Objetivos didácticos (relacionados con los criterios de evaluación):
1. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos.
2. Describir las funciones que realizan distintos automatismos.
3. Montar, utilizando sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo.
4. Conocer los tipos de sensores que existen.
5. Identificar máquinas automáticas de uso habitual.
6. Enumerar aplicaciones de máquinas automáticas empleadas en la industria, el transporte, los servicios…
Contenidos:
1. Conocimiento de la esencia de un robot. (c)
2. Elementos y mecanismos que lleva un robot. (c)
3. Identificación y descripción de los tipos diferentes de sensores. (c)
4. Aplicaciones realizadas con diferentes tipos de sensores. (c)
5. Introducción a los sistemas de control. (c)
6. Automatización de máquinas. (c)
7. Aportación de las máquinas automáticas a la producción. (c)
8. Descripción de los tipos de mecanismos y elementos que lleva un robot. (p)
9. Realización de esquemas sobre los sistemas de control. (p)
10. Establecimiento de relaciones entre sistemas automáticos presentes en la vida cotidiana. (p)
11. Inspecciones sobre máquinas automáticas, tipos de elementos, funcionamiento y control. (p)
12. Curiosidad por todo aquello que conlleva automatismos. (a)
13. Interés por el conocimiento de los elementos que componen las máquinas automáticas y cómo las hacen funcionar. (a)
14. Curiosidad por saber en qué campos de la industria tienen aplicación las máquinas automáticas y robotizadas. (a)
15. Valoración de cómo contribuyen las máquinas automáticas al aumento de la producción, la seguridad y abastecimiento de los productos. (a)
Actividades:
|
a) De evaluación inicial |
Preguntas directas al gran grupo e individuales para determinar las ideas y conocimientos previos del alumnado sobre el conocimiento de máquinas automáticas y su aplicación. |
|
b) De desarrollo de los propios contenidos |
Realización de un glosario de términos sobro robótica amplio. Búsqueda de información en internet sobre robótica y máquinas automáticas. Realización del montaje de un semáforo, comandado mediante sistemas mecánicos y electrónicos. Visionado de vídeos didácticos sobre robótica. Redacción sobre la importancia social que tienen las máquinas automáticas. |
|
c) De refuerzo, ampliación o motivación |
Empleo de temporizadores en artefactos variados. Relacionar todas aquellas máquinas, de uso cotidiano, que trabajan con sistemas automáticos. Presentación de sensores variados. |
|
d) Complementarias |
Construcción de un ascensor con arranque y parada automática en el piso deseado. |
|
e) De evaluación |
Memorias de los trabajos realizados. Presentación en PowerPoint del trabajo de recopilación de máquinas automáticas de uso cotidiano. (Debe hacerse con presentación automática) Diseños y hojas de proceso tecnológico de los trabajos propuestos o diseñados. |
|
f) Otras |
Fabricar un limitador de carga. Elaborar un detector de presencia. Diseñar y montar limitadores de carrera. |
Metodología:
|
a) Recursos |
Videos didácticos. Libros de la biblioteca del aula. Enciclopedias. Revistas. Trabajos de otros años. Mecanismos y elementos reales empleados en robótica. |
|
b) Espacios y tiempo |
Aula taller. Sala de ordenadores. |
|
c) Estrategias metodológicas |
Explicaciones al gran grupo. Comentarios sobre los videos didácticos. Preguntas al gran grupo e individuales. Utilización de aplicaciones del ordenador. Presentación de trabajos realizados otros años. Trabajos individuales y en grupo. Puestas en común de los trabajos realizados. Análisis de folletos de máquinas automáticas. |
|
d) Organización del tiempo |
Esta unidad didáctica como el resto se desarrollará intercalada con el desarrollo de otras unidades didácticas. Aunque se reserva para la misma 16 sesiones de clases. De las cuales 1 serán de explicación teórica en el aula taller, 10 de trabajo personal y en equipo, 2 de medios audiovisuales y 3 en la sala de ordenadores. Es imprescindible que los alumnos/as realicen trabajo personal de estudio e investigación en casa. |
Instrumentos de calificación:
|
a) Pruebas escritas |
Prueba objetiva sobre funciones de los elementos de las máquinas automáticas. Esquemas de funcionamiento. |
|
b) Pruebas orales |
Preguntas individuales en clase. Participación en las puestas en común. |
|
c) Trabajos |
Observación directa y sistemática. Respeto por el trabajo de los demás. Respeto y buen empleo de los ordenadores. Limpieza y buena presentación de los trabajos. Presentaciones PowerPoint. Libreta de clase. Control del glosario. Redacciones. |
|
d) Otros instrumentos |
Observación directa y sistemática. Respeto por el trabajo de los demás. Respeto y buen empleo de los ordenadores. Limpieza y buena presentación de los trabajos. |
Evaluación de la práctica docente:
|
a) Adecuación de lo planificado |
|
|
b) Resultados Académicos |
Observaciones o decisiones:…………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….