: objetivos de la empresa privada y pública.
• Sectores de actividad.
• Tamaño.
– Relaciones interdisciplinares con otros Módulos del ciclo:
• Gestión Administrativa de Personal.
• Contabilidad General y Tesorería.
• Gestión Administrativa de Compraventa.
• Formación y orientación laboral.
Procedimientos (contenidos organizadores)
– Obtención del concepto de empresa/ sus fines y funciones a partir de las exposiciones de los alumnos,
– Comparación de actividades con un objetivo económico con otras que carecen del mismo, para llegar a comprender la definición de empresa en su sentido económico.
– Evaluación de la importancia de los distintos elementos de la empresa mediante supuestos en los que falte alguno de dichos elementos/ estimando el resultado al que podría llegarse.
– Determinación de los tipos de empresa existentes.
– Comentario de algunas noticias económicas/ al alcance de la capacidad de conocimientos del alumnado, sobre grandes, medianas y pequeñas empresas en nuestro país.
– Emplazamiento de la figura del empresario y sus funciones en los distintos modelos de empresas.
– Toma de información sobre empresarios individuales y empresas colectivas en nuestra economía.
Actividades de enseñanza-aprendizaje
– A partir de unas etiquetas de productos conocidos se pide al alumnado la realización de un cuadro que contenga: producto/ marca, nombre del fabricante y para qué es necesario.
– Establecimiento de un diálogo sobre empresas que el alumnado conozca, completando el cuadro de datos siguiente: nombre de la empresa, clase (pública o privada, individual o societaria)/ sector al que pertenece, tamaño, etc.
– Delimitación de las funciones y competencias de la Junta General y de los administradores de las sociedades.
– Para completar las actividades anteriores, realización de un análisis de la forma jurídica, capital mínimo y máximo, número de socios mínimo y máximo, responsabilidad de los dueños, funciones/ etc.
Recursos (medios a utilizar)
El material necesario para desarrollar las actividades que planteamos en la| presente unidad podría se el siguiente:
Materiales escritos:
– Libro de Texto.
– Monografías.
– Bibliografía sobre el tema:
• Prácticas oficina-Editex.
• Prácticas administrativas. McGraw-Hill.
• Comunicación y archivo de la información. Operatoria de teclados. Editex.
• Comunicación y archivo de la información. Operatoria de teclados.
• Santillana.
– Prensa periódica.
• Diarios.
• Revistas especializadas.
– Diccionarios de términos económicos.
– Legislación apropiada:
• R.D.L. 1564/1989, por el que se aprueba el Texto Refundido de la L.S.A.
• Reglamento del Registro Mercantil.
• Código de Comercio.
• R.D. 1643/1990 por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad.
• Ley 2/1995 de S.R.L>
Otros materiales o medios:
– Pizarra, tizas blancas y de colores, rotuladores/ cartulinas, …
– Retroproyector.
– Bibliotecas, del centro y otras.
– Guión para salidas extraescolares; proponemos una salida para visitar una empresa.
Criterios de evaluación
Se valorarán los siguientes indicadores respecto de las capacidades:
• Obtención, información y exposición de noticias económicas.
• El manejo de la información suministrada por el grupo.
• El interés y el grado de participación en las actividades propuestas.
• La relación con otras actividades interdisciplinares.
Sobre las capacidades específicas, se tendrá en cuenta:
• Resolver un cuestionario test sobre los conceptos vistos.
• En un supuesto práctico de empresa:
. Determinar la forma jurídica, capital, número de socios, responsabilidad de los dueños, funciones, etc.