Programación didáctica 2 de Bachillerato Parte 2 Versión 2

Comunicación y Técnicas de trabajo

Unidades de comunicación y unidades sintácticas

Exposición de contenidos

1. Las unidades de comunicación.

2. Clases de enunciados. Los enunciados no oracionales.

3. Las unidades sintácticas.

4. Los grupos.

4.1. Grupo nominal (GN).

4.2. Grupo adjetival (GAdj).

4.3. Grupo adverbial (GAdv).

4.4. Grupo preposicional (GPrep).

4.5. Grupo verbal (GV).

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. Las lenguas de España.

2. Del latín a los romances.

2.1. Las lenguas prerromanas.

2.2. La romanización.

2.3. El latín en la España visigótica.

3. La situación lingüística en la Edad Media.

3.1. Los romances hispánicos (siglos

VIII-XII).

3.2. Evolución de los romances. La expansión del castellano (siglos XII- XV).

4. Situación lingüística en los Siglos de Oro.

5. Las lenguas de España en los siglos XVIII y XIX.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo

El trabajo monográfico (I). Planificación y documentación

Exposición de contenidos

1. Imperialismo y crisis de la sociedad liberal.

2. España a comienzos del siglo XX.

3. Modernismo y 98.

4. Rasgos generales de la literatura de principios de siglo.

5. Precedentes e influencias en la literatura de comienzos de siglo.

6. La poesía de principios de siglo.

6.1. Antonio Machado.

7. La prosa de principios de siglo.

7.1. Miguel de Unamuno.

7.2. Pío Baroja.

El teatro de principios de siglo.

Textos para comentario

El español actual. Características y tendencias

Exposición de contenidos

1. La modalidad oracional.

2. La estructura de la oración.

3. Tipos de predicado.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. El español en la actualidad.

2. Características del español actual.

2.1. Diversidad de la lengua. Factores de diversificación.

2.2. Unidad de la lengua. Factores de integración.

3. Características lingüísticas del castellano.

4. Tendencias del castellano en la actualidad.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo El trabajo monográfico (II). Interpretación y redacción.

Exposición de contenidos

1. La situación internacional después de la guerra de 1914.

2. España.

3. El novecentismo.

4. Las vanguardias europeas y su desarrollo en España.

4.1. Movimientos literarios de vanguardia en Europa.

4.2. Literatura vanguardista en España.

5. La prosa.

5.1. El ensayo.

5.2. La novela.

6. La poesía.

6.1. Juan Ramón Jiménez.

7. El teatro.

Ramón María del Valle-Inclán

Textos para comentario

Coordinación y subordinación de oraciones

La generación del 27 (I). La prosa y el teatro

Exposición de contenidos

1. Oraciones simples y oraciones compuestas.

2. La coordinación de oraciones.

2.1. Los coordinadores.

2.2. Clases de oraciones coordinadas.

3. La yuxtaposición de oraciones.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. El concepto de dialecto.

2. Diversificación dialectal del castellano.

3. El castellano del norte peninsular.

4. Los dialectos meridionales.

4.1. El andaluz.

4.2. El canario.

5. Variedades de transición: manchego, extremeño y murciano.

6. El español de América.

6.1. Diversidad del español de América.

6.2. Rasgos lingüísticos del español americano.

7. Otras variedades del castellano.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo Elementos auxiliares en la elaboración de trabajos académicos (I). Fichas y

archivos.

Exposición de contenidos

1. De la depresión económica a la Segunda Guerra Mundial.

2. España.

3. El surrealismo. La rehumanización de las vanguardias.

4. La prosa durante los años veinte y treinta.

5. El teatro durante los años veinte y treinta.

Textos para comentario

La generación del 27 (II). La poesía

Exposición de contenidos

1. Oraciones subordinadas adjetivas.

1.1. Oraciones de relativo con antecedente expreso.

1.2. Oraciones de relativo sin antecedente expreso.

1.3. Oraciones adjetivas y oraciones de relativo.

Oraciones subordinadas sustantivas

2.1. Clases de subordinadas sustantivas.

2.2. Funciones de las oraciones subordinadas sustantivas.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. Bilingüismo y diglosia. Procesos de normalización lingüística.

2. Dialectos históricos del latín: el bable y las fablas aragonesas.

3. El vasco.

4. El gallego.

5. El catalán y sus variedades.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo Elementos auxiliares en la elaboración de trabajos académicos (II). Índices y apéndices.

Exposición de contenidos

1. La poesía española durante los años veinte y treinta.

2. La generación del 27.

2.1. Nómina. Afinidades personales.

2.2. Claves comunes de los poetas del 27.

2.3. Etapas.

2.4. Los poetas.

Textos para comentario

Exposición de contenidos

1. Clasificación de las subordinadas adverbiales.

2. Subordinadas cuantitativas: oraciones comparativas y consecutivas.

2.1. Subordinadas comparativas.

2.2. Subordinadas consecutivas.

3. La subordinación adverbial: subordinadas adverbiales propias.

3.1. Subordinadas adverbiales locativas.

3.2. Subordinadas adverbiales temporales.

3.3. Subordinadas adverbiales modales.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. Aspectos pragmáticos de la comunicación científico-técnica. Tipología textual.

2. Aspectos estructurales.

3. Aspectos lingüísticos: el uso de la lengua en los estudios científicos.

3.1. Rasgos relacionados con la objetividad.

3.2. Rasgos relacionados con la universalidad.

3.3. Rasgos relacionados con la tendencia a la claridad.

3.4. Rasgos relacionados con la tendencia a la precisión.

Ejercicios y textos para

comentario

Técnicas de trabajo

El comentario de textos: aspectos generales

Exposición de contenidos

1. De la unidad antifascista a la guerra fría.

2. España.

3. La literatura del exilio.

3.1. La poesía del exilio.

3.2. La prosa del exilio.

3.3. El teatro del exilio.

4. La literatura en la España de la posguerra.

4.1. La poesía de los años cuarenta.

4.2. La novela de los años cuarenta.

4.3. El teatro de los años cuarenta.

Textos para comentario

La subordinación adverbial (II).

Subordinadas causales, finales, condicionales y concesivas. Oraciones subordinadas con verbo en forma no personal

Exposición de contenidos

1. El concepto de causalidad.

2. Subordinadas causales.

3. Subordinadas finales.

4. Subordinadas condicionales.

5. Subordinadas concesivas.

6. Oraciones subordinadas con verbo en forma no personal.

6.1. Funciones de las oraciones subordinadas con verbo en forma no personal.

6.2. Oraciones no flexionadas en construcción concertada y en construcción absoluta.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. Las ciencias y las humanidades.

2. Aspectos pragmáticos de los textos humanísticos.

3. La estructura del contenido. Formas de discurso.

4. Géneros y subgéneros en los textos de transmisión cultural.

4.1. El estudio.

4.2. El ensayo.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo Comentario del contenido de un texto.

Exposición de contenidos

1. Guerra fría y crecimiento económico.

2. España.

3. La literatura del medio siglo: el realismo social.

3.1. La novela.

3.2. La poesía.

3.3. El teatro.

Textos para comentario

El léxico del castellano. La estructura de las palabras

El lenguaje burocrático.

Textos jurídicos y administrativos

Crisis del realismo social: la renovación formal de los sesenta

Exposición de contenidos

1. La estructura de la palabra en castellano. La morfología.

1.1. La morfología flexiva.

1.2. La morfología léxica.

2. Las palabras compuestas.

2.1. Compuestos propios.

2.2. Compuestos sintagmáticos.

3. Los afijos. Palabras derivadas.

3.1. Tipos de afijos por su posición: prefijos, sufijos, interfijos.

3.2. Tipos de afijos según su significado: sufijos apreciativos.

3.3. Tipos de afijos según su clase gramatical.

4. Casos especiales en el análisis de la estructura de la palabra.

4.1. La parasíntesis.

4.2. Las bases compositivas cultas.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. Cuestiones generales sobre el lenguaje jurídico-administrativo.

2. Aspectos pragmáticos.

3. Aspectos estructurales. Clases de textos.

4. Aspectos lingüísticos de los textos jurídicos y administrativos.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo

El comentario lingüístico de textos.

Exposición de contenidos

1. El mundo a partir de los años sesenta.

2. España.

3. La literatura experimental.

3.1. La poesía.

3.2. La novela.

3.3. El teatro.

Textos para comentario

Exposición de contenidos

1. La semántica. Conceptos generales.

1.1. Significado y referencia.

1.2. Significado léxico y significado gramatical.

1.3. Polisemia y monosemia.

1.4. Denotación y connotaciones.

2. Las relaciones de significado.

2.1. Configuraciones ramificantes.

2.2. Configuraciones lineales.

2.3. Oposiciones léxicas.

2.4. Identidad de significados. La sinonimia.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. Los medios de comunicación social.

2. Aspectos pragmáticos.

2.1. Emisores de la comunicación periodística.

2.2. El lector.

2.3. Los canales comunicativos.

2.4. Los códigos periodísticos.

2.5. La intención comunicativa. Funciones de la comunicación periodística.

3. Aspectos estructurales de los textos periodísticos.

3.1. El espacio periodístico.

3.2. Los géneros periodísticos.

4. El uso de la lengua en los textos periodísticos.

4.1. La lengua en los géneros informativos.

4.2. La lengua en los géneros de opinión.

4.3. La lengua en los titulares.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo El comentario de textos literarios (I). Los textos

líricos.

Exposición de contenidos

1. La literatura española desde 1975.

1.1. La poesía.

1.2. La narrativa.

1.3. El teatro.

Textos para comentario

Exposición de contenidos

1. El caudal léxico de la lengua.

2. El léxico heredado: palabras patrimoniales, cultismos y semicultismos.

3. El léxico ampliado. Procedimientos de creación léxica.

3.1. Los procedimientos morfológicos.

3.2. Los procedimientos léxico-semánticos.

3.3. Procedimientos fónicos y gráficos.

4. Los cambios semánticos.

4.1. Extensión significativa.

4.2. Restricción significativa.

4.3. Lexicalización de usos figurados.

4.4. Eufemismos y disfemismos.

4.5. Calcos semánticos.

4.6. Supresión.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. El fenómeno social de la publicidad.

2. La publicidad como proceso comunicativo: aspectos pragmáticos.

2.1. Elementos de la comunicación publicitaria.

2.2. Funciones comunicativas en los mensajes publicitarios.

3. La estructura y el contenido de los mensajes.

3.1. Unidad del mensaje.

3.2. Brevedad y condensación.

3.3. Capacidad significativa: el contenido de los textos publicitarios.

4. El uso de la lengua en los textos publicitarios.

4.1. Nivel gráfico y fonológico.

4.2. Nivel morfosintáctico.

4.3. Nivel léxico- semántico.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo

El comentario de textos literarios (II). Los textos narrativos

Exposición de contenidos

1. El modernismo y el posmodernismo.

2. El vanguardismo.

3. La poesía hispanoamericana después de las vanguardias.

La poesía hispanoamericana a partir de 1960

Textos para comentario

Exposición de contenidos

1. El concepto de texto.

2. Continuidad temática. Recursos cohesivos de continuidad.

3. Progresión temática. Procedimientos de progresión.

3.1. La estructura informativa de los enunciados.

3.2. El foco informativo.

4. Congruencia. Mundos posibles y marcos del discurso.

5. Compatibilidad semántica.

6. Conexión. Los conectores del discurso.

Ejercicios de aplicación

Ejercicios de profundización

Ejercicios de uso del idioma

Exposición de contenidos

1. La literatura y lo literario.

2. La literatura como forma de comunicación: aspectos pragmáticos.

2.1. El emisor literario. El autor.

2.2. El receptor del texto literario. Los lectores.

2.3. El canal comunicativo de la literatura.

2.4. El mensaje literario. Naturaleza artística de la literatura.

2.5. El contexto y los referentes. Realidad y ficción en la obra literaria.

3. Aspectos estructurales. Los géneros literarios.

4. Aspectos lingüísticos. La lengua literaria.

4.1. Conceptos de lengua literaria.

4.2. Literariedad y dicción poética.

4.3. Elementos lingüísticos y tipos de recursos poéticos.

Ejercicios y textos para comentario

Técnicas de trabajo

El comentario de textos literarios (III). Los textos dramáticos

Exposición de contenidos

1. La prosa modernista.

2. La novela de la tierra.

3. La novela social.

4. La novela hispanoamericana del medio siglo: la renovación narrativa.

5. La novela hispanoamericana desde 1960.

Textos para comentario

1. Unidades de comunicación y unidades sintácticas

1.1. Las unidades de comunicación.

1.2. Clases de enunciados. Los enunciados no oracionales.

1.3. Las unidades sintácticas.

1.4. Los grupos.

1.4.1. Grupo nominal (GN).

1.4.2. Grupo adjetival (GAdj).

1.4.3. Grupo adverbial (GAdv).

1.4.4. Grupo preposicional (GPrep).

Grupo verbal (GV).

1. Origen y desarrollo de las lenguas de España

1.1. Las lenguas de España.

1.2. Del latín a los romances.

1.2.1. Las lenguas prerromanas.

1.2.2. La romanización.

1.2.3. El latín en la España visigótica.

1.3. La situación lingüística en la Edad Media.

1.3.1. Los romances hispánicos (siglos VIII-XII).

1.3.2. Evolución de los romances. La expansión del castellano (siglos XII-XV).

1.4. Situación lingüística en los Siglos de Oro.

Las lenguas de España en los siglos XVIII y XIX

1. El modernismo y la generación del 98

1.1. Imperialismo y crisis de la sociedad liberal.

1.2. España a comienzos del siglo XX.

1.3. Modernismo y 98.

1.4. Rasgos generales de la literatura de principios de siglo.

1.5. Precedentes e influencias en la literatura de comienzos de siglo.

1.6. La poesía de principios de siglo.

1.6.1. Antonio Machado.

1.7. La prosa de principios de siglo.

1.7.1. Miguel de Unamuno.

1.7.2. Pío Baroja.

El teatro de principios de siglo

· Intervención activa en situaciones de comunicación oral en clase.

· Explicaciones orales sobre los contenidos gramaticales y literarios de la unidad.

· Lectura de textos de las distintas etapas históricas de la lengua castellana.

· Selección de textos líricos y narrativos del modernismo y de la generación del 98: recitado, lectura expresiva y comentario oral en grupo.

Lectura y comentario en clase de textos producidos por los alumnos

· Comentario escrito de un texto sobre cuestiones de morfología.

· Planificación y documentación de un trabajo monográfico.

· Comentario comparativo de rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos en textos en castellano de distintas épocas.

· Lectura de una obra completa (primer trimestre).

· Lectura y comentario de textos poéticos y narrativos del modernismo y la generación del 98.

Comentario escrito de un texto poético o narrativo del modernismo o la generación del 98

1.1. Reconocer e identificar los rasgos característicos de las categorías gramaticales, explicando sus usos y valores en los textos.

1.2. Observar, reflexionar y explicar las distintas estructuras sintácticas de un texto señalando las conexiones formales y semánticas que se establecen entre ellas.

Aplicar los conocimientos sobre estructuras sintácticas de los enunciados para la realización, autoevaluación y mejora de textos orales y escritos, tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lengua.

1.1.1. Conoce los diferentes tipos de enunciados y sus características respectivas.

1.1.2. Reconoce las distintas unidades sintácticas, tanto simples como complejas.

1.1.3. Comprende el concepto de grupo sintáctico, conoce sus tipos y determina la estructura de cada uno de ellos.

1.2.1. Conoce y caracteriza las funciones sintácticas básicas.

1.2.2. Distingue los tipos de complementos verbales.

1.3.1. Utiliza los conocimientos sobre la estructura de la oración y sobre sus componentes en la composición y redacción correcta de los textos propios

· Analiza y explica la estructura de diferentes tipos de grupos sintácticos.

· Reconoce las características formales y semánticas de los diferentes elementos constitutivos del predicado.

· Distingue con claridad el complemento directo del indirecto en oraciones dadas.

· Distingue complementos directos y complementos de régimen en oraciones dadas.

· Identifica correctamente atributos, complementos predicativos y complementos circunstanciales de modo en oraciones dadas.

· Analiza sintácticamente oraciones simples de distinto tipo.

· Aplica los conceptos gramaticales estudiados a la composición coherente, variada y correcta de textos propios.

Corrige errores o incongruencias en la composición sintáctica de textos propios y ajenos

2.1. Conocer la situación del español en el mundo, sus orígenes históricos y sus rasgos característicos, valorando positivamente sus variedades.

Conocer los factores que han influido en la evolución del castellano.

2.1.1. Conoce los orígenes históricos del castellano como lengua romance.

2.1.2. Determina y explica las distintas etapas e la evolución de la lengua castellana.

2.2.1. Comprende y valora las aportaciones al idioma de otras lenguas que han convivido con el castellano a lo largo de la historia

· Elabora una síntesis de las distintas fases de la evolución del castellano y de los cambios más importantes que se dan en cada una.

· Da cuenta de las principales influencias que el castellano ha recibido a lo largo de su historia y pone ejemplos significativos.

Explica a grandes rasgos la evolución de las lenguas cooficiales y su situación  lingüística actual.

Lee y comenta textos castellanos de distintas épocas observando sus peculiaridades fonéticas y morfosintácticas.

3.1. Conocer los aspectos básicos de la sociedad, el pensamiento y la cultura en el tránsito del siglo XIX al XX.

3.2. Conocer los aspectos temáticos y formales del modernismo y la generación del 98, así como los autores y obras más significativos.

Leer y analizar textos significativos de ambas tendencias literarias identificando los rasgos temáticos y formales y relacionándolos con su contexto histórico y literario.

Comprende la situación en Europa y los problemas sociales e ideológicos que explican la crisis del pensamiento burgués y la cultura del fin de siglo.

3.2.1. Conoce y entiende los rasgos generales de la literatura española de principio de siglo.

3.2.2. Establece la relación entre la literatura española de la época y los movimientos literarios precedentes en Europa.

3.2.3. Entiende los rasgos ideológicos comunes y las diferencias temáticas y estilísticas del modernismo y el 98.

3.3.1. Lee e interpreta críticamente textos literarios modernistas y de la generación del 98.

3.3.2. Identifica las características formales y temáticas de los textos leídos.

3.3.3. Relaciona los rasgos formales y temáticos de los textos con su contexto social, artístico y literario.

3.3.4. Incorpora al comentario escrito, de ma- nera progresiva, el análisis de los distintos componentes formales y estructurales de los textos.

· Lee una antología de textos del modernismo y la generación del 98.

· Reconoce en los textos las características generales de la literatura de la época.

· Analiza los temas y los recursos estilísticos en los textos leídos.

· Relaciona el contenido y la forma de expresión de los textos con la trayectoria y estilo de su autor, con el género y con el movimiento literario al que pertenece.

· Relaciona temas y motivos de la literatura modernista con otros semejantes de las artes de la época.

· Justifica sus observaciones y comentarios sobre los textos con juicios personales razonados.

· Elabora un comentario escrito de alguno de los textos propuestos, atendiendo a los distintos aspectos (temáticos, estructurales y estilísticos) y

relacionándolos con las características de la época y del autor.

4.1.2. Distingue palabras parónimas de uso frecuente.

4.1.3. Amplía vocabulario sustituyendo palabras baúl y expresiones diversas por expresiones de significado más preciso.

Reconoce y corrige impropiedades léxicas

· Aplica las reglas de ortografía en sus propios textos y realiza las correcciones necesarias.

Utiliza en sus escritos académicos un léxico variado y propio del registro formal de la lengua

5.1.1. Conoce las fases de elaboración de trabajos monográficos.

5.1.2. Realiza adecuadamente y con rigor las tareas de planificación de un trabajo monográfico.

Lleva a cabo de manera eficiente la fase de documentación del trabajo monográfico.

· Determina el tema objeto de estudio, fijando sus límites, propósito y perspectiva.

· Realiza un guion previo a la consulta de las fuentes.

· Utiliza fuentes de documentación diversas, tanto tradicionales como digitales.

Selecciona y anota la información con rigor y precisión

6.1. Escuchar de forma activa y analizar textos orales expositivos y argumentativos orales del ámbito académico.

6.2. Sintetizar el contenido de textos expositivos y argumentativos orales del ámbito académico.

Realizar una presentación académica oral sobre un tema.

6.1.1. Reconoce las distintas formas de organización del contenido en una argumentación oral.

6.1.2. Analiza los recursos verbales y no verbales presentes en textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico.

6.2.1. Sintetiza por escrito el contenido de textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico discriminando la

información relevante.

6.3.1. Planifica, realiza y evalúa presentaciones académicas orales de forma individual o en grupo sobre un tema defendiendo una opinión propia mediante argumentos convincentes.

6.3.2. Recopila información así como apoyos audiovisuales o gráficos consultando fuentes de información diversas y utilizando correctamente los procedimientos de cita.

6.3.3. Clasifica y estructura la información obtenida elaborando un guion de la presentación.

6.3.4. Se expresa oralmente con claridad, precisión y corrección.

6.3.5. Evalúa sus presentaciones orales y las de sus compañeros diseñando estrategias para mejorar sus prácticas orales y progresar en el aprendizaje autónomo

· Escucha de manera activa, toma notas y plantea preguntas.

· Resume y explica oralmente lo comprendido en exposiciones orales.

· Escribe resúmenes correctos a partir de exposiciones orales y de diálogos desarrollados en clase.

· Realiza en las actividades de carácter oral intervenciones pertinentes, claras, coherentes y correctas.

Se expresa oralmente con fluidez, precisión y riqueza léxica.

· Evita el uso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.

· Identifica errores en su exposición oral y en la de

otros compañeros.

Participa activamente y con interés en la actividad de presentación, recitado y comentario oral de poemas del modernismo y la generación del 98

7.1. Comprender textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico.

7.2. Escribir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico con rigor, claridad y corrección.

Realizar trabajos académicos individuales o en grupo sobre temas polémicos del currículo o de la actualidad social científica o cultural.

7.4. Analizar textos escritos argumentativos y expositivos propios del ámbito académico

7.1.1. Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y argumentativo propios del ámbito académico.

7.1.2. Sintetiza textos de carácter expositivo y argumentativo propios del ámbito académico diferenciando las ideas principales y las secundarias.

7.2.1. Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado a la intención comunicativa, organizando los enunciados  en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortográficas y gramaticales.

7.2.2. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección ortográfica y gramatical, los recursos expresivos propios del registro formal y evitando el uso de coloquialismos.

7.3.1. Realiza trabajos académicos individuales y en grupo sobre un tema controvertido del currículo o de la actualidad social, cultural o científica planificando su realización, fijando sus propios objetivos, contrastando posturas enfrentadas y defendiendo una opinión propia mediante distintos tipos de argumentos.

7.3.2. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para documentarse, consultando fuentes diversas, evaluando, contrastando, seleccionando y organizando la información.

7.3.3. Respeta las normas de presentación de trabajos escritos: organización en epígrafes, procedimientos de cita, notas a pie de página, bibliografía…

7.4.1. Describe los rasgos morfosintácticos, léxico- semánticos y pragmático- textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del ámbito académico

· Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

· Utiliza las técnicas del subrayado, el esquema de la estructura, el resumen y la enunciación del tema en la comprensión de los textos.

· Determina y explica la organización interna de los textos atendiendo a los mecanismos de cohesión utilizados.

Consulta fuentes bibliográficas (en papel y digitales) como documentación para la elaboración de trabajos académicos.

· Planifica los trabajos académicos utilizando esquemas o guiones explícitos.

· Emplea en sus escritos un registro adecuado a la situación comunicativa.

· Emplea estructuras coherentes para la organización del escrito.

· Utiliza los elementos de cohesión necesarios para conseguir escritos claros y bien organizados.

· Redacta con variedad léxica y sintáctica, con precisión y con corrección lingüística.

· Realiza una presentación de los escritos ajustada a las normas habituales (márgenes, sangrías, párrafos, títulos…).

· Revisa sus escritos, detecta los errores de composición, redacción y presentación y los corrige.

· Realiza con aprovechamiento el control de lectura de la obra leída.

Comenta por escrito un texto del modernismo o de la generación del 98.

2. La sintaxis de la oración simple

2.1. La modalidad oracional.

2.2. La estructura de la oración.

2.3 Tipos de predicado.

2. El español actual. Características y tendencias

2.1. El español en la actualidad.

2.2. Características del español actual.

2.2.1. Diversidad de la lengua. Factores de diversificación.

2.2.2. Unidad de la lengua. Factores de integración.

2.3. Características lingüísticas del castellano.

Tendencias del castellano en la actualidad

2. Novecentismo y vanguardias

2.1. La situación internacional después de la guerra de 1914.

2.2. España.

2.3. El novecentismo.

2.4. Las vanguardias europeas y su desarrollo en España.

2.4.1. Movimientos literarios de vanguardia en Europa.

2.4.2. Literatura vanguardista en España.

2.5. La prosa.

2.5.1. El ensayo.

2.5.2. La novela.

2.6. La poesía.

2.6.1. Juan Ramón Jiménez.

2.7. El teatro.

Ramón María del Valle-Inclán.

· Ejercicios prácticos de ortografía, de distinción de palabras parónimas, de corrección de impropiedades y

de ampliación de léxico

· Intervención activa en situaciones de comunicación oral en clase.

· Explicaciones orales sobre los contenidos gramaticales y literarios de la unidad.

· Lectura y comentario oral de textos sobre problemas de uso del castellano en la actualidad.

· Selección de textos del novecentismo y las vanguardias: recitado, lectura expresiva y comentario oral en grupo.

Lectura y comentario en clase de textos producidos por los alumnos

· Comentario escrito de un texto sobre cuestiones de morfología.

· Elaboración y redacción del trabajo monográfico iniciado en la unidad anterior.

· Comentario escrito de un texto sobre los cambios lingüísticos en la era digital.

· Lectura y comentario de textos novecentistas y vanguardistas de los distintos géneros.

Comentario escrito de un texto poético de Juan Ramón Jiménez

1.1. Reconocer e identificar los rasgos característicos de las categorías gramaticales, explicando sus usos y valores en los textos.

1.2. Observar, reflexionar y explicar las distintas estructuras sintácticas de un texto señalando las conexiones formales y semánticas que se establecen entre ellas.

Aplicar los conocimientos sobre estructuras sintácticas de los enunciados para la realización, autoevaluación y mejora de textos orales y escritos, tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lengua.

1.1.1. Reconoce el sujeto atendiendo a concordancia con el verbo.

1.1.2. Precisa las diferentes formas que puede tener el núcleo del grupo verbal.

1.2.1. Conoce y diferencia los distintos tipos de oraciones impersonales.

Identifica y distingue las oraciones según su modalidad.

1.2.3. Identifica y distingue las oraciones según la estructura del predicado.

1.2.4. Analiza la estructura de cualquier tipo de predicado.

1.3.1. Aplica los conocimientos gramaticales y de la norma lingüística en la comprensión de textos ajenos y en la composición correcta de textos propios

· Reconoce el sujeto en cualquier tipo de oración.

· Comprende las características formales y semánticas de los diferentes elementos constitutivos del predicado y los distingue con claridad en oraciones dadas.

· Conoce y distingue los modificadores oracionales y sus tipos.

Conoce y distingue los conectores discursivos presentes en enunciados diversos.

· Analiza sintácticamente oraciones simples de distinto tipo.

· Clasifica oraciones de manera completa, atendiendo a la modalidad oracional, a la relación sujeto-predicado y al tipo de predicado.

· Aplica los conceptos gramaticales estudiados a la composición coherente, variada y correcta de textos propios.

Corrige errores o incongruencias en la composición sintáctica de textos propios y ajenos

2.1. Conocer la situación del español en el mundo, sus orígenes históricos y sus rasgos característicos, valorando positivamente sus variedades.

2.2 Comprender las características lingüísticas del castellano actual y las tendencias que se observan en su uso

2.1.1. Es consciente de la proyección del castellano en el mundo y de su uso como lengua de intercambio.

2.1.2. Comprende y valora los distintos factores de diversificación de la lengua castellana.

2.1.3. Indica las principales variedades sociales del castellano y describe sus rasgos en discursos orales y textos escritos.

2.1.4. Valora la importancia de los procesos normativización y estandarización lingüística como base para la integridad del castellano.

2.2.1. Conoce las principales características lingüísticas del castellano.

Señala y comenta, a partir de un texto, algunos de los problemas y tensiones que afectan al español en la actualidad

· Elabora un mapa en el que se refleje la extensión del castellano como primera o segunda lengua en el mundo.

· Da cuenta de los factores histórico-geográficos, sociales y funcionales que explican la diversidad del castellano.

· Conoce y explica los conceptos de norma lingüística y lengua estándar.

· Señala la contribución de las distintas instituciones a la integridad del castellano.

· Indica las principales características del castellano en los distintos niveles lingüísticos.

· Explica a grandes rasgos algunos de los fenómenos en los que observan tendencias de cambio en la lengua castellana.

Lee y comenta textos sobre algunos de dichos fenómenos (la cuestión del género, el lenguaje pseudoculto, la penetración de anglicismos, etc.) y valora su trascendencia.

3.1. Conocer los aspectos básicos de la sociedad, la cultura y el arte en las primeras décadas del siglo XX.

3.2. Conocer los aspectos temáticos y formales del novecentismo y las vanguardias, así como los autores y obras más significativos.

3.3. Leer y analizar textos significativos de ambas tendencias literarias identificando los rasgos temáticos y formales y relacionándolos con su contexto histórico y literario

Comprende la situación en Europa tras la Primera Guerra Mundial y la influencia que esta tuvo en la evolución del arte y la literatura.

3.2.1. Conoce y entiende los rasgos generales del novecentismo.

3.2.2. Conoce y entiende los principios teóricos que

subyacen en las vanguardias europeas de los años veinte.

3.2.3. Establece la relación entre la literatura española de la época y los movimientos literarios precedentes en Europa.

3.3.1. Lee e interpreta críticamente textos literarios novecentistas y vanguardistas.

3.3.2. Identifica las características formales y temáticas de los textos leídos.

3.3.3. Relaciona los rasgos formales y temáticos de los textos con su contexto social, artístico y literario.

3.3.4. Incorpora al comentario escrito, de manera progresiva, el análisis de los distintos componentes formales y estructurales de los textos.

3.3.3. Relaciona los rasgos formales y temáticos de los textos con su contexto social, artístico y literario.

3.3.4. Incorpora al comentario escrito, de manera progresiva, el análisis de los distintos componentes formales y estructurales de los textos.

· Lee una antología de textos del novecentismo y las vanguardias, con textos de Ortega y Gasset, Juan Ramón Jiménez, Valle-Inclán, Vicente Huidobro y Juan Larrea.

· Reconoce y explica en los textos las características generales de la literatura de la época.

· Analiza los temas y los recursos estilísticos en los textos leídos.

· Relaciona el contenido y la forma de expresión de los textos con la trayectoria y estilo de su autor, con el género y con el movimiento literario al que pertenece.

· Relaciona temas y motivos de la literatura vanguardista con otros semejantes de las artes de la época.

· Justifica sus observaciones y comentarios sobre los textos con juicios personales razonados.

· Elabora un comentario escrito de alguno de los textos propuestos, atendiendo a los distintos aspectos (temáticos, estructurales y estilísticos) y

relacionándolos con las características de la época y del autor.

4.1.1 Distingue según el contexto las expresiones tampoco y tan poco y las escribe de forma correcta.

4.1.2. Distingue palabras parónimas de uso frecuente.

4.1.3. Amplía vocabulario sustituyendo, en un conjunto de enunciados dado, el verbo dar por otros verbos sin que se repita ninguno.

4.1.4. Amplía vocabulario sustituyendo palabras baúl y expresiones diversas por sustantivos y adjetivos de significado más preciso.

4.1.5. Reconoce y corrige impropiedades léxicas.

· Aplica las reglas de ortografía en sus propios textos y realiza las correcciones necesarias.

Utiliza en sus escritos académicos un léxico variado y propio del registro formal de la lengua

5.1.1. Conoce las fases de elaboración de trabajos monográficos.

5.1.2. Realiza adecuadamente y con rigor las tareas de planificación de un trabajo monográfico.

Lleva a cabo de manera eficiente la fase de documentación del trabajo monográfico.

· Determina el tema objeto de estudio, fijando sus límites, propósito y perspectiva.

· Realiza un guion previo a la consulta de las fuentes.

· Utiliza fuentes de documentación diversas, tanto tradicionales como digitales seleccionando y anotando la información con rigor y precisión.

· Analiza e interpreta la información recabada.

· Organiza el contenido del trabajo utilizando un esquema final para la redacción.

Redacta el trabajo con el rigor, claridad, precisión y corrección pertinentes

6.1. Escuchar de forma activa y analizar textos orales expositivos y argumentativos orales del ámbito académico.

6.2. Sintetizar el contenido de textos expositivos y argumentativos orales del ámbito académico.

Realizar una presentación académica oral sobre un tema.

6.1.1. Reconoce las distintas formas de organización del contenido en una argumentación oral.

6.1.2. Analiza los recursos verbales y no verbales presentes en textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico.

6.2.1. Sintetiza por escrito el contenido de textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico discriminando la  información relevante.

6.3.1. Planifica, realiza y evalúa presentaciones académicas orales de forma individual o en grupo sobre un tema defendiendo una opinión propia mediante argumentos convincentes.

6.3.2. Recopila información así como apoyos audiovisuales o gráficos consultando fuentes de información diversas y utilizando correctamente los procedimientos de cita.

6.3.3. Clasifica y estructura la información obtenida elaborando un guion de la presentación.

6.3.4. Se expresa oralmente con claridad, precisión y corrección.

6.3.5. Evalúa sus presentaciones orales y las de sus compañeros diseñando estrategias para mejorar sus prácticas orales y progresar en el aprendizaje autónomo

· Escucha de manera activa, toma notas y plantea preguntas.

· Resume y explica oralmente lo comprendido en exposiciones orales.

· Escribe resúmenes correctos a partir de exposiciones orales y de diálogos desarrollados en clase.

· Realiza en las actividades de carácter oral intervenciones pertinentes, claras, coherentes y correctas.

Se expresa oralmente con fluidez, precisión y riqueza léxica.

· Evita el uso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.

· Identifica errores en su exposición oral y en la de otros compañeros.

Participa activamente y con interés en la actividad de presentación, recitado y comentario oral de poemas y de textos en prosa del novecentismo y las vanguardias

7.1. Comprender textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico.

7.2. Escribir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito académico con rigor, claridad y corrección.

Realizar trabajos académicos individuales o en grupo sobre temas polémicos del currículo o de la actualidad social científica o cultural.

7.4. Analizar textos escritos argumentativos y expositivos propios del ámbito académico

7.1.1. Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y argumentativo propios del ámbito académico.

7.1.2. Sintetiza textos de carácter expositivo y argumentativo propios del ámbito académico diferenciando las ideas principales y las secundarias.

7.2.1. Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado a la intención comunicativa, organizando los enunciados  en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortográficas y gramaticales.

7.2.2. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección ortográfica y gramatical, los recursos expresivos propios del registro formal y evitando el uso de coloquialismos.

7.3.1. Realiza trabajos académicos individuales y en grupo sobre un tema controvertido del currículo o de la actualidad social, cultural o científica planificando su realización, fijando sus propios objetivos, contrastando posturas enfrentadas y defendiendo una opinión propia mediante distintos tipos de argumentos.

7.3.2. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para documentarse, consultando fuentes diversas, evaluando, contrastando, seleccionando y organizando la información.

7.3.3. Respeta las normas de presentación de trabajos escritos: organización en epígrafes, procedimientos de cita, notas a pie de página, bibliografía…

7.4.1. Describe los rasgos morfosintácticos, léxico- semánticos y pragmático- textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del ámbito académico

· Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

· Utiliza las técnicas del subrayado, el esquema de la estructura, el resumen y la enunciación del tema en la comprensión de los textos.

· Determina y explica la organización interna de los textos atendiendo a los mecanismos de cohesión utilizados.

Consulta fuentes bibliográficas (en papel y digitales) como documentación para la elaboración de trabajos académicos.

· Planifica los trabajos académicos utilizando esquemas o guiones explícitos.

· Emplea en sus escritos un registro adecuado a la situación comunicativa.

· Emplea estructuras coherentes para la organización del escrito.

· Utiliza los elementos de cohesión necesarios para conseguir escritos claros y bien organizados.

· Redacta con variedad léxica y sintáctica, con precisión y con corrección lingüística.

· Realiza una presentación de los escritos ajustada a las normas habituales (márgenes, sangrías, párrafos, títulos…).

· Revisa sus escritos, detecta los errores de composición, redacción y presentación y los corrige.

· Realiza con aprovechamiento el control de lectura de la obra leída.

Comenta por escrito un texto del modernismo o de la generación del 98.

3. Coordinación y subordinación de oraciones

3.1. Oraciones simples y oraciones compuestas.

3.2. La coordinación de oraciones.

3.2.1. Los coordinadores.

3.2.2. Clases de oraciones coordinadas.

La yuxtaposición de oraciones.

3. Variedades dialectales del castellano. El español de América

3.1. El concepto de dialecto.

3.2. Diversificación dialectal del castellano.

3.3. El castellano del norte peninsular.

3.4. Los dialectos meridionales.

3.4.1. El andaluz.

3.4.2. El canario.

3.5. El español de América.

3.5.1. Diversidad del español de América.

3.5.2. Rasgos lingüísticos del español americano.

Otras variedades del castellano.

3. La generación del 27 (I). La prosa y el teatro

3.1. De la depresión económica a la Segunda Guerra Mundial.

3.2. España.

3.3. El surrealismo. La rehumanización de las vanguardias.

3.4. La prosa durante los años veinte y treinta.

El teatro durante los años veinte y treinta.

Ejercicios prácticos de ortografía, de puntuación, de corrección de impropiedades y de ampliación de léxico

• Intervención activa en situaciones de comunicación oral en clase.

• Explicaciones orales sobre los contenidos gramaticales y literarios de la unidad.

• Lectura de textos de las distintas etapas históricas de la lengua castellana.

• Selección de textos narrativos y teatrales de los años veinte y treinta del siglo XX: lectura expresiva y comentario oral en grupo.

• Lectura y comentario en clase de textos producidos por los alumnos.

· Comentario escrito de un texto sobre cuestiones de morfología.

• Comentario comparativo de rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos en textos dialectales.

• Lectura y comentario de textos narrativos y teatrales de los años veinte y treinta del siglo XX.

Comentario escrito de un texto teatral de Federico García Lorca.