Con esta unidad el alumno habrá completado ya casi la mitad del temario.
1) TÍTULO: No más violencia en el deporte.
2) OBJETIVOS:
a) De la unidad:
1. COMUNICACIÓN:
– Lectura de un texto y comprensión lectora con actividades.
– El diálogo narrativo. Ejercicios y actividades.
2. LENGUA Y SOCIEDAD:
– Ampliación sobre la llegada de los árabes a la Península.
– Ejercicios y preguntas.
3. ESTUDIO DE LA LENGUA:
– Ortografía: reglas generales de acentuación.
Ejercicios prácticos.
– Gramática: repaso de los principales componentes de la oración simple.
– Léxico: Derivación. Ejercicios.
– Aprender a expresarse: DEBER + DE +INF; DEBER+INF.
4. TÉCNICAS DE TRABAJO:
– Los trabajos de clase. Actividades.
5. LITERATURA:
– Lírica renacentista.
– Garcilaso de la Vega. Fray Luis de León.
– Ejercicios y actividades.
b) Del curso:
Con relación al curso de 3º de ESO los alumnos, en esta unidad, deben adquirir los siguientes conceptos:
– Comprender de modo correcto un texto y realizar cuestiones relativas a su competencia lectora.
– Expresarse de forma correcta y coherente de modo oral y de modo escrito.
– Comprender la noción de diálogo narrativo
– Entender las diferencias principales entre texto oral y texto escrito.
– Respetar la pluralidad lingüística de nuestro país.
– Comprender la evolución de la aportación del pueblo árabe.
– Utilizar correctamente las reglas de acentuación.
– Discernir y diferenciar las unidades mínimas del léxico español.
– Reconocer los principales elementos de la oración simple.
– Utilizar de modo adecuado los infinitivos.
– Realizar de modo correcto trabajos de clase.
– Reconocer nuestro patrimonio literario.
– Disfrutar de la literatura como fuente de enriquecimiento cultural y de placer personal.
c) Conceptos, procedimientos y actitudes:
– Enumera tres o cuatro de cada de lo contrario no tendrás tiempo:
· Conceptos:
– Saber la definición de los complementos oracionales.
– Definir correctamente el significado de locución.
– Reconocer los periodos literarios estudiados.
· Procedimientos:
– Comprender la diferencia entre complementos oracionales.
– Escribir acentuando cuando corresponda.
– Lograr tomar apuntes de modo coherente y autónomo.
· Actitudes:
– Valorar nuestro patrimonio lingüístico.
– Valorar nuestro patrimonio literario.
– Respetar la literatura como fuente de enriquecimiento cultural.
3 ) CONTENIDOS:
Son los contenidos que trata cada unidad, en este caso son estos:
1: COMUNICACIÓN:
– Lectura y comprensión lectora.
– El diálogo narrativo.
2: LENGUA Y SOCIEDAD:
– Ampliación sobre la llegada del pueblo árabe.
3: ESTUDIO DE LA LENGUA:
Este bloque lleva 4 apartados:
– Ortografía: reglas de acentuación.
– Léxico: Derivación.
– Gramática: repaso de la oración simple.
– Aprender a expresarse: DEBER DE…
4: TÉCNICAS DE TRABAJO:
– Los trabajos de clase.
5: LITERATURA:
– Lírica renacentista.
4) TEMPORALIZACIÓN:
En esta programación he apostado por dedicar a cada unidad didáctica un periodo de 6 a 8 sesiones lectivas, dependiendo de la dificultad de cada tema, el grado de competencia del alumnado… Ese tiempo, dado que en 3º de ESO los chicos cuentan con 4 horas de Lengua Castellana y Literatura a la semana, se corresponde aproximadamente con 2 semanas. Dos semanas para combinar las explicaciones teóricas con la práctica de ejercicios y actividades, y con la corrección de los mismos.
5) METODOLOGÍA:
Como he apuntado en la programación, la metodología será teórica y práctica, muy activa. Alternaré mis explicaciones teóricas con la práctica, los alumnos realizarán ejercicios, los corregiremos en el aula, usaré el sistema de positivos, que suele funcionar bien a estas edades, les engancha. Así, combinando la práctica con la teoría, evitaremos que el alumno se aburra o se desentienda del tema.
6) MATERIALES:
Para esta unidad didáctica propongo el uso del manual de texto. El cuaderno que, como digo en la programación, todo los alumnos deben tener, y llevar al día. Diversas fichas y ejercicios para la explicación práctica de los contenidos. Fotocopias con el texto de lectura propuesto. Fragmentos de diversas obras literarias del Renacimiento. Eso para esta unidad en concreto.
7) CONEXIÓN CON TEMAS TRANSVERSALES:
Esta primera unidad la podemos vincular con los siguientes temas transversales: la lectura trata el tema del enamoramiento adolescente, eso lo podemos trabajar con el tema de EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE AMBOS SEXOS; EDUCACIÓN PARA LA PAZ… Con la lectura se explicará a los chicos que hombres y mujeres se merecen idéntico respeto, que en el deporte no hay lugar para la violencia, que es propio de personas maduras y reflexivas no usar la violencia… También podemos vincular esta unidad a otras asignaturas, por ejemplo Música y Plástica. Se puede organizar un recitado musicalizado de poemas renacentistas o un pequeño concurso de dibujos referentes al Renacimiento.
8) DIVERSIDAD:
En la programación se trata la atención a la diversidad. Si en el curso hubiera alumnos con necesidades educativas especiales se les atendería como corresponde. En este caso yo diría que si hubiera alumnos con un especial retraso cognitivo yo usaría fichas adaptadas a su nivel ( te enviaré una ), si fueran sobredorados les procuraría textos y actividades con mayor dificultad, si apenas dominaran el idioma buscaría libros donde hubiera mucha ilustración para que se fueran familiarizando con las palabras, etc. Les evaluaría de acuerdo a los criterios que expongo en la programación.
9) Iniciaré cada tema con una pequeña prueba. Simplemente un dictado, para comprobar la ortografía, y una sencilla pregunta del texto, o algún ejercicio de gramática. Luego, tras la explicación de cada unidad, haré un examen. ( te adjunto uno para esta unidad ). Y calificaré según las normas que he expuesto en la programación.