Cuando el alumno llegue a esta unidad didáctica, ya habrá estudiado las dos primeras, y ya habrá realizado alguna prueba.
1) TÍTULO: Contar cuentos es divertido.
2) OBJETIVOS:
a) De la unidad:
1. COMUNICACIÓN:
– Lectura de cuentos clásicos y comprensión lectora con actividades.
– El texto descriptivo. Nociones básicas. Ejercicios y actividades.
2. LENGUA Y SOCIEDAD:
– La llegada de los romanos.
– Ejercicios y preguntas.
3. ESTUDIO DE LA LENGUA:
– Ortografía: la G y la J. Teoría sobre el uso de estas grafías.
Ejercicios prácticos.
– Gramática: la oración simple. Ejercicios.
– Léxico: los sufijos. Ejercicios.
– Aprender a expresarse: POR QUÉ, PORQUE, PORQUÉ…
4. TÉCNICAS DE TRABAJO:
– El guión.
– La ficha. Fichas bibliográficas.
– Actividades.
5. LITERATURA:
– La prosa medieval.
– Don Juan Manuel.
– El Mester de Clerecía. Gonzalo de Berceo.
– Ejercicios y actividades.
b) Del curso:
Con relación al curso de 3º de ESO los alumnos, en esta primera unidad, deben adquirir los siguientes conceptos:
– Comprender de modo correcto un texto y realizar cuestiones relativas a su competencia lectora.
– Expresarse de forma correcta y coherente de modo oral y de modo escrito.
– Comprender la noción de cuento.
– Entender las características de texto descriptivo.
– Respetar la pluralidad lingüística de nuestro país.
– Comprender la evolución de los pueblos romanos.
– Utilizar correctamente las distintas grafías, en este caso la G y la J.
– Discernir y diferenciar los sufijos.
– Reconocer las características de una oración.
– Utilizar de modo adecuado las preposiciones castellanas.
– Saber hacer fichas bibliográficas.
– Reconocer nuestro patrimonio literario.
– Disfrutar de la literatura como fuente de enriquecimiento cultural y de placer personal.
c) Conceptos, procedimientos y actitudes:
– Enumera tres o cuatro de cada de lo contrario no tendrás tiempo:
· Conceptos:
– Saber la definición de oración.
– Definir correctamente el significado de un sufijo.
– Reconocer las características de la prosa medieval.
· Procedimientos:
– Comprender el funcionamiento de una oración.
– Escribir correctamente G y J cuando corresponda.
– Lograr hacer guiones de modo coherente y autónomo.
· Actitudes:
– Valorar nuestro patrimonio lingüístico.
– Valorar nuestro patrimonio literario.
– Respetar la literatura como fuente de enriquecimiento cultural.
3 ) CONTENIDOS:
Son los contenidos que trata cada unidad, en este caso son estos:
1: COMUNICACIÓN:
– Lectura de cuentos y comprensión lectora.
– El texto descriptivo.
2: LENGUA Y SOCIEDAD:
– La llegada de los pueblos romanos.
3: ESTUDIO DE LA LENGUA:
Este bloque lleva 4 apartados:
– Ortografía: G y J.
– Léxico: Los sufijos.
– Gramática: La oración simple.
– Aprender a expresarse: Palabras difíciles ( por qué… ).
4: TÉCNICAS DE TRABAJO:
– El guión y las fichas.
5: LITERATURA:
– La prosa medieval. Don Juan Manuel.
– El Mester de Clerecía. Gonzalo de Berceo.
4) TEMPORALIZACIÓN:
En esta programación he apostado por dedicar a cada unidad didáctica un periodo de 6 a 8 sesiones lectivas, dependiendo de la dificultad de cada tema, el grado de competencia del alumnado… Ese tiempo, dado que en 3º de ESO los chicos cuentan con 4 horas de Lengua Castellana y Literatura a la semana, se corresponde aproximadamente con 2 semanas. Dos semanas para combinar las explicaciones teóricas con la práctica de ejercicios y actividades, y con la corrección de los mismos.
5) METODOLOGÍA:
Como he apuntado en la programación, la metodología será teórica y práctica, muy activa. Alternaré mis explicaciones teóricas con la práctica, los alumnos realizarán ejercicios, los corregiremos en el aula, usaré el sistema de positivos, que suele funcionar bien a estas edades, les engancha. Así, combinando la práctica con la teoría, evitaremos que el alumno se aburra o se desentienda del tema.
6) MATERIALES:
Para esta unidad didáctica propongo el uso del manual de texto. El cuaderno que, como digo en la programación, todos los alumnos deben tener, y llevar al día. Diversas fichas y ejercicios para la explicación práctica de los contenidos. Fotocopias con los cuentos de lectura propuestos. Fragmentos de diversas obras literarias de la Edad Media. Fragmentos de Milagros de Nuestra Señora. Eso para esta unidad en concreto.
7) CONEXIÓN CON TEMAS TRANSVERSALES:
Esta primera unidad la podemos vincular con los siguientes temas transversales: la lectura trata el tema del enamoramiento adolescente, eso lo podemos trabajar con el tema de EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE AMBOS SEXOS; EDUCACIÓN PARA LA PAZ; EDUCACIÓN AMBIENTAL… Con los cuentos de esta unidad se inclucarán a los alumnos valores como el respeto por la Naturaleza, el respeto hacia cualquier ser humano, la importancia de la paz para el hallazgo de la felicidad…También podemos vincular esta unidad a otras asignaturas, por ejemplo Música y Plástica. Se puede organizar un recitado musicalizado de poemas medievales o un pequeño concurso de dibujos referentes a la Edad Media.
8) DIVERSIDAD:
En la programación se trata la atención a la diversidad. Si en el curso hubiera alumnos con necesidades educativas especiales se les atendería como corresponde. En este caso yo diría que si hubiera alumnos con un especial retraso cognitivo yo usaría fichas adaptadas a su nivel ( te enviaré una ), si fueran sobredorados les procuraría textos y actividades con mayor dificultad, si apenas dominaran el idioma buscaría libros donde hubiera mucha ilustración para que se fueran familiarizando con las palabras, etc. Les evaluaría de acuerdo a los criterios que expongo en la programación.
9) Iniciaré cada tema con una pequeña prueba. Simplemente un dictado, para comprobar la ortografía, y una sencilla pregunta del texto, o algún ejercicio de gramática. Luego, tras la explicación de cada unidad, haré un examen. ( te adjunto uno para esta unidad ). Y calificaré según las normas que he expuesto en la programación.