METODOLOGÍA
La unidad se abre con una lectura en la que se identifican las constelaciones construyendo los segmentos que unen las estrellas que las componen.
En esta unidad en el bloque Geometría se repasan los polígonos, sus elementos y se clasifican en función del número de lados: triángulo, cuadrilátero, pentágono, hexágono, heptágono y octógono. Mediante problemas de medida de longitud se trabaja el concepto de perímetro.
A continuación, se refuerza el estudio de triángulos y se clasifican en función de sus lados y ángulos. Y lo mismo ocurre con el estudio de los cuadriláteros (paralelogramos y no paralelogramos).
Por último, se trabaja la circunferencia y el círculo y sus elementos.
A lo largo de toda la unidad se trabaja el dibujo de las diferentes figuras planas que se presentan con regla y compás, aprovechando esto para promover precisión y cuidado al utilizar los instrumentos de dibujo.
El bloque Números y operaciones y el de La medida: estimación y cálculo de magnitudes se repasan a lo largo de la unidad al realizar operaciones básicas con datos de medidas.
Para automatizar las estrategias de cálculo mental se trabaja la descomposición de sumandos para realizar sumas de números de 2 y 3 cifras.
El recuadro Para pensar trabaja la visión espacial.
La resolución de problemas ilustra estrategias en las que la solución puede encontrarse realizando un dibujo. El alumno debe extraer los datos del enunciado y utilizar herramientas de dibujo (la regla y el compás) para encontrar la solución del problema.
Siguiendo la estructura de unidades anteriores, la sección Aprende a aprender incluye un esquema resumen de los contenidos de la unidad y una serie de actividades para reforzar lo aprendido.
La página Recuerda lo anterior repasa los contenidos estudiados hasta el momento.
Para finalizar, la página Pon a prueba tus competencias propone una prueba de evaluación de diagnóstico en la que se identifican figuras planas en la vida cotidiana y hay que reconocer sus propiedades geométricas. Se utilizan unidades de medida no convencionales y se puede utilizar este dato para que el alumno valore las peculiaridades de este sistema.
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Cuaderno de trabajo Tercer trimestre. Unidad 14.
· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 14.
· Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 14.
· Material complementario. Números y operaciones 12, R. problemas y cálculo mental 12.
· Compás.
· Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
COMPETENCIAS BÁSICAS
· Clasificar los polígonos mediante la observación y el análisis de sus elementos para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno.
Pág. 185 acts. 4
Pág. 187 acts. 13 y 15
Pág. 189 act. 22
Pág. 190 act. 25
Pág. 191 act. 31
· Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones numéricas, geométricas o de medida.
Pág. 185 act. 2
Pág. 186 acts. 7 y 8
Pág. 188 acts. 16 y 17
Pág. 191 acts. 26 y 29
· Explicar el proceso seguido, de forma oral o escrita, para indicar la estrategia utilizada en la medición.
Pág. 195 act. 4
· Valorar la importancia de realizar medidas con unidades estándar para transmitir informaciones rigurosas sobre objetos del entorno.
Pág. 185 acts. 3, 5 y 6
Pág. 187 act. 14
Pág. 191 act. 27
Pág. 192 acts. 33 y 34
Pág. 193 act. 42
Pág. 195 acts. 1, 2 y 3
· Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos.
Pág. 191 acts. 30, 31 y 32
· Clasificar cuerpos planos mediante la observación de sus características para potenciar la capacidad inductiva del aprendizaje.
Pág. 184 act. 1
Pág. 187 act. 11
Pág. 189 acts. 18 y 21
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Identificar polígonos y sus elementos.
2. Calcular el perímetro de un polígono.
3. Identificar polígonos regulares.
4. Clasificar polígonos según el número de lados.
5. Clasificar triángulos según sus lados o sus ángulos.
6. Clasificar cuadriláteros en paralelogramos y no paralelogramos.
7. .Conocer la circunferencia, el círculo y sus elementos.
8. Resolver problemas de la vida real en los que intervengan figuras planas.
9. Resolver problemas realizando un dibujo con la ayuda de regla y compás.
10. Desarrollar estrategias de cálculo mental: descomponer sumandos y sumar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer los polígonos y sus elementos.
2. Calcular el perímetro de un polígono dado.
3. Reconocer polígonos regulares.
4. Clasificar polígonos según sus lados.
5. Clasificar triángulos según sus lados o sus ángulos.
6. Clasificar cuadriláteros en paralelogramos y no paralelogramos
7. Diferenciar circunferencia y círculo, y conocer sus elementos.
8. Resolver problemas de la vida real en los que intervengan figuras planas.
9. Realizar un dibujo con la ayuda de regla y compás para resolver un problema.
10. Descomponer sumandos y sumar.
CONTENIDOS
Conceptos
· Los polígonos y sus elementos: lados, vértices, ángulos y diagonal.
· Perímetro de un polígono.
· Clases de polígonos.
· Los triángulos y su clasificación.
· Los cuadriláteros y su clasificación.
· La circunferencia y el círculo. Sus elementos: centro, radio, diámetro y cuerda.
Procedimientos
· Reconocimiento de figuras planas.
· Comparación y clasificación de las distintas figuras planas.
· Utilización de instrumentos de dibujo habituales para el trazado de figuras planas.
Actitudes y educación en valores
· Precisión y cuidado en el uso de instrumentos de dibujo.
· Interés y perseverancia en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas relacionadas con las formas planas.
· Interés por descubrir en la vida cotidiana figuras planas.
· Aprecio de la necesidad de utilizar unidades de medida como medio de expresión y comunicación
HABILIDADES LECTORAS
Formulación de preguntas
· Elaborar preguntas pertinentes sobre la lectura para verificar la comprensión del texto.
Realización de dibujos
· Realizar dibujos que permitan plasmar la información del problema.
Activación de conocimientos
· Estimular los conocimientos y las experiencias de los alumnos.
TRABAJO COOPERATIVO
Responsabilidad
· Potenciar la responsabilidad individual y grupal.
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Autoconocimiento
· Reflexión de las transformaciones personales.
Autoestima
· Confianza en las propias intuiciones.
Comunicación
· Expresión de vivencias internas respecto a la noche.
Solución de conflictos
· Gusto por elaborar regalos para los compañeros.
· Desarrollo de la originalidad y creatividad.