Esta unidad es la segunda de mi programación, se explicará durante la primera evaluación, probablemente a principios del mes de octubre.
1) TÍTULO: A veces es bueno decir que no.
2) OBJETIVOS:
a) De la unidad:
1. COMUNICACIÓN:
– Lectura de un texto ( una guía sobre drogas ) y comprensión lectora con actividades.
– Estructura de un texto.
– Ejercicios y actividades.
2. LENGUA Y SOCIEDAD:
– Los pueblos pre-romanos.
– Ejercicios y preguntas.
3. ESTUDIO DE LA LENGUA:
– Ortografía: la H. Teoría sobre el uso de estas grafías.
Ejercicios prácticos.
– Gramática: repaso de las categorías gramaticales: el determinante ( definición, clases, género y número… ); el pronombre ( definición, clases… ); la conjunción ( definición, clases… ); la preposición ( definición… ).
– Léxico: Los prefijos. Ejercicios.
– Aprender a expresarse: usos correctos del infinitivo y del gerundio.
4. TÉCNICAS DE TRABAJO:
– Teoría sobre el resumen. Actividades.
5. LITERATURA:
– La lírica.
– El Poema de Mío Cid.
– Ejercicios y actividades.
b) Del curso:
Con relación al curso de 3º de ESO los alumnos, en esta unidad, deben adquirir los siguientes conceptos:
1) Comprender de modo correcto un texto y realizar cuestiones relativas a su competencia lectora.
2) Expresarse de forma correcta y coherente de modo oral y de modo escrito.
3) Comprender la estrucura de un texto.
4) Respetar la pluralidad lingüística de nuestro país.
5) Comprender la evolución de los pueblos prerromanos.
6) Utilizar correctamente las distintas grafías, en este caso la H.
7) Discernir y diferenciar las unidades mínimas del léxico español.
8) Reconocer las principales categorías gramaticales, en este caso, determinante, pronombre, conjunción y preposición.
9) Utilizar de modo adecuado infinitivos y gerundios.
10) Resumir textos de modo adecuado.
11) Reconocer nuestro patrimonio literario.
12) Disfrutar de la literatura como fuente de enriquecimiento cultural y de placer personal.
a. Conceptos, procedimientos y actitudes:
Enumera tres o cuatro de cada de lo contrario no tendrás tiempo:
· Conceptos:
– Saber la definición de un pronombre.
– Definir correctamente el significado de un prefijo.
– Reconocer las características de la lírica medieval.
· Procedimientos:
– Comprender la diferencia entre determinante y pronombre.
– Escribir correctamente H cuando corresponda.
– Lograr resumir textos de modo coherente y autónomo.
· Actitudes:
– Valorar nuestro patrimonio lingüístico.
– Valorar nuestro patrimonio literario.
– Respetar la literatura como fuente de enriquecimiento cultural.
3 ) CONTENIDOS:
Son los contenidos que trata cada unidad, en este caso son estos:
1: COMUNICACIÓN:
– Lectura y comprensión lectora.
– Estructura del texto.
2: LENGUA Y SOCIEDAD:
– Los pueblos prerromanos.
3: ESTUDIO DE LA LENGUA:
Este bloque lleva 4 apartados:
– Ortografía: H.
– Léxico: Prefijo.
– Gramática: determinante, pronombre, conjunción y preposición.
– Aprender a expresarse: infinitivo y gerundio.
4: TÉCNICAS DE TRABAJO:
– Los resúmenes.
5: LITERATURA:
– Lírica medieval
– Poema de Mío Cid..
4) TEMPORALIZACIÓN:
En esta programación he apostado por dedicar a cada unidad didáctica un periodo de 6 a 8 sesiones lectivas, dependiendo de la dificultad de cada tema, el grado de competencia del alumnado… Ese tiempo, dado que en 3º de ESO los chicos cuentan con 4 horas de Lengua Castellana y Literatura a la semana, se corresponde aproximadamente con 2 semanas. Dos semanas para combinar las explicaciones teóricas con la práctica de ejercicios y actividades, y con la corrección de los mismos.
5) METODOLOGÍA:
Como he apuntado en la programación, la metodología será teórica y práctica, muy activa. Alternaré mis explicaciones teóricas con la práctica, los alumnos realizarán ejercicios, los corregiremos en el aula, usaré el sistema de positivos, que suele funcionar bien a estas edades, les engancha. Así, combinando la práctica con la teoría, evitaremos que el alumno se aburra o se desentienda del tema.
6) MATERIALES:
Para esta unidad didáctica propongo el uso del manual de texto. El cuaderno que, como digo en la programación, todos los alumnos deben tener, y llevar al día. Diversas fichas y ejercicios para la explicación práctica de los contenidos. Fotocopias con el texto de lectura propuesto. Explicaciones teóricas sobre la problemática de las drogas. Fragmentos de diversas obras literarias de la Edad Media. Fragmentos del Poema de Mío Cid. Eso para esta unidad en concreto.
7) CONEXIÓN CON TEMAS TRANSVERSALES:
Esta primera unidad la podemos vincular con los siguientes temas transversales: la lectura trata el tema del enamoramiento adolescente, eso lo podemos trabajar con el tema de EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA; EDUCACIÓN AMBIENTAL; EDUCACIÓN PARA LA SALUD… con este tema tratado, las drogas, se explicará a los chicos que se precisa reflexión y madurez para decir que no a ciertos hábitos y conductas que harían peligrar el buen discurrir de la vida… También podemos vincular esta unidad a otras asignaturas, por ejemplo Música y Plástica. Se puede organizar un recitado musicalizado de poemas medievales o un pequeño concurso de dibujos referentes a la Edad Media.
8) DIVERSIDAD:
En la programación se trata la atención a la diversidad. Si en el curso hubiera alumnos con necesidades educativas especiales se les atendería como corresponde. En este caso yo diría que si hubiera alumnos con un especial retraso cognitivo yo usaría fichas adaptadas a su nivel ( te enviaré una ), si fueran sobredorados les procuraría textos y actividades con mayor dificultad, si apenas dominaran el idioma buscaría libros donde hubiera mucha ilustración para que se fueran familiarizando con las palabras, etc. Les evaluaría de acuerdo a los criterios que expongo en la programación.
9) Iniciaré cada tema con una pequeña prueba. Simplemente un dictado, para comprobar la ortografía, y una sencilla pregunta del texto, o algún ejercicio de gramática. Luego, tras la explicación de cada unidad, haré un examen. ( te adjunto uno para esta unidad ). Y calificaré según las normas que he expuesto en la programación.