1. Introducción.
– la familia es el primer grupo social del que forma parte el niño.
– Sus funciones como agente social son:
o Garantizar su supervivencia
o Ayudar a formar supervivencia
o Transmitir una cultura básica.
– El clima familiar va a marcar el futuro desarrollo personal.
2. La familia como primer agente socializador.
Familia: – Institución social
§§ Grupo primario con un fuerte componente afectivo
§§ Primer agente socializador con el que el niño entra en contacto
§§ El contexto donde esta este va a influir en educación niño.
Funciones familia:
– Inculcar, normal, valores, prejuicios, cultura
– Reproducción biológica
– Protección de sus miembros.
– Formación de estructuras básicas de la personalidad.
– Desarrollo afectivo social del niño.
Miembros de la familia:
Madre:Primera persona con la que el niño toma contacto (a través alimentación) Primer elemento socializador.
Padre: Suele representar la figura de autoridad.
Colabora en la crianza y en el bienestar de la madre
Hermanos- primos: Juegan con el niño, le ayudan, le hablan
Facilitan el conocimiento interpersonal.
Abuelos- Tíos: Ayudan en la crianza
Establecen lazos afectivos.
3. Transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia
La función educativa de la familia ha ido cambiando a lo largo de la historia.
Sociedad feudal.
– Patriarcal
– Los hijos seguían el oficio de los padres
– Los niños menores de 6 años eran educados por mayores (sabiduría popular, costumbres)
Sociedad pre – industrial.
– La familia sigue siendo el principal agente educativo
– Las mujeres con más experiencia (abuelas) se encargaban de la educación de los pequeños, aportando sus conocimientos y experiencias.
– Los niños eran educados en el discurrir de la vida cotidiana, ayudando a sus mayores.
Sociedad industrial
– Aparece la escuela como nuevo agente socializador (familia- escuela)
– La familia no puede atender pos si sola las nuevas necesidades educativas:
o Gran desarrollo cultural
o Rápidos cambios sociales
o Avances científicos y tecnológicos.
Sociedad actual.
– Se basa en la convivencia entre padres e hijos
– Los padres ayudan en el desarrollo de la personalidad del niño
– Trasmiten una serie de normas, cultura, valores, prejuicios, conocimientos
4. Expectativas familiares respecto a la educación infantil.
Los niños son escolarizados por:
– La mujer trabaja y necesita dejar a su hijo en un lugar seguro
– Por ley
– Las viviendas son pequeñas y favorecen poco las relaciones interpersonales
– La escuela ofrece nuevos espacios y personas para relacionarse.
– La inexperiencia de las jóvenes madres hacen que busquen un lugar donde se ayude a educar a los hijos y a la vez puedan ellos asesorarse.
Perspectivas familiares.
– Atención y educación en un clima adecuado.
– Lugar que va a servir a su hijo para el desarrollo intelectual.
– Lugar donde ser asesorado en la educación de los hijos.
– Lugar que puede permitir ascender de estatus a sus hijos.
5. Periodo de adaptación de niñ@s al centro educativo.
– El periodo de adaptación es un importante momento, requiere de planificación.
– La escolarización supone una nueva situación para el niño:
o Nuevos horarios, personas, lugares, tiempos Generando: angustia, inseguridad, sensación de abandono.
– Comportamientos de los niños:
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– lloros |
– inseguridad |
– miedo |
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– agresividad |
– apego a objetos familiares |
– descontrol |
a) Niños que lloran: profesor da cariño, afecto y los intenta incorporar a los juegos
b) Niños que permanecen inmóviles: contemplando la nueva situación, cerrándose en si mismos, chapándose el dedo o haciendo cosas que le dan seguridad.
c) Niños que transcurridos un tiempo rechazan la escuela al no sentirse integrados
d) En el seno familiar puede haber pérdida de apetito, apego excesivo al adulto, descontrol de esfínteres.
Esto desaparece cuando el niño establece relaciones satisfactorias con el nuevo entorno y personas.
– Medidas para evitar estos problemas Familia
o Planificar de forma escalonada la escolarización del niño.
o Planificar visitas al centro con el niño.
o Crear un clima de confianza familia- escuela
o Concretar entrevistas para obtener información, explicar proyectos.
Niños
– Programar actividades que implique conocimiento de espacios, otros niños
– Arar un ambiente de acogida:
o Fiestas , canciones, juegos en grupo
– Dar muchos abrazos, cariños, besos.
– Permitir llevar objetos personales.
– Reforzar conductas adaptativas
– Reservar un espacio propio (perchero, silla)
Espacios
– Actividades que impliquen conocimiento de los mismos
– Crear espacios propios.
6. Relaciones familia equipo docente.
Familia y escuela tienen mismo objetivo, educacar al niño, de ahí la necesidad de ponerse de acuerdo.
Cauces de comunicación:
– Tutorias
– Entrevistas
– Asociaciones de padres
– Periodo de recepcion y salida Relaciones familia educador:
Entrevistas (individuales). La información obtenida será individual.
Inicial: Buena forma de conocerse la familia y el educador Escolarizaciones, vacunaciones, problemas, enfermedades. Expectativas familiares
Entrevista de seguimiento: A lo largo del curso
Informar de algun acontecimiento
Contrastar con los datos de la entrevista inicial.
Otros medios de información y contacto
– Periodo de recepción y despedida de los niños
– Informaciones para la familia en boletines
– Reuniones de padres