1. METODOLOGÍA
La metodología general del Proyecto Tirolina se basa en la explicación pautada de contenidos. Cada explicación de contenido lleva asociada una colección de actividades y problemas para practicar los conceptos o procedimientos correspondientes. A continuación, se presentan actividades de repaso de unidad, y actividades de repaso acumulativo para no olvidar contenidos estudiados en unidades anteriores. Por último, se cierra cada unidad con una prueba de evaluación de diagnóstico que pone a prueba las competencias del alumno para resolver problemas.
La lectura de apertura de la unidad presenta, mediante un pequeño cuento, los números de 5 cifras. La actividad transversal busca inculcar a los alumnos una actitud positiva por aprender cosas nuevas, en este caso, nuevas palabras.
En esta unidad se repasan varios contenidos básicos del bloque Números y operaciones. En primer lugar, se trabajan los números hasta el 999.999, su descomposición en distintos órdenes de unidades, y se introduce el millón, trabajando además su lectura y escritura.
Por otro lado, para afianzar y mejorar el dominio de las relaciones existentes entre los números, se trabaja la comparación y ordenación de números de hasta siete cifras. Por último, se estudian los números ordinales hasta el trigésimo.
Para fomentar el cálculo mental, se realizan sumas y restas de decenas completas a números de tres cifras
En los recuadros Para pensar se trabajan series geométricas y se propone un acertijo para trabajar relaciones numéricas.
En la sección Resuelve problemas se plantea la búsqueda en una tabla de datos que necesitamos para resolver el problema y que no se encuentran en el enunciado. También se trabaja el orden de los números.
La sección Aprende a aprender incluye un esquema resumen para copiar en el cuaderno y una selección de actividades y problemas que recogen los conceptos estudiados en la unidad; conceptos que refuerzan las actividades propuestas en la sección Recuerda lo anterior.
Finalmente, la unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, que propone una prueba de evaluación de diagnóstico para trabajar las competencias básicas en Matemáticas. En concreto, para conseguir que los alumnos interpreten un plano mediante coordenadas, y elaboren recorridos por cuadrículas.
2. TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 1.
· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 1.
· Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 1.
· Material complementario. Números y operaciones 10, R. problemas y cálculo mental 10.
· Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. COMPETENCIAS BÁSICAS
· Incorporar los números, su descomposición y la relación de orden a la expresión oral y escrita del alumno para describir situaciones y resolver problemas en los que se necesita contar u ordenar elementos.
Pág. 9 acts. 6, 7 y 8
Pág. 11 acts. 13, 15 y 16
Pág. 13 acts. 21, 23 y 24
Pág. 15 acts. 29, 30, 33 y 34
· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.
Pág. 16 acts. 37 y 38
Pág. 19 acts. 1, 2, 3, 4 y 5
· Respetar y valorar las explicaciones de los demás para mejorar las destrezas comunicativas y fomentar la tolerancia.
Pág. 19 act. 5
· Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.
Pág. 11 act. 16
Pág. 13 acts. 24 y 25
Pág. 17 acts. 44 y 45
Pág. 18 act. 58
5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Dominar la lectura y escritura de números de hasta 7 cifras.
2. Identificar los distintos órdenes de unidades de números de hasta 7 cifras.
3. Reconocer el valor de cada cifra según su posición en los números de hasta 7 cifras.
4. Componer y descomponer números de hasta 7 cifras.
5. Comparar números de hasta 7 cifras.
6. Dominar la lectura y escritura de los números ordinales.
7. Resolver problemas sencillos utilizando números ordinales.
8. Resolver problemas localizando los datos en una tabla.
9. Localizar y representar los elementos de un plano mediante coordenadas.
10. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumar y restar decenas a números de 3 cifras.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Leer y escribir números naturales de hasta 7 cifras.
2. Identificar los órdenes de unidades de números de hasta 7 cifras.
3. Escribir el valor de las cifras de un número según la posición que ocupan.
4. Componer y descomponer números naturales de hasta 7 cifras.
5. Comparar números de 7 cifras mediante el signo mayor que o menor que.
6. Leer y escribir números ordinales con cifras y con letra.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando los números ordinales.
8. Resolver problemas de la vida cotidiana, cuya información se encuentra en una tabla.
9. Localizar coordenadas en un plano.
10. Sumar y restar decenas completas a números de 3 cifras.
7. CONTENIDOS
7.1. Conceptos
· Números de hasta 7 cifras.
· Los órdenes de unidades de números de hasta 7 cifras.
· Relación > y <.
· Los números ordinales hasta el trigésimo.
7.2. Procedimientos
· Lectura de números de hasta 7 cifras.
· Descomposición de un número en los distintos órdenes de unidades.
· Comparación de números de hasta 7 cifras.
· Uso de los signos > y <.
· Uso de los números ordinales.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Valoración de la utilidad de los números naturales y ordinales en la vida cotidiana.
· Reconocimiento del continuo uso de la comparación de números en la vida real.
· Confianza para realizar cálculos mentales en la vida cotidiana.
· Perseverancia y rigor en la resolución de problemas.
· Fomento de la confianza en las propias capacidades.
8. HABILIDADES LECTORAS
- Activación de conocimientos previos
Identificar la idea principal.
- Utilización de una tabla
Buscar y consultar datos en una tabla.
- Formulación de preguntas
Elaborar preguntas pertinentes para resolver el problema.
9. TRABAJO COOPERATIVO
- Conocimiento y respeto mutuo
Aprender a conocerse, a valorar a los otros y a respetar las diferencias.
10. EDUCACIÓN EMOCIONAL
- Autoconocimiento
Reconocimiento de situaciones que nos provocan sorpresa.
- Comunicación
Comunicación de experiencias personales.
Expresión de gustos y preferencias.
- Escucha
Escucha de las aportaciones de otros compañeros.