Actividades de enseñanza-aprendizaje.
1ªsesión: la modulación, un recurso para la variedad y el contraste.
1. Aprende a modular la voz leyendo un cuento musical.
a. Ejemplos: El sastrecillo valiente, Pedro y el lobo, Peer Gynt, El pájaro de fuego, etc.
2. Pinta con colores variados y sin ninguna figura determinada lo que te sugiera la música.
a. Ejemplos: La consagración de la primavera, Cuadros de una exposición, etc.
3. Crea un ambiente musical para una historia con instrumentos del aula. La sonoridad debe ajustarse a la historia en cuestión.
2ºsesión: modulaciones sobre un tema de Mozart “ah, vous direi-je, maman”.
1. Cantar la canción por imitación y percatarnos de la forma (a-b-a).
2. Entonar la melodía con ayuda del piano en distintos tonos.
3. Tocar la melodía con la flauta en distintos tonos (tonos vecinos), para lo cual, utilizaremos números romanos.
I-I-V-V-VI-VI-V IV-IV-III-III-II-II-I V-V-IV-IV-III-III-II V-V-IV-IV-III-III-II I-I-V-V-VI-VI-V IV-IV-III-III-II-II-I
4. Buscar los enlaces convenientes para modular a distintos tonos (fa#, sib, sol#, etc.)
5. Analizar las modulaciones y pintar cada frase de un color.
3ºsesión: las sorpresas de Haydn I.
1. Audición de la sinfonía de la sorpresa de Haydn.
a. Acompañar la obra rítmicamente con percusión corporal.
b. Señalar donde están las sorpresas.
c. Escribir la forma en los cuadros de la izquierda.
d. Pintar de azul o rojo, según sea tónica o dominante.
e. ¿Qué ocurre en el desarrollo?. Escribe en el cuadro lo que te llame la atención.
f. ¿Cómo consigue Haydn la variedad y el contraste en esta obra?
g. ¿En qué se diferencian las frases A y B?
h. Establecer la forma general de la pieza.
i. Identifica los instrumentos que aparecen en esta audición.
j. ¿En qué se parece esta obra a la anterior de Mozart?
4ºsesión: las sorpresas de Haydn II.
1. Montaje instrumental de la pieza por grupos de cinco alumnos.
5ºsesión: montaje de una danza que modula de mayor a menor.
1. Branle de chevaux.
2. Tocar la melodía de la danza.