METODOLOGÍA
Esta última unidad comienza con una lectura en la que el alumno identificará distintos cuerpos geométricos en objetos de la vida real.
El bloque de Geometría continúa en esta unidad con el estudio de cuerpos geométricos. Comienza estudiando los poliedros, sus elementos (caras, vértices y aristas) y una primera clasificación (cubo, octaedro y dodecaedro). Posteriormente, se centra en la clasificación de prismas y pirámides en función de sus bases.
Por último, se trabajan los cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera.
A lo largo de toda la unidad se trabaja la construcción de los diferentes cuerpos geométricos a partir de sus desarrollos en el plano.
Las estrategias de cálculo mental de esta unidad continúan la iniciada en la anterior, descomponiendo el minuendo y el sustraendo para resolver restas de números de 2 y 3 cifras.
El recuadro Para pensar plantea un problema de lógica que aúna el reconocimiento de figuras y la visión espacial.
En la resolución de problemas se trabaja el análisis de casos más sencillos para llegar el resultado final, ayudándose de dibujos sencillos que representan los datos del enunciado, para después transformar la información en números y seleccionar las operaciones que resuelven el problema.
El esquema que ilustra la sección Aprende a aprender se acompaña con actividades que repasan los contenidos de la unidad.
La sección Recuerda lo anterior presenta una serie de actividades que repasan los contenidos aprendidos a lo largo de todo el curso.
La unidad se cierra con una prueba de diagnóstico en la sección Pon a prueba tus competencias, que incide en el trabajo de clasificación de cuerpos geométricos y en identificar la composición de los mismos. La prueba trabaja además aspectos importantes como la visión espacial, y utiliza una tabla de doble entrada para presentar la información obtenida como resultado de algunas multiplicaciones sencillas.
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad corresponde a la quinta quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Cuaderno de trabajo Tercer trimestre. Unidad 15.
· Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 15.
· Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 15.
· Material complementario. Números y operaciones 12, R. problemas y cálculo mental 12.
· Cuerpos geométricos con su desarrollo.
· Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net
COMPETENCIAS BÁSICAS
· Clasificar los poliedros y los cuerpos redondos mediante la observación y el análisis de sus elementos para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno.
Pág. 198 act. 1
Pág. 199 acts. 5 y 6
Pág. 200 act. 8
Pág. 202 act. 14
Pág. 203 act. 19
Pág. 205 act. 25
· Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones numéricas, geométricas o de medida.
Pág. 199 act. 3
Pág. 201 act. 10
Pág. 203 act. 21
· Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos.
Pág. 199 act. 7
Pág. 201 acts. 12 y 13
Pág. 203 acts. 17, 18 y 21
Pág. 204 act. 22
· Desarrollar la perseverancia y la autonomía personal con destrezas y estrategias de cálculo para abordar con éxito aprendizajes de mayor dificultad.
Pág. 207 acts. 1, 2, 3 y 4
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Identificar poliedros y sus elementos.
2. Reconocer los prismas: elementos y clasificación.
3. Reconocer las pirámides: elementos y clasificación.
4. Reconocer el cilindro, el cono y la esfera.
5. Construir cuerpos geométricos.
6. Resolver problemas de la vida real en los que intervienen cuerpos geométricos.
7. Resolver problemas comenzando por casos más sencillos.
8. Desarrollar estrategias de cálculo mental: descomponer el minuendo y el sustraendo y restar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer poliedros y nombrar sus elementos.
2. Diferenciar los prismas y las pirámides de otras figuras y conocer sus elementos.
3. Clasificar prismas y pirámides.
4. Reconocer el cilindro, el cono y la esfera.
5. Construir cuerpos geométricos.
6. Resolver problemas de la vida real en los que intervienen cuerpos geométricos.
7. Comenzar por casos más sencillo para hallar la solución de un problema.
8. Descomponer el minuendo y el sustraendo y restar.
CONTENIDOS
Conceptos
· Los poliedros y sus elementos.
· Los prismas y las pirámides.
· El cilindro, el cono y la esfera.
Procedimientos
· Comparación y clasificación de los distintos cuerpos geométricos.
· Construcción de cuerpos geométricos.
Actitudes y educación en valores
· Gusto por la búsqueda e identificación de poliedros y cuerpos redondos en la vida real.
· Valoración de la importancia de la presencia de los poliedros y cuerpos redondos en el entorno real.
· Gusto por la precisión en la descripción y representación de formas geométricas.
HABILIDADES LECTORAS
Identificación de tipos de texto
· Distinguir entre un texto narrativo, un texto divulgativo y un texto descriptivo.
Consulta de fuentes externas
· Obtener la información requerida expresándola en una tabla.
Realización de tablas
· Realizar tablas que permitan plasmar la información del problema.
TRABAJO COOPERATIVO
Trabajo en equipo
· Reconocer y valorar el trabajo y las decisiones tomadas en equipo.
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Autoconocimiento
· Reflexión sobre la vergüenza o gusto por ser mirados.
Comunicación
· Expresión de experiencias y emociones respecto a las piscinas.
Solución de conflictos
· Desarrollo de la creatividad.
· Desarrollo del trabajo en equipo.