1. INTRODUCCIÓN
Según el Real Decreto 1631/2007, en lo referente a la materia de Tecnologías de 3º de eso establece dentro de los contenidos mínimos en el Bloque 3. Materiales de uso técnico, lo siguiente:
“Bloque 3. Materiales de uso técnico.
Análisis de materiales y técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos.
Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura.”
Dentro de este bloque el contenido que se trabajará será la parte de los materiales plásticos, ya que la de la madera y metales se trata en 2º de ESO y las de materiales cerámicos y pétreos se trata en la siguiente unidad didáctica de la programación didáctica para este mismo curso.
Según la mencionada programación didáctica, ésta unidad será la numero dos y tendrá una duración total de 6 sesiones. Más adelante se detallarán que contenidos se va a ver en cada sesión.
2. COMPETENCIAS BÁSICAS.
En esta unidad didáctica se trabajarán las siguientes competencias básicas:
a. Comunicación lingüística, ejercitada en la realización de los diferentes ejercicios al discutir en pequeño grupo y hacer una puesta en común con el resto de grupo.
c. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, debido a la gran cantidad de aplicaciones que con los materiales plásticos se hacen, la forma de producirlo y el impacto que estos tienen sobre el medio ambiente.
d. Tratamiento de la información y competencia digital, como ejercicios de profundización se plantea la búsqueda en internet sobre las subclases de los distintos tipos de materiales plásticos.
e. Competencia social y ciudadana, se trabajará por un lado viendo el impacto que los plásticos producen sobre la sociedad actual; y por otro lado mediante la metodología de trabajo en pequeño grupo.
g. Competencia para aprender a aprender, haciendo que el alumno asemeje los distintos tipos de producción de materiales plásticos con procesos que le rodea en el día a día.
h. Autonomía e iniciativa personal, mediante el trabajo en pequeño grupo y con la profundización sobre contenidos de la unidad.
3. OBJETIVOS.
Para esta unidad didáctica se fijan los siguientes objetivos:
1. Conocer qué son los plásticos y sus aplicaciones.
2. Conocer las propiedades generales de los plásticos.
3. Conocer los distintos procedimientos de fabricación de objetos plásticos.
4. Saber identificar los distintos materiales plásticos que nos rodean en nuestra vida cotidiana.
5. Aprender la importancia de los materiales plásticos en nuestra sociedad, entendiendo el gran número de aplicaciones que tienen.
6. Comprender y valorar la necesidad del reciclado de los materiales plásticos en nuestra sociedad.
4. CONTENIDOS
Los contenidos de esta unidad didáctica se dividen en conceptuales, procedimentales y actitudinales, siendo éstos los siguientes:
Conceptuales:
· Definición de plásticos.
· Estructura de los materiales plásticos.
· Clasificación de los materiales plásticos: termoplásticos, termoestables y elastómeros.
· Procedimientos para la obtención y transformación de materiales plásticos.
· Propiedades de los plásticos y comportamiento.
· Técnicas de identificación de los materiales plásticos.
· Reciclaje de los plásticos.
Procedimientos:
· Reconocer los diferentes tipos de materiales plásticos de que están hechos los objetos que nos rodean.
· Seleccionar criterios para la elección adecuada de materiales plásticos.
· Elegir un material plástico adecuado para llevar a cabo el proceso de fabricación de un objeto determinado.
· Interpretar la influencia de los productos en nuestra forma y calidad de vida.
· Identificar los distintos procesos de fabricación con procesos usados en la vida cotidiana.
Actitudes:
· Interés por conocer de qué están hechos los objetos que manejamos a diario y cómo se fabrican.
· Valoración de la importancia de los materiales plásticos por la infinidad de aplicaciones que tienen en la sociedad actual y en nuestra vida cotidiana.
· Reconocimiento y sensibilización acerca de las actividades de reciclado y recuperación de los materiales plásticos.
Además de estos contenidos, se trabajaran de manera transversal la lectura, la educación medioambiental, la educación para la paz, la educación multicultural y la educación para la igualdad de sexos.
5. METODOLOGÍA.
La metodología de trabajo será la de proponer a los alumnos actividades a partir de las cuales puedan ir generando el conocimiento por sí mismo. Se presenta una pregunta para que ellos la intenten resolver en grupo. Después de un tiempo se hace una puesta en común de todos los grupos, para dar paso a la explicación por parte del profesor de cuál sería la respuesta correcta.
La manera de trabajar los alumnos será mayoritariamente en pequeño grupo (4 alumnos). Por cada grupo de trabajo habrá un representante que hará de portavoz del grupo. Este portavoz irá rotando en cada actividad.
Mientras los grupos están trabajando para resolver las actividades, el profesor se pasará por los distintos grupos para registrar la participación y la actitud de los alumnos. De igual forma se tendrá en cuenta la libreta del alumno para corregir ejercicios pendientes.
6. DESARROLLO DE LA UNIDAD.
Sesión 1
Se empezará haciendo una breve introducción sobre los materiales plásticos y como estos han ido sustituyendo a otros materiales.
Trabajando en pequeño grupo se propone una actividad de iniciación.
| Poner ejemplos de objetos que penséis que hoy día se hagan con plásticos y antes se hicieran con otros materiales |
| Actividad 1. Iniciación |
Después se mostrará una serie de imágenes de objetos que están hechos de materiales plásticos y se dará paso a otra actividad de iniciación, que se trabajará en asamblea con la finalidad de que salgan una cantidad importante de ejemplos.
| Poner ejemplos de objetos que estén presentes en el aula o en vuestra vida cotidiana que estén hechos de materiales plásticos. |
| Actividad 2. Iniciación |
Una vez iniciada la unidad didáctica, se le presentarán a los alumnos los puntos a tratar:
· Definición de plásticos y su procedencia.
· Como se obtienen
· Propiedades
· Tipos de plásticos.
· Procesado de materiales plásticos.
· Reciclaje de materiales plásticos.
Para llegar a la definición de que es un plástico, su procedencia y como se obtienen se le pide a los alumnos que realicen en pequeño grupo la siguiente actividad como actividad de desarrollo.
| ¿Qué pensáis que son los plásticos?, ¿están en la naturaleza o hay que fabricarlos? ¿Cómo creéis que se fabrican? |
| Actividad 3. Desarrollo |
Una vez realizada la actividad se procede a hacer una puesta en común y explicar el bloque informativo perteneciente a la actividad trabajada.
Una vez que se ha definido que son los plásticos, se proponen a los alumnos una actividad en pequeño grupo por la cual se ven que propiedades tienen los plásticos.
| ¿Qué propiedades creéis que tienen los materiales plásticos? Justifica tu respuesta. |
| Actividad 4. Desarrollo |
Después se hará una puesta en común de la actividad y se dará paso al bloque informativo correspondiente.
| Actividad 6. Desarrollo |
Para finalizar la sesión se les propone a los alumnos la siguiente actividad para casa, a fin de usarla para la próxima sesión.
| Buscar en casa el significado de las siguientes palabras: extrudir , inyectar y laminar. |
Sesión 2
Para continuar con la clase anterior se hace un ejercicio con lo último visto, para ello se realizará la siguiente actividad, que se trabajará en pequeño grupo.
| Señala con una X, las propiedades que tienen en general la mayoría de los plásticos |
| • Ligeros • Pesados • Poco resistentes • Resistentes • Rígidos • Admite variedad de colores • No admite variedad de colores • No se pueden combinar con otros materiales • Arden con facilidad • Se pueden combinar con otros • materiales • Mecanizable (fácil de trabajar con máquinas) |
| • Es un material duradero • Permeables • Impermeables • Es un material dura poco tiempo • Resisten temperaturas muy altas • No resisten temperaturas altas • Caro • Económico • Conduce la corriente eléctrica • No conduce la corriente eléctrica • Conduce el calor. • No conduce el calor • El fuego no les afecta apenas |
| Actividad 7. Aplicación |
Después se pasará a ver los distintos tipos de plásticos que existen.
| ¿Cómo pensáis que se hacen los objetos de materiales plásticos? |
| Actividad 8. Desarrollo |
Pasamos a estudiar los distintos tipos de procesado de material plásticos. Para ellos se hará un sondeo pare ver que ideas tienen los alumnos sobre el tema. Esta actividad se realizará en asamblea.
Una vez que se ha visto que idea tienen sobre el tema, pasamos a presentar las distintas técnicas.
Extrusión
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Con la definición del término extrudir que buscamos el día anterior y el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 9. Desarrollo |
| ESQUEMA DEL PROCESO DE EXTRUSIÓN DE MATERIALES PLÁSTICOS |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de extrusión ya sean en materiales plásticos o en otro tipo de materiales. ¿En tu vida cotidiana usas esta técnica? |
| Actividad 10. Aplicación |
Sesión 3
Comenzamos la sesión haciendo un breve repaso de lo visto en la sesión anterior y seguimos viendo las diferentes técnicas de procesado de materiales plásticos. Para usamos la misma metodología.
Inyección
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Con la definición del término inyectar que buscamos días anteriores y el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 11. Desarrollo |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de inyección ya sean en materiales plásticos o en otro tipo de materiales. ¿En tu vida cotidiana usas esta técnica? |
| Actividad 12. Aplicación |
Moldeo por Soplado
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Viendo el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 13. Desarrollo |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de moldeo por soplado. |
| Actividad 14. Aplicación |
Laminación
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Con la definición del término laminar buscada el otro día y viendo el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 15. Desarrollo |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de laminación ya sean en materiales plásticos o en otro tipo de materiales. ¿Has usado esta técnica en tu vida cotidiana? |
| Actividad 16. Aplicación |
Sesión 4
Comenzamos la sesión haciendo un breve repaso de lo visto en la sesión anterior y seguimos viendo las diferentes técnicas de procesado de materiales plásticos. Para ello usamos la misma metodología.
Moldeo por compresión
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Viendo el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 17. Desarrollo |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de moldeo por compresión, ya sean en materiales plásticos o en otro tipo de materiales. ¿En tu vida cotidiana usas esta técnica? |
| Actividad 18. Aplicación |
Conformación al vacío
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Viendo el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 19. Desarrollo |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de conformación al vacío. |
| Actividad 20. Aplicación. |
Hilado
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Con la definición del término laminar buscada el otro día y viendo el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 21. Desarrollo |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de hilado, ya sean en materiales plásticos o en otro tipo de materiales. ¿Has usado esta técnica en tu vida cotidiana? |
| Actividad 22. Aplicación |
Sesión 5.
Comenzamos la sesión haciendo un breve repaso de lo visto en la sesión anterior y seguimos viendo las diferentes técnicas de procesado de materiales plásticos. Para ello usamos la misma metodología.
Espumación
Comenzamos con una actividad para ver si los alumnos son capaces de ver en que consiste esta técnica, para ello se trabajará en pequeño grupo y se hará una puesta en común.
| Viendo el siguiente dibujo, ¿podrías explicar en qué consiste el proceso? |
| Actividad 23. Desarrollo |
| AIRE O GAS |
| material plástico |
Por último se hará una actividad para reforzar la información trabajada.
| Piensa en algunos productos que uses en tu vida cotidiana que se hayan realizado mediante la técnica de espumación, ya sean en materiales plásticos o en otro tipo de materiales. |
| Actividad 24. Aplicación |
Una vez concluido todos los procesos de fabricación de los materiales plásticos damos paso al reciclado de los mismos. Para ello comenzamos con una actividad trabajando en pequeño grupo.
| ¿Los materiales plásticos se reciclan? ¿Cómo pensáis que se puede hacer? |
| Actividad 25. Desarrollo |
Sesión 6.
En esta sesión se realizará una segunda evaluación del progreso de los alumnos mediante un examen.
7. EVALUACIÓN.
Para ver si el alumno ha conseguido los objetivos de esta unidad didáctica, nos basaremos en los criterios de evaluación que fijamos en la programación didáctica. Estos son:
· Diferenciar las propiedades fundamentales de los plásticos.
· Aprender a clasificar los plásticos en función de sus características y de su comportamiento ante el calor.
· Identificar las principales propiedades de los plásticos y aplicar estos conocimientos a la hora de fabricar objetos plásticos.
· Describir cuáles son los principales procedimientos de producción de los materiales plásticos.
· Identificar en objetos del entorno los distintos tipos de plásticos reciclables y no reciclables.
· Conocer las aplicaciones de los plásticos en la vida actual y apreciar las ventajas que presentan frente a envases más tradicionales.
Teniendo en cuenta estos criterios de evaluación, usaremos los siguientes procedimientos de evaluación que el profesor irá registrando durante todo el desarrollo de la unidad didáctica, atendiendo a:
· Faltas de asistencia, la actitud del alumno frente proceso enseñanza aprendizaje y comportamiento en el aula respecto al respeto a los demás compañeros y al profesor
· Examen: supondrá un total de 5 puntos en la evaluación. El examen estará basado en los criterios de evaluación descritos para esta unidad.
· Trabajos en clase
· Exposiciones orales
Todos estos registros se irán haciendo mientras los alumnos trabajan en pequeño grupo y el profesor va pasando por los distintos grupos.
Al finalizar la unidad didáctica se sumarán todos los puntos obtenidos en cada apartado y esa será la calificación obtenida para la unidad didáctica correspondiente.
8. MATERIALES, RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA.
Para la elaboración de esta unidad didáctica hemos consultado los siguientes materiales:
– Tecnologías 3º ESO. Edición Anaya. Autores: Ramón Gonzalo, Eugenio Rodrigo y otros.
– Tecnologías 3º ESO. Edición Santillana. Autores: Manuel Armada, Roberto Blanco y otros.
– Diversas unidades didácticas sobre Materiales plásticos consultadas en internet.