Diagnóstico de un grupo:
Material:
Hoja de evaluación “Diagnóstico de un grupo”.
Procedimiento:
La dinámica requiere varias fases:
– Primera fase: cada miembro responde individualmente el cuestionario.
– Segunda fase: posteriormente, se realiza la puesta en común. ¿Qué visión tiene cada uno? ¿Cómo se sitúan en el grupo?.
– Tercera fase: se pueden plantear alternativas para solucionar algunos problemas.
Objetivo:
Ser conscientes de cómo se está viviendo el grupo.
Conclusión:
– Si no somos conscientes de cómo estamos, difícilmente podremos mejorar. De ahí extraemos que tener como punto de partida la situación actual, sea la mejor forma para poder construir el futuro.
– El ejercicio sirve para implicar a los participantes en la evaluación del grupo.
– Al mismo tiempo, es una herramienta útil para motivar a los miembros del grupo.
– Se pueden aprovechar los recursos y sugerencias del equipo de trabajo. Muchas veces, las opiniones y observaciones de los participantes son un magnífico asesoramiento para los que tienen que tomar decisiones.
DIAGNÓSTICO DE UN GRUPO
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Baja Artificial y teórica, poco concreta, poco personal |
La comunicación es 1 2 3 4 5 6 7 |
Alta Natural, auténtica, concreta, se da retroalimentación. |
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Baja No confiamos. Somos “educados” y defensivos. No se escucha. |
La confianza mutua es 1 2 3 4 5 6 7 |
Alta Confiamos. Se habla de cosas que no se dirían en otro grupo. Podemos ser agresivos sin herir. |
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Pobre Unos monopolizan, otros callan. |
La participación es 1 2 3 4 5 6 7 |
Buena Igualitaria, con interés de todos. |
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Hay oscuridad No sabemos qué pretendemos. Cada uno quiere una cosa. |
Claridad de objetivos 1 2 3 4 5 6 7 |
Hay claridad Sabemos qué queremos. Unanimidad. La implicación es grande. |
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Insatisfactorio Ausente o autoritario. |
El liderazgo que se da es 1 2 3 4 5 6 7 |
Satisfactorio Funcional. Todos dispuestos a la responsabilidad. |
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Malo No se toman decisiones. Poco compromiso. |
El impulso a la acción es 1 2 3 4 5 6 7 |
Bueno Se busca consenso. Discute lo decidido. Se apoyan iniciativas. |
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Pobre Bloqueos, rigidez. |
La comunicación es 1 2 3 4 5 6 7 |
Bueno Creatividad, profundización. |
Cada miembro del grupo debe rellenar esta hoja de trabajo en privado y con sinceridad, expresando cómo ve la situación en el grupo.
EJERCICIO DE ADIVINACIÓN
Material:
Hoja que se presenta, “Adivina quién es quién”.
Procedimiento:
Es un ejercicio que requiere que cada grupo se conozca o tenga una cierta experiencia de trabajo en común. La dinámica requiere varias fases:
– Primera fase: cada miembro contesta la hoja individualmente.
– Segunda fase: en grupo, se exponen las selecciones realizadas.
– Tercera fase: un secretario va poniendo en una pizarra, o en algún soporte que pueda ser observado por todos, los nombres de los miembros que van siendo mencionados.
– Cuarta fase: posteriormente, se realiza el comentario de todo el ejercicio: ¿Cómo me he sentido? ¿Cómo he reaccionado cuando me han nombrado? Etc.
Objetivo:
Ser conscientes de cómo se está viviendo el grupo.
Conclusión:
– Partir de la realidad es la mejor manera para poder construir el futuro. Si no somos conscientes de cómo estamos difícilmente podremos mejorar.
– ¿Qué imagen damos en el grupo? ¿Qué imagen tienen cada uno de los miembros? Puede ser el momento idóneo para aclarar algunos estereotipos o perjuicios.
ADIVINA QUÉN ES QUIÉN
A continuación se les presenta la descripción de personas que ustedes conocen. Escriba el nombre de la persona que coincida con la descripción. Si considera que hay más de una persona con esa descripción, escriba sus nombres también. Si no conoce a nadie, deje la casilla en blanco.
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1. Alguien que siempre parece pasarlo bien y que está contento. |
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2. Alguien que está siempre callado/a, que habla poco y a quien nadie parece conocer. |
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3. Alguien que trabaja siempre bien para el grupo. |
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4. Alguien a quien siempre se le ocurren alternativas interesantes y que resultan interesantes de realizar. |
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5. Alguien que le cae mal a todo el mundo. |
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6. Alguien en quien se puede confiar muy poco. |
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7. Alguien que participa poco en las actividades del grupo. |
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8. Alguien que tiene mal carácter y se enoja con facilidad. |
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9. Alguien que colabora fácilmente y se presta a todo con facilidad. |
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10. Alguien que hace buenos planes y plantea buenos objetivos. |
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11. Alguien que es retraído y aburrido. |
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12. Alguien que es irresponsable con los compromisos que adquiere. |
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13. Alguien que se interesa por el bienestar de todos. |
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14. Alguien a quien votaría para que representara mis intereses. |
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15. Alguien que siempre crea problemas. |
ACTITUD ANTE LOS GRUPOS
Material:
El cuestionario de “Actitudes grupales”.
Procedimiento:
Se realiza en varias fases:
– Primera fase: el cuestionario se realiza individualmente.
– Segunda fase: se comenta en grupo. Se pueden tener en cuenta algunas preguntas para facilitar el diálogo del grupo:
o ¿Con qué frases estás más de acuerdo?.
o ¿Con cuáles más en desacuerdo?.
o ¿Qué ideas describen mejor las experiencias grupales que has tenido?.
Objetivo:
Ser conscientes de las distintas perspectivas y experiencias que cada miembro ha tenido en relación con los grupos.
Conclusión:
No somos neutrales. Cada uno tiene detrás un contexto y una serie de circunstancias que le predisponen hacia nuevas experiencias de trabajo en grupo.
CUESTIONARIO DE ACTITUDES GRUPALES
Conteste a cada una de las proposiciones que aparecen a continuación según su grado de acuerdo o desacuerdo:
1 = Totalmente en desacuerdo. 4 = De acuerdo.
2 = En desacuerdo. 5 = Totalmente de acuerdo.
3 = No estoy seguro, dudo.
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1. El ser humano tiende al conformismo y a dejarse influir por los demás. |
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2. Es más rentable trabajar solo/a que en grupo. |
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3. Para ser operativos en la toma de decisiones, hay que imponer decisiones por mayoría. |
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4. El ideal de una organización es que todo el mundo piense, sienta y actúe de la misma manera. |
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5. Si hay conflicto en el grupo, lo más efectivo es expulsar a los miembros discordantes. |
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6. Si los miembros de un grupo estás unidos, son capaces de conseguir cualquier tipo de objetivo. |
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7. En general, en los grupos, los miembros se esfuerzan menos que individualmente. |
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8. No es importante que los miembros de una organización tengan que conocer los objetivos, medios y actuaciones de la misma. |
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9. En los grupos, es más fácil presionar a los miembros para que unos pocos se salgan con la suya. |
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10. Para mantener la identidad del grupo, es preferible que se aísle de las influencias externas. |
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11. Para que el líder de un grupo sea imparcial, es mejor que no se implique afectivamente con los miembros. |
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12. Es preferible que los miembros del grupo sean homogéneos en conocimientos, formación, experiencias, actitudes, etc. |
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13. Es importante para ser operativos que las normas de un grupo ya estén dadas y sean claras para que no se pierda tiempo en organizarse o tener que elaborarlas. |
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14. En un grupo, siempre los intereses individuales tienen que estar supeditados a los del grupo. |
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15. Muchas personas no descubren sus capacidades hasta que no forman parte de un grupo. |
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16. Para tomar decisiones rápidas y evitar conflicto, es preferible un liderazgo autoritario. |
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17. Lo fundamental para un grupo es ser efectivo y cumplir los objetivos que se han planteado. |
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18. El trabajo en grupo es más lento y menos efectivo. |
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19. Los grupos deben formarse y evolucionar espontáneamente. |
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20. Es imposible comunicar y poder llegar a acuerdos con personas que piensan de forma distinta. |
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21. Los grupos “uniformizan” a sus integrantes: “Dime con quién andas y te diré quién eres”. |
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22. Comunicar y saber escuchar es fundamental par un buen funcionamiento del grupo. |
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23. La capacidad para trabajar en grupo es innata al sujeto. |
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24. El grupo puede hacer que los integrantes se esfuercen menos individualmente o se dejen llevar. |
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25. Es más efectivo que en el grupo las decisiones se tomen por consenso. |
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26. Tener información es tener poder, de ahí que para dirigir bien un grupo no haya que comunicar muchas cosas. |
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27. Es más efectivo trabajar como diez que hacer trabajar a diez. |
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28. “Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer”, es preferible mantener las actividades que ya se dominan que abrirse a nuevos experimentos. |
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29. Si hay buen clima grupal y las personas están a gusto en el grupo, se implicarán y funcionarán mejor. |
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30. Para no perder tiempo en el trabajo en grupo, es más efectivo un liderazgo más directivo. |
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* Las preguntas 15, 22, 25 y 29 son de corrección inversa:
1 =5, 2 = 4; 3 = 3; 4 = 2, 5 = 1.
Si tenemos en cuenta la suma de las alecciones realizadas se puede facilitar una puntuación numérica que indicaría hacia dónde nos inclinamos en cuanto a dos posturas extremas:
· A = Postura más positiva hacia los grupos de trabajo y el trabajo en equipo.
· B = Postura más negativa en relación con el trabajo en grupo. El grupo sería un estorbo, una pérdida de tiempo, etc.
· Lo importante no es tanto la puntuación numérica, sino hacia dónde va la tendencia individual y de todos los componentes del grupo, ya que indicaría qué actitud subyace respecto al trabajo en equipo:
A B 30 150 Actitud positiva Actitud negativa ante los grupos ante los grupos |
