1. METODOLOGÍA
La lectura de apertura de esta unidad trabaja conceptos de medida del tiempo y de longitud, y los relaciona con la división. Además, plantea una cuestión sobre la contaminación para trabajar la educación en valores.
Esta unidad continúa el estudio de la división comenzado en la unidad anterior, secuenciando las operaciones de la siguiente forma:
– Divisiones con el divisor de una cifra.
– Divisiones con ceros en el cociente.
– Divisiones con divisores de 2 cifras.
– Divisiones con divisores de 3 cifras.
Como en unidades anteriores, la aplicación de la división a la resolución de problemas contribuye a que el alumno comprenda la importancia de los números y sus relaciones para describir su entorno de una forma precisa y eficaz.
En cuanto a las estrategias de cálculo mental, en esta unidad se enseña cómo multiplicar un número de 3 cifras por 10, por 100 o por 1.000.
El recuadro Para pensar plantea un problema de lógica con dibujos.
La sección Resuelve problemas busca la correcta elección de las operaciones para obtener el resultado de un problema dado. En los problemas planteados, se necesita realizar varias operaciones para obtener la solución, lo que supone una lectura comprensiva, reflexión, comprensión de la solución y búsqueda de estrategias. Además, se hace hincapié en el análisis de la solución, reflexionando sobre si la solución es o no razonable.
La sección Aprende a aprender incluye un esquema resumen que el alumno debe copiar en su cuaderno y una serie de actividades y problemas que refuerzan los contenidos aprendidos.
En la sección Recuerda lo anterior se repasan los conceptos estudiados hasta el momento.
Para finalizar, en la sección Pon a prueba tus competencias se propone una prueba de evaluación de diagnóstico en la que se pone de manifiesto el manejo de las cantidades en la vida real mediante operaciones matemáticas.
2. TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad corresponde a la quinta quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 5.
· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 5.
· Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 5.
· Material complementario. Números y operaciones 10, R. problemas y cálculo mental 10.
· Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
4. COMPETENCIAS BÁSICAS
Incorporar los números y las relaciones entre ellos a la expresión oral y escrita para describir situaciones y resolver problemas en los que se necesita contar u ordenar elementos.
Pág. 75 acts. 40, 41 y 42
Pág. 76 acts. 54, 55 y 56
· Potenciar la reflexión mediante la expresión oral o escrita de razonamientos y resultados, para desarrollar las estrategias de aprendizaje.
Pág. 69 act. 14
Pág. 71 act. 22
Pág. 73 act. 30
· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo, para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.
Pág. 74 act. 34
Pág. 77 acts. 1, 2, 3 y 4
· Utilizar los números y las operaciones para resolver problemas en los que intervienen monedas de euro y unidades de medida, para transmitir información precisa sobre el entorno.
Pág. 67 act. 9
Pág. 69 act. 17
Pág. 71 acts. 23 y 25
Pág. 73 act. 33
Pág. 74 act. 34
Pág. 75 act. 43
· Verbalizar los procesos y resultados obtenidos en la resolución de problemas, para mejorar las destrezas comunicativas y fomentar el espíritu crítico.
Pág 77 act. 2
· Utilizar los números y los algoritmos de cálculo como herramientas, para cuantificar elementos del entorno y resolver problemas en situaciones reales.
Pág. 67 acts. 7, 8 y 9
Pág. 69 acts. 15, 16 y 17
Pág. 73 acts. 31 y 32
5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Dominar las divisiones con divisor de una cifra.
2. Identificar, en una división, cuándo se escribe un cero en el cociente.
3. Realizar divisiones con divisor de 2 cifras.
4. Realizar divisiones con divisor de 3 cifras.
5. Resolver problemas de la vida diaria por medio de de la división.
6. Elegir la operación que resuelve un problema.
7. Desarrollar estrategias de cálculo mental: multiplicar por 10, 100 y 1.000.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Realizar divisiones con divisor de una cifra.
2. Realizar divisiones con ceros en el cociente.
3. Realizar divisiones con divisor de 2 cifras.
4. Realizar divisiones con divisor de 3 cifras.
5. Aplicar la división para resolver problemas de la vida cotidiana.
6. Elegir y secuenciar las operaciones que resuelven un problema.
7. Multiplicar por 10, 100 y 1.000.
7. CONTENIDOS
7.1. Conceptos
· La división.
· Divisiones con ceros en el cociente.
· Divisiones con divisor de hasta 3 cifras.
7.2. Procedimientos
· Algoritmo de la división con divisor de una cifra.
· Algoritmo de la división con ceros en el cociente.
· Algoritmo de la división con divisor de dos y tres cifras.
· Aplicación de la división para resolver problemas de la vida cotidiana.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Valoración de la utilidad de la división para hacer repartos.
· Reconocimiento del continuo uso de la división en la vida real.
· Convencimiento de la necesidad de la realización de la prueba de la división.
· Rigor y perseverancia en la resolución de problemas.
8. HABILIDADES LECTORAS
· Activación de conocimientos previos
Integrar información nueva dentro de una estructura cognitiva ya existente.
· Identificación de la idea principal
Identificar las ideas principales de las secundarias.
· Formulación de preguntas
Elaborar preguntas pertinentes sobre la lectura para verificar la comprensión del texto.
9. TRABAJO COOPERATIVO
· Trabajo en equipo
Reconocer y valorar el trabajo y las decisiones tomadas en equipo.
10. EDUCACIÓN EMOCIONAL
· Autoconocimiento
Reconocimiento de errores.
· Autoestima
Reconocimiento de los logros adquiridos.
· Comunicación
Expresión de elogios y gestos de cariño.
Comunicación de experiencias personales.
· Solución de conflictos
Reparto equitativo de bienes.