El primer abecedario que suele presentarse en una clase de infantil, está conformado por las letras que forman su nombre. A partir de allí, construyen hipótesis acerca de cómo sonarán las letras; en otras palabras, de cómo se construirán palabras utilizando ésas y otras que están en los nombres de los compañeros, etc. La programación de aula que presentamos a continuación se basa en el trabajo sobre el nombre con el que iniciamos a los más pequeños en el mundo de las letras.
Objetivos: Se pretende conseguir que los niños:
Conozcan las funciones sociales de la escritura y las diferencias de la lengua escrita con otras formas de representación.
Desarrollen formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales.
Desarrollen el placer por la escritura.
Valoren la escritura como forma de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.
Contenidos: Iniciamos a los niños en:
El placer e interés por la lectura y escritura.
El placer e interés por la riqueza del lenguaje.
El respeto por las normas acordadas.
La valoración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.
La valoración de la lengua oral para solucionar problemas.
Placer por el intercambio comunicativo oral.
La cooperación.
Confianza en su capacidad de comunicarse.
Formulación de preguntas y respuestas.
Exposición de ideas.
Aplicación de formulas sociales en el intercambio: normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.
Búsqueda y selección de material impreso.
Convenciones de la lectura y escritura.
Interpretación de consigna.
Contenidos por áreas:
Área lengua:
Formas convencionales de la escritura.
Funciones del lenguaje oral y escrito.
Interpretación de una secuencia lógica.
Comprensión de situaciones principales.
Anticipación del contenido de un texto a partir del portador, de las imágenes, del formato.
Área matemática:
Designación oral de situaciones de conteo.
Representación escrita de cantidades.
Relaciones igualdad- desigualdad.
Funciones y uso de los números.
Área Cs. Sociales, naturales y tecnología:
Espacios comunes y propios.
Tipos de lenguajes: oral, escrito, visual, etc.
Instrumentos que posibilitan la comunicación
Influencia de la comunicación en la vida social.
Área plástica:
Representación en el espacio bidimensional y tridimensional.
Lectura de imágenes no valorativas a través del reconocimiento de formas, colores, contraste, relación entre figura y fondo.
Exploración de diferentes materiales para expresarse.
Actividades de aprendizaje:
Utilizar carteles con los nombres de cada uno en la ronda inicial.
Reconocer el nombre entre varios (utilizando los carteles).
Reconocer el nombre mirando sólo algunas letras.
Copiar el nombre del cartel en el pizarrón y en la hoja de trabajo diario.
Copiar el nombre siguiendo el modelo.
Hacer un cartel con todos los nombres y consultarlo todos los días para establecer turnos.
Jugar al bingo de letras.
Hacer un dibujo para regalarle a un amigo y firmarlo.
Con las letras de madera armar el nombre.
Dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del nombre.
Decorar el nombre o la inicial.
Modelar el nombre.
Ordenar los carteles en el imanógrafo por: largos y cortos, nenas y nenes, etc.
Realizar conteo para saber cuántos alumnos asistieron a clases.
Jugar con rimas.
Clasificar los nombres respetando consignas.