CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL SEGUNDO CICLO
1. Realizar observaciones y recogida de datos sistemática, utilizando los sentidos y siguiendo un guión previamente establecido, sobre algún elemento del entorno natural o social.
2. Saber manejar y extraer información de fuentes orales (cuestionarios, entrevistas, encuestas), fuentes escritas (informes, resúmenes, esquemas, fichas, libros de consulta) y fuentes gráficas (fotografías, dibujos, planos, gráficas, mapas, maquetas, organigramas).
3. Consultar y utilizar tablas dicotómicas para establecer criterios de clasificación.
4. Confeccionar tablas de comparación para establecer las relaciones de semejanzas y diferencias entre los elementos observados.
5. Elaborar resúmenes, esquemas, gráficas, informes y trabajos monográficos para comunicar las informaciones y los resultados obtenidos.
6. Utilizar correctamente y registrar los datos de algunos instrumentos de medida: reloj, cinta métrica, termómetro, pluviómetro, veleta y anemómetro.
7. Identificar vestigios del pasado (edificios, monumentos, costumbres, tradiciones…) en el entorno más próximo.
8. Reconstruir aspectos de la vida cotidiana en el pasado (obtención de alimento, transformación de productos, formas de pago en el intercambio comercial y los medios de transporte), utilizando las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad a partir de la información dada en textos e imágenes.
9. Saber ordenar cronológicamente hechos de la historia personal y local expresados en diversas unidades de tiempo (día, mes, año).
10. Situar los puntos cardinales utilizando la brújula y los elementos naturales para orientarse y desplazarse en el espacio.
11. Elaborar e interpretar planos y mapas sencillos que expresen la percepción de un medio conocido o próximo utilizando códigos convencionales o simbólicos creados por iniciativa propia.
12. Identificar y clasificar los minerales y rocas más frecuentes del entorno, relacionándolos con los materiales usados en la construcción o en otras actividades.
13. Distinguir los animales vertebrados de los invertebrados.
14. Conocer los criterios de clasificación que permiten distinguir los diferentes tipos de animales vertebrados.
15. Diferenciar las plantas, hierbas, arbustos y árboles por sus características morfológicas.
16. Identificar y conocer la organización de los grupos sociales de pertenencia (familia, escuela, localidad, grupo de amigos, asociación de vecinos…), respetando los mecanismos de funcionamiento, organización y distribución de las tareas.
17. Conocer los cauces de representación y participación ciudadana en las diversas organizaciones locales.
18. Dominar las normas que rigen el intercambio comunicativo: turno de palabra, escuchar y dar opiniones, llegar a conclusiones y respetarlas.
19. Ser capaces de expresar sus propias iniciativas y acoger las de los demás, contrastar puntos de vista, mediante la realización de juegos, trabajos individuales y colectivos, coloquios, debates…
20. Participar en debates y asambleas desempeñando diversos papeles: exponer, moderar, intervenir, tomar notas…
22. Identificar y clasificar las actividades laborales del entorno relacionándolas con la función de complementariedad que desempeñan en la organización de la sociedad.
23. Conocer las fases de elaboración de un producto desde la extracción de las materias primas hasta la comercialización.
24. Utilizar, con autonomía y con las medidas básicas de seguridad en el trabajo, herramientas que permitan llevar a cabo las operaciones tecnológicas básicas de coser, clavar, moldear y atornillar.
25. Valorar la necesidad de seguir unas normas de seguridad para evitar riesgos y peligros en el uso de algunos aparatos y máquinas.
26. Identificar y localizar los principales órganos del cuerpo para relacionarlos con la función que realizan.
27. Mostrar interés en el cuidado y la higiene personal, y en la adquisición de ritmos de actividad y descanso.
28. Conocer las cualidades nutritivas y la composición de los alimentos para elaborar una dieta sana y equilibrada.
29. Establecer relaciones entre los usos que realiza el ser humano de los recursos naturales (agua, aire, suelo) y algunos de los problemas ambientales que se generan.
30. Identificar de forma comprensiva los elementos que configuran un paisaje aplicado al ámbito local o comarcal.
31. Reconocer los espacios naturales como necesarios para la vida y como fuentes de salud.
CONCRECIÓN DE CONTENIDOS PARA SEGUNDO CICLO EP
3.er CURSO
1. Los seres vivos: principales características y funciones vitales. Relaciones entre los seres vivos: niveles de organización.
Conceptos
1.1. Seres vivos y elementos inanimados.
1.2. Características generales de los seres vivos.
1.3. Las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
1.4. Componentes de los ecosistemas: biótopo y biocenosis.
1.5. Relaciones entre seres vivos: productores y consumidores.
1.6. Cadenas alimentarias.
1.7. El bosque como ecosistema.
Procedimientos
1.8. Diferenciación entre seres vivos y elementos inanimados.
1.9. Identificación del biótopo y la biocenosis de un ecosistema.
1.10. Representación de las relaciones tróficas de un ecosistema mediante cadenas alimentarias.
Valores
1.11. Valoración positiva del patrimonio natural.
1.12. Actitud respetuosa hacia los seres vivos.
2. Niveles de clasificación en la materia viva. Funciones vitales de plantas y animales.
Conceptos
2.1. Los grandes grupos de animales: vertebrados e invertebrados.
2.2. Diferencias entre vertebrados e invertebrados.
2.3. Los vertebrados: características y clasificación.
2.4. Los mamíferos: nutrición, reproducción y relación.
2.5. Las aves: nutrición, reproducción y relación.
2.6. Los reptiles: nutrición, reproducción y relación.
2.7. Los anfibios: nutrición, reproducción y relación. La metamorfosis.
2.8. Los peces: nutrición, reproducción y relación.
2.9. Los invertebrados: características generales y clasificación.
2.10. Los anélidos: características principales.
2.11. Los moluscos: características principales.
2.12. Los insectos: características principales.
2.13. El proceso de metamorfosis.
2.14. Adaptaciones de los invertebrados.
2.15. Partes de una planta.
2.16. La nutrición en las plantas: fotosíntesis y respiración.
2.17. La función de relación en las plantas.
2.18. La reproducción en las plantas: flor, fruto y semilla.
2.19. El desarrollo de las plantas.
Procedimientos
2.20. Clasificación de los animales a partir de la identificación de sus características.
2.21. Elaboración de fichas descriptivas de animales y plantas.
2.22. Observación de invertebrados en un terrario.
2.23. Interpretación del transporte de nutrientes en la planta a partir de la experimentación con tintes.
2.24. Identificación de la respuesta de algunas plantas a determinados estímulos.
2.25. Compleción de esquemas sobre la clasificación de los animales.
Valores
2.26. Interés por la observación y estudio de los seres vivos.
2.27. Actitud respetuosa hacia los diversos seres vivos.
2.28. Valoración de la elección de una mascota y aceptación de las tareas de mantenimiento y cuidado que ésta implica.
3. Funciones vitales en la especie humana: nutrición y relación. Localización, estructura, función y visión integrada de los aparatos y sistemas correspondientes.
Conceptos
3.1. La función de relación.
3.2. El aparato locomotor: morfología y función.
3.3. Huesos, músculos y articulaciones.
3.4. El cuidado del sistema locomotor.
3.5. Los sentidos del ser humano y los órganos que los perciben.
3.6. El ojo: función y morfología.
3.7. El oído: función y morfología.
3.8. La piel: función y morfología.
3.9. La nariz: función y morfología.
3.10. La lengua: función y morfología.
3.11. El cuidado de los sentidos.
3.12. La corrección de la vista.
Procedimientos
3.13. Localización de los principales músculos, huesos y articulaciones del ser humano en uno mismo y en modelos anatómicos.
3.14. Identificación de los principios básicos de la fisiología del aparato locomotor.
3.15. Comprensión del funcionamiento de los sentidos y relación con las percepciones de uno mismo.
3.16. Relación de la acción de distintos sentidos en la percepción de un mismo objeto.
Valores
3.17. Fomentar actitudes y hábitos enfocados a tener cuidado del propio cuerpo.
3.18. Promover la higiene y el cuidado de nuestros sentidos.
3.19. Sensibilidad ante las personas con dificultades de percepción sensorial.
4. La materia y sus propiedades. Tipos de materiales: naturales (minerales y rocas) y artificiales (plásticos). Cambios físicos: cambios de estado. Utilidad de algunos avances, productos y materiales que han sido importantes para la sociedad.
Conceptos
4.1. La materia como componente de los objetos.
4.2. Propiedades de algunos materiales.
4.3. La flotabilidad.
4.4. La permeabilidad.
4.5. La ductilidad.
4.6. Materiales naturales y materiales artificiales.
4.7. El plástico: origen, tipos y usos.
4.8. Los residuos y su problemática.
4.9. Los usos de los materiales en función de sus propiedades.
Procedimientos
4.10. Identificación de los diferentes tipos de plástico que existen.
4.11. Construcción de una maqueta a partir del reciclaje de materiales.
4.12. Distinción entre materiales naturales y materiales artificiales.
4.13. Relación de las propiedades de cada material con la aplicación práctica que se le da.
Valores
4.14. Fomentar la reducción, reutilización y reciclaje de residuos en nuestra actitud cotidiana de consumo.
4.15. Fomentar la reducción de residuos.
5. Características físicas del planeta Tierra y sus movimientos. El Sistema Solar: componentes y dinámica. Galaxias (Vía Láctea). El universo.
Conceptos
5.1. Las características físicas del planeta.
5.2. El relieve de interior.
5.3. Los accidentes de la costa.
5.4. La modificación natural del paisaje natural.
5.5. El ciclo del agua.
5.6. El agua y la configuración del paisaje.
Procedimientos
5.7. Interpretación de dibujos/esquemas del relieve de interior y de los accidentes costeros.
5.8. Identificación y señalización en dibujos/esquemas de las unidades de relieve de interior y costeros.
Valores
5.9. Interés por descubrir los elementos del paisaje.
6. La representación de la Tierra: mapas e imágenes.
Conceptos
6.1. La orientación en el espacio: los puntos cardinales, el musgo y las estrellas.
6.2. La brújula.
6.3. El plano y el mapa.
6.4. La leyenda.
Procedimientos
6.5. Localización de los puntos cardinales en el espacio mediante el uso de la brújula y el sol.
6.6. Interpretación de planos y leyendas.
6.7. Lectura e interpretación de mapas temáticos.
6.8. Seguimiento de itinerarios.
Valores
6.9. Valoración de la importancia de la brújula para orientarse.
6.10. Reconocimiento de la utilidad de los planos para guiarse.
6.11. Constatación de la importancia de guardar las proporciones con la realidad al dibujar un plano.
6.12. Gusto por la precisión y calidad estética en la elaboración de los trabajos.
7. La atmósfera y su dinámica. El clima: tipos de climas y su repercusión en el paisaje.
Conceptos
7.1. Los fenómenos meteorológicos: precipitaciones, nubosidad, viento y temperatura.
7.2. Los instrumentos de medida de los fenómenos meteorológicos: pluviómetro, anemómetro, veleta y termómetro.
7.3. Tiempo meteorológico y clima.
Procedimientos
7.4. Observación directa de los fenómenos meteorológicos.
7.5. Manejo de instrumentos para realizar mediciones.
7.6. Elaboración de gráficas con los datos obtenidos.
7.7. Interpretación de mapas climáticos.
Valores
7.8. Interés por la interpretación de los fenómenos meteorológicos.
8. La actividad humana y el paisaje. Consecuencias del uso y explotación de los recursos naturales: agua, suelo, energía, minerales y rocas. La conservación del entorno. El ahorro energético y el reciclaje.
Conceptos
8.1. Paisaje natural.
8.2. Paisaje urbano: rural y urbano.
8.3. Los cultivos de regadío y de secano.
8.4. La explotación extensiva e intensiva en la agricultura.
8.5. La explotación extensiva e intensiva en la ganadería.
8.6. Las minas de superficie, subterráneas, de perforación y submarinas.
8.7. La construcción de infraestructuras y su repercusión en el paisaje.
8.8. Las principales fuentes de energía: carbón, petróleo, gas natural, energía nuclear, energía hidroeléctrica, energía eólica y energía solar.
8.9. El reciclaje.
8.10. La selección de residuos.
8.11. La protección de los espacios naturales.
Procedimientos
8.12. Distinción entre cultivos de regadío y de secano.
8.13. Reconocimiento de los distintos tipos de minas.
8.14. Observación de una mina por dentro.
8.15. Selección de residuos para su correcto reciclaje.
Valores
8.16. Respeto y uso responsable de la energía.
8.17. Compromiso activo en el reciclaje para la mejor conservación del medio ambiente.
10. Los sectores de producción y la actividad económica.
Conceptos
10.1. Los tres sectores de producción: primario, secundario y terciario.
10.2. El sector primario.
10.2.1. Tipos de explotaciones agrarias.
10.2.2. Principales productos agrícolas.
10.2.3. Principales innovaciones en el mundo agrario.
10.2.4. Tipos de explotaciones ganaderas.
10.2.5. El ganado ovino, bovino, porcino y avícola.
10.2.6. Principales innovaciones en el mundo de la ganadería.
10.2.7. Tipos de explotaciones pesqueras.
10.2.8. Principales sistemas de pesca.
10.2.9. Principales innovaciones en el mundo de la pesca.
10.3. El sector secundario.
10.3.1. Las materias primas.
10.3.2. El origen de las materias primas: animal, vegetal y mineral.
10.3.3. La actividad artesanal.
10.3.4. La actividad industrial.
10.3.5. Diferentes industrias: electrónica, alimentaria, siderúrgica, metalúrgica y química.
10.3.6. El sector de la construcción.
10.4. El sector terciario.
10.4.1. Los servicios: culturales, comerciales, sanitarios, medios de comunicación y medios de transporte.
10.4.2. La comercialización.
10.4.3. La publicidad y el consumo.
10.4.4. La exportación e importación.
10.5. Los organismos no lucrativos.
Procedimientos
10.6. Clasificación de las materias primas según su origen.
10.7. Distinción entre los distintos tipos de pesca.
10.8. Distinción entre actividad artesanal e industrial.
10.9. Reconocimiento de distintos tipos de industrias.
10.10. Observación y reconocimiento de las personas que intervienen en la construcción de una casa.
10.11. Relación de cada oficio con sus instrumentos de trabajo.
10.12. Clasificación de los medios de comunicación en individuales y colectivos.
10.13. Clasificación de los medios de transporte en terrestres, marítimos y aéreos.
10.14. Seguimiento del proceso de elaboración de un producto a través de los tres sectores de producción: una lata de tomate.
10.15. Clasificación del ganado según sea ovino, bovino, porcino o avícola.
Valores
10.16. Valoración de todos los oficios por igual.
10.17. Reconocimiento de la importancia del sector terciario en la sociedad.
11. Organización social, política y territorial de España. Las comunidades y ciudades autónomas españolas.
Conceptos
11.1. Las asociaciones municipales.
11.2. Las instituciones de gobierno del municipio: alcalde y concejales.
11.3. Las elecciones.
11.4. Tipos de municipios según su población: la ciudad, el pueblo, la aldea.
11.5. El barrio.
11.6. El entorno rural.
11.7. El entorno urbano.
Procedimientos
11.8. Comprensión de la función del ayuntamiento y de sus componentes.
11.9. Distinción de los municipios según los diferentes tipos de clasificación.
Valores
11.10. Valoración de las funciones que lleva a cabo el ayuntamiento.
11.11. Respeto por las elecciones democráticas.
12. Introducción a la cronología histórica. Las grandes civilizaciones y sus aportaciones al progreso de la humanidad. Rasgos diferenciales de las sociedades a través del tiempo.
Conceptos
12.1. Las unidades de medida temporales.
12.1.1. El reloj.
12.1.2. El friso cronológico.
12.1.3. Antes de Cristo y después de Cristo.
12.1.4. Década, siglo, milenio.
12.2. Los grandes períodos históricos: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea.
Procedimientos
12.3. Observación de dibujos representativos de cada una de las etapas de la historia.
12.4. Comparación de dibujos de diferentes etapas de la historia.
12.5. Elaboración de ejes cronológicos.
Valores
12.6. Interés y curiosidad por conocer la vida de nuestros antepasados.
12.7. Respeto por formas de vida diferentes a las actuales.
13. Cambios y permanencias. Acontecimientos históricos y vida cotidiana. Testimonios y herencias del pasado.
Conceptos
13.1. La evolución de los elementos más característicos de la vida común a través de la historia: vestimenta, viviendas, medios de transporte…
13.2. Duración y simultaneidad de elementos característicos de cada etapa.
Procedimientos
13.3. Observación de la evolución de la sociedad a lo largo de la historia.
13.4. Relación de objetos que pertenecen a un mismo momento histórico.
Valores
13.5. Interés por descubrir en la vida de nuestros antepasados rasgos que permanecen o han desaparecido respecto a la época en que vivimos.
13.6. Respeto por los vestigios del pasado.
CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS PARA SEGUNDO CICLO
4.º DE PRIMARIA
3. Las funciones vitales en la especie humana: nutrición y relación. Localización, estructura, función y visión integrada de los aparatos y sistemas correspondientes.
Contenidos
3.1. La función de nutrición en la especie humana, concepto y sistemas implicados.
3.2. El sistema digestivo: morfología y fisiología.
3.3. El sistema respiratorio: morfología y fisiología. La inspiración y la espiración.
3.4. El sistema circulatorio: morfología y fisiología.
3.5. La sangre y sus componentes.
3.6. El sistema excretor: morfología y fisiología.
3.7. El cuidado de nuestro cuerpo: higiene y salud.
3.8. La dieta. Los tipos de alimentos.
3.9. La función de los alimentos: constructores, reguladores y energéticos.
3.10. La dieta equilibrada.
3.11. La conservación de los alimentos.
Procedimientos
3.12. Observación de modelos y reconocimiento en modelos anatómicos de los principales órganos y partes de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor, así como la localización en el propio cuerpo.
3.13. Análisis de la relación de las funciones de nutrición y reproducción con los órganos que las desempeñan.
3.14. Clasificación de los alimentos según el grupo al que correspondan.
3.15. Interpretación de etiquetas de los productos alimentarios.
3.16. Análisis y elaboración de dietas equilibradas.
Valores
3.17. Fomentar actitudes y hábitos enfocados a cuidar del propio cuerpo.
3.18. Promover la compra y el consumo crítico.
3.19. Aceptación del propio cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones, y rechazo de prácticas discriminatorias según distintos aspectos de crecimiento y desarrollo corporal.
3.20. Tolerancia y respeto hacia las diferencias físicas y psíquicas que existen entre seres humanos.
4. La materia y sus propiedades. Tipos de materiales: naturales (minerales y rocas) y artificiales (plásticos). Cambios físicos: cambios de estado. Utilidad de algunos avances, productos y materiales que han sido importantes para la sociedad.
Contenidos
4.1. La materia y sus propiedades.
4.2. El volumen y la masa. Instrumentos y medidas.
4.3. Los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
4.4. Los cambios físicos: vaporización/condensación; solidificación/fusión.
4.5. Las mezclas: homogéneas y heterogéneas.
4.6. La energía. Energía calorífica, luminosa, mecánica y eléctrica.
4.7. La energía eléctrica: obtención y uso.
4.8. Fuentes de energía renovables y no renovables.
4.9. Los materiales conductores.
4.10. La energía eléctrica en casa.
Procedimientos
4.11. Identificación de un cambio físico.
4.12. Compleción de esquemas sobre los cambios de estado.
4.13. Empleo de métodos de separación de mezclas.
4.14. Diferenciación entre las energías renovables y las no renovables.
Valores
4.15. Uso adecuado de los materiales y sustancias presentes en el entorno.
4.16. Promover actitudes de consumo energético sostenible.
5. Características físicas del planeta Tierra y sus movimientos. El Sistema Solar: componentes y dinámica. Galaxias (Vía Láctea). El universo.
Contenidos
5.1. El relieve de interior y costero de España.
5.2. Localización de España en el planeta Tierra.
5.3. Las características físicas del planeta Tierra.
5.4. Movimientos de la Tierra en relación con el Sol: las estaciones, el día y la noche.
5.5. Movimientos de la Luna en relación con la Tierra: las fases lunares.
5.6. El Sistema Solar: componentes, dinámica y posición.
5.7. La Vía Láctea: características y situación del Sistema Solar.
5.8. Las galaxias: tipos y componentes.
5.9. El universo: concepto y componentes.
Procedimientos
5.10. Identificación en dibujos y fotografías de los planetas del Sistema Solar y su posición relativa.
5.11. Relación de los movimientos de rotación y traslación del planeta Tierra con las consecuencias que provocan.
5.12. Reconocimiento de los instrumentos que se utilizan para el estudio: el telescopio.
Valores
5.13. Reconocimiento de la importancia de los avances científicos para el conocimiento del universo.
6. La representación de la Tierra: mapas e imágenes.
Conceptos
6.1. Diferentes formas de representar la realidad: fotos aéreas, mapas, planos.
6.2. La escala.
6.3. Las curvas de nivel.
6.4. Coordenadas: latitud y longitud.
6.5. El atlas.
Procedimientos
6.6. Lectura e interpretación de mapas temáticos.
6.7. Localización del Ecuador, trópico de Cáncer, trópico de Capricornio, Meridiano 0º, círculos polares.
6.8. Localización de puntos en función de las coordenadas.
6.9. Trazado de las curvas de nivel.
6.10. Lectura e interpretación de los símbolos y signos convencionales de los mapas.
6.11. Cálculo de distancias.
6.12. Uso y manejo del atlas.
Valores
6.13. Rigor en la elaboración e interpretación de los informes correspondientes.
7. La atmósfera y su dinámica. El clima: tipos de climas y su repercusión en el paisaje.
Conceptos
7.1. Factores que condicionan el clima: la proximidad al mar, la altitud.
7.2. Grandes zonas climáticas de España: tropical, atlántica, mediterránea y continental.
7.3. Grandes zonas paisajísticas de España: tropical, atlántica, mediterránea y continental.
Procedimientos
7.4. Interpretación de los mapas climáticos.
7.5. Interpretación de mapas de vegetación.
7.6. Observación del la paisaje y del clima del entorno inmediato del alumno/a.
Valores
7.7. Valoración del paisaje y de la importancia de preservarlo. (Educación ambiental)
7.8. Valoración de la diversidad paisajística de nuestro país.
9. Máquinas y aparatos. La palanca: funcionamiento, tipos de palancas y sus diferentes usos y aplicaciones más frecuentes.
Conceptos
9.1. Concepto de máquina y aparato.
9.2. Las máquinas y su utilidad.
9.3. Las máquinas simples: la palanca y el plano inclinado.
9.4. La palanca: usos comunes y funcionamiento.
9.5. El plano inclinado: usos comunes y funcionamiento.
9.6. Máquinas simples y compuestas.
Procedimientos
9.7. Observación, manipulación y análisis del funcionamiento de aparatos y máquinas sencillos del entorno habitual.
Valores
9.8. Curiosidad e interés por descubrir cómo están hechos los aparatos y máquinas del entorno habitual.
11. Organización social, política y territorial de España. Las comunidades y ciudades autónomas españolas.
Conceptos
11.1. Demografía: natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad y distribución de la población, emigración e inmigración.
11.2. Mapa político de España: las comunidades autónomas y sus capitales.
11.3. El gobierno de la comunidad autónoma: el presidente, las consejerías, el parlamento.
11.4. Las actividades económicas de las comunidades autónomas y de España.
11.5. España y las instituciones de gobierno: rey, presidente del gobierno, ministros, senado y parlamento.
11.6. La dinámica de la democracia: las elecciones en la comunidad autónoma y en el Estado.
Procedimientos
11.7. Identificación y localización en el mapa de las principales comunidades autónomas y ciudades autónomas españolas.
Valores
11.8. Aprecio de la importancia de la participación en las elecciones democráticas.
12. Cambios y permanencias. Acontecimientos históricos y vida cotidiana. Testimonios y herencias del pasado.
Concepto
12.1. Vida cotidiana en las grandes etapas de la historia.
12.2. Fuentes para el estudio de la historia: registro material.
Procedimientos
12.3. Conocimiento del pasado histórico a partir de restos arqueológicos, imágenes y herramientas.
12.4. Interpretación de la información que aportan las fuentes históricas.
12.5. Acercamiento al vocabulario específico del arte en la escultura, la arquitectura y la pintura.
Valores
12.6. Respeto por el patrimonio cultural y material.
12.7. Respeto y valoración de las fuentes históricas.
12.8. Respeto por el patrimonio artístico.
CONCRECIÓN DE CONTENIDOS PARA TERCER CICLO EP
1. Funcionamiento y cuidado de nuestro cuerpo. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano. Hábitos saludables y prevención de los trastornos alimentarios. Efectos nocivos del consumo de drogas. Avances de la ciencia que mejoran la salud y la alimentación.
Conceptos
1.1. La función de nutrición. Concepto y sistemas que participan en ella.
1.2. La función de relación. Concepto y sistemas que participan en ella.
1.2.1. Las relaciones afectivas.
1.3. La función de reproducción. Concepto y sistemas que participan en ella.
1.3.1. El sistema reproductor masculino.
1.3.2. El sistema reproductor femenino.
1.3.3. La fecundación, el embarazo y el parto.
1.3.4. El crecimiento y el desarrollo.
1.3.5. La infancia.
1.3.6. La pubertad.
1.4. El sistema digestivo: morfología y fisiología.
1.5. El sistema circulatorio: morfología y fisiología.
1.6. El sistema respiratorio: morfología y fisiología.
1.7. El aparato locomotor: componentes.
1.7.1. Los músculos.
1.7.2. El esqueleto.
1.7.3. Las articulaciones.
1.8. El sistema excretor: morfología y fisiología.
1.9. El sistema nervioso: morfología y fisiología.
1.10. Los órganos vitales del ser humano.
1.11. Concepto de salud.
1.12. Hábitos saludables: higiene corporal, deporte y alimentación sana.
1.13. Principales enfermedades del ser humano.
1.14. La dieta equilibrada: importancia y necesidad.
1.15. Diferentes tipos de dietas.
1.16. Enfermedades relacionadas con la alimentación.
1.17. Los trastornos en la función de relación.
1.18. El ruido y el estrés.
1.19. Innovación científica y salud.
1.20. Louis Pasteur: el descubrimiento de la vacuna.
Procedimientos
1.21. Descripción e identificación de las diferentes partes de proceso de digestión.
1.22. Reconocimiento en uno mismo de los diferentes movimientos de la respiración.
1.23. Identificación en el propio cuerpo de los principales órganos, huesos y músculos, reconociendo su función.
1.24. Observación de los principales órganos del ser humano en guías y modelos anatómicos.
1.25. Descripción del crecimiento del ser humano desde el crecimiento hasta la madurez.
1.26. Reconocimiento de que la práctica de ciertos hábitos influye en la salud.
1.27. Elaboración de una dieta sana y equilibrada.
Valores
1.28. Tomar conciencia de la necesidad de cuidar del propio cuerpo.
1.29. Adoptar hábitos que favorecen la salud y rechazar los factores que la perturban.
1.30. Reconocer la importancia de la consulta médica en la identificación de una enfermedad.
1.31. Apreciación de la importancia de seguir una dieta sana y equilibrada.
1.32. Actitud responsable y crítica ante el consumo de drogas y de actividades que suponen un atentado contra la salud personal o colectiva.
1.33. Valorar positivamente los descubrimientos científicos como una forma de mejorar la calidad de vida.
1.34. Tolerancia y respeto hacia las diferencias individuales físicas y psíquicas, y hacia las diferentes realidades culturales.
1.35. Aceptación del propio cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones y rechazo de prácticas discriminatorias según distintos aspectos de crecimiento y desarrollo corporal.
1.36. Valoración crítica de los aspectos sociales y culturales de la sexualidad.
1.37. Capacidad de amar con madurez y libertad.
2. Clasificación de los seres vivos. Los animales: vertebrados e invertebrados. Características principales de los distintos grupos de animales y especies más representativas: formas de vida y de reproducción. Las plantas: principales características y formas de reproducción. Grupos y especies más representativos. La importancia económica de los seres vivos.
Conceptos
2.1. Características de los seres vivos.
2.2. Clasificación general de los seres vivos.
2.3. Los invertebrados: características y clasificación.
2.4. Los anélidos: características generales y adaptaciones al medio.
2.5. Los moluscos: características generales y adaptaciones al medio.
2.6. Los artrópodos: características generales y clasificación.
2.7. Los insectos: características generales y adaptaciones al medio.
2.8. Los vertebrados: características y clasificación.
2.9. Los peces: características generales y adaptaciones al medio.
2.10. Los anfibios: características generales y adaptaciones al medio.
2.11. Los reptiles: características generales y adaptaciones al medio.
2.12. Las aves: características generales y adaptaciones al medio.
2.13. Los mamíferos: características generales y adaptaciones al medio.
2.14. Las plantas: características y clasificación.
2.15. Los espermatofitos: morfología, tipos y adaptaciones al medio.
2.16. La explotación de los seres vivos por los humanos.
Procedimientos
2.17. Reconocimiento de las características propias de cada grupo de ser vivo.
2.18. Identificación de seres vivos en el medio, en fotografías y otros medios audiovisuales.
2.19. Elaboración de informes sencillos sobre animales y plantas, integrando informaciones diversas.
2.20. Manejo de instrumentos sencillos para la observación de animales y plantas.
2.21. Realización de actividades concretas encaminadas a la protección de los seres vivos.
Valores
2.22. Actitud de respeto, cuidado y amor hacia los seres vivos.
2.23. Interés por la observación y el estudio de los seres vivos.
2.24. Valorar la gran diversidad que presentan los seres vivos.
2.25. Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación sistemática de los seres vivos y en la elaboración de informes.
3. Las relaciones entre los seres vivos. Características y componentes de un ecosistema. Cadenas alimentarias. Asociaciones intraespecíficas e interespecíficas. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. Estabilidad y evolución de los ecosistemas. Actuaciones del ser humano que modifican el medio natural.
Conceptos
3.1. Los ecosistemas: concepto y componentes.
3.2. El biótopo.
3.3. La biocenosis.
3.4. Las relaciones tróficas: productor, consumidor y descomponedor.
3.5. Las cadenas tróficas.
3.6. La población: concepto y tipos de organización.
3.7. El conjunto de poblaciones: la comunidad.
3.8. La evolución de un ecosistema ante una alteración.
3.9. El clímax ecológico.
3.10. Los ecosistemas de nuestro territorio.
3.11. La destrucción de nuestros ecosistemas.
3.12. La conservación de los ecosistemas. La acción humana.
3.13. Principales peligros para los seres vivos.
3.14. Animales en peligro de extinción.
3.15. Las especies protegidas de España.
3.16. Los incendios forestales.
3.17. La deforestación.
3.18. Principales residuos que produce el ser humano.
3.19. El reciclado de los residuos.
Procedimientos
3.20. Identificación de los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema concreto.
3.21. Interpretación y descripción de una cadena trófica.
3.22. Predicción de la evolución de un determinado ecosistema a partir de una alteración de éste.
3.23. Realización de actividades encaminadas a la protección del medio natural.
3.24. Conocimiento del proceso de reciclaje del papel.
Valores
3.25. Interés por la conservación del medio ambiente y la protección de los seres vivos.
3.26. Interés por buscar soluciones para la protección de algunas especies en peligro de extinción.
3.27. Responsabilidad en el consumo de productos de difícil reciclado y elevado impacto ambiental.
3.28. Actitud crítica frente a la destrucción del paisaje: los incendios, la deforestación.
3.29. Interés por buscar soluciones para la protección de algunos ecosistemas con fuerte presión antrópica.
3.30. Sensibilidad y respeto por la conservación del medio y actitud crítica ante el uso que algunas personas hacen de él.
4. La industria alimentaria. Productos de origen animal y vegetal. La conservación de los alimentos. La cadena del frío.
Conceptos
4.1. La industria agroalimentaria.
4.2. Tipos de productos alimentarios según su origen.
4.3. Tipos de productos alimentarios según sus nutrientes. Grupos de alimentos.
4.4. Conservación de los alimentos: procesos físicos y químicos.
4.5. Métodos tradicionales de conservación de alimentos.
4.6. Transporte de los alimentos: la cadena del frío.
Procedimientos
4.7. Interpretación de la etiqueta de un alimento envasado.
4.8. Identificación del origen de los nutrientes.
Valores
4.9. Desarrollo de la actitud crítica hacia determinados componentes de los productos alimentarios.
5. La materia y sus propiedades. Las mezclas y las sustancias puras. Cambios físicos y cambios químicos.
Conceptos
5.1. Mezclas y sustancias puras.
5.2. Materiales naturales y materiales artificiales.
5.3. Cambios físicos y químicos en los materiales.
5.4. La combustión.
Procedimientos
5.5. Análisis de la evolución de distintos materiales.
5.6. Identificación de los diferentes cambios de estado de la materia que observamos a nuestro alrededor.
5.7. Identificación de los diferentes estados que puede adoptar la materia.
5.8. Diferenciación entre materiales naturales y artificiales.
Valores
5.9. Actitud crítica frente al consumo de artículos elaborados a partir de materiales artificiales.
6. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. En la cultura y el ocio: el libro (papel, tintas); el arte (pinturas y colorantes); la música (cintas y discos compactos); el cine (fotografía, vídeo y DVD); el deporte (materiales más flexibles y fuertes). En el hogar y la vida diaria: fibras textiles, pinturas de paredes y cosméticos. En el transporte: neumáticos, airbag, nuevos materiales: del automóvil a las naves especiales. En la informática y telecomunicaciones: chips, CD-ROM, soportes magnéticos y fibra óptica. En la construcción: materiales aislantes y barnices.
Conceptos
6.1. El desarrollo del libro a lo largo de la historia.
6.2. Las diferentes técnicas pictóricas.
6.3. El desarrollo del sonido a lo largo de la historia.
6.4. El desarrollo de la imagen a lo largo de la historia.
6.5. Las fibras textiles.
6.6. La ciencia en la industria del transporte.
6.7. La informática y las telecomunicaciones.
6.8. Los nuevos materiales aislantes y barnices en la construcción.
6.9. El método científico.
Procedimientos
6.10. Relación de las innovaciones científicas con su aplicación en la vida cotidiana.
Valores
6.11. Actitud de respeto hacia el medio ambiente en el uso de pinturas.
6.12. Valoración positiva de las aportaciones de la ciencia a la vida cotidiana.
7. Las capas de la Tierra: atmósfera, hidrosfera, corteza, manto y núcleo. Dinámica interna de la Tierra: volcanes y terremotos. Acción de los ríos y océanos sobre la superficie. Los componentes de la corteza: minerales y rocas. Los componentes del suelo. Catástrofes naturales: volcanes, terremotos e inundaciones (principales zonas de riesgo).
Conceptos
7.1. Las capas de la Tierra.
7.2. Los factores que influyen en el clima.
7.3. Los elementos y fenómenos meteorológicos.
7.4. Las zonas climáticas del mundo.
7.5. Los climas del mundo.
7.6. Los procesos geológicos externos.
7.7. Los agentes geológicos externos y su acción sobre el medio.
7.8. La dinámica interna de la Tierra: la actividad magmática.
7.9. Los volcanes y terremotos: origen y consecuencias.
7.10. El agua en el territorio.
7.11. El uso racional del agua.
7.12. Las capas de la geosfera.
7.13. El suelo: formación y componentes.
7.14. Las rocas sedimentarias.
7.15. Las rocas de origen endógeno.
7.16. Las inundaciones y catástrofes derivadas de la actividad humana.
7.17. La prevención de riesgos naturales.
Procedimientos
7.18. Uso y manejo de la estación meteorológica.
7.19. Realización de un debate sobre el abuso de la acción humana sobre el medio natural.
7.20. Interpretación del origen y la formación de determinados elementos del paisaje.
7.21. Identificación de los elementos que influyen en el origen y el alcance de algunas catástrofes naturales.
7.22. Deducción de la relación entre los diferentes climas y los factores que influyen en ellos.
Valores
7.23. Valoración del agua como un bien común.
7.24. Sensibilidad ante la problemática derivada de las catástrofes naturales.
7.25. Actitud de observación atenta y constante para percibir cambios en el entorno.
7.26. Respetar el turno de palabra y escucha atenta de los compañeros.
8. El comportamiento de la luz: reflexión (los espejos) y refracción (las lentes). La descomposición de la luz: el color. La luz como fuente de energía. Electricidad: la corriente eléctrica. Los circuitos eléctricos.
Conceptos
8.1. La luz: concepto y propagación.
8.2. La reflexión y la refracción de la luz.
8.3. Los tipos de lentes y espejos.
8.4. La composición de la luz: el color.
8.5. La energía luminosa.
8.6. El sonido: concepto y propagación.
8.7. Las cualidades del sonido.
8.8. La electricidad: principios básicos.
8.9. El sentido de la corriente eléctrica.
8.10. Los circuitos eléctricos: concepto y componentes.
8.11. Los alternadores, generadores, conductores, receptores e interruptores.
8.12. Las asociaciones en serie y en paralelo.
Procedimientos
8.13. Observación e interpretación del comportamiento de la luz en los casos de reflexión y refracción.
8.14. Distinción de las diferentes cualidades del sonido.
8.15. Reconocimiento de los elementos que componen un circuito eléctrico y sus símbolos.
Valores
8.16. Interés por la observación de los fenómenos que suceden en nuestro entorno.
8.17. Curiosidad por encontrar explicaciones a los fenómenos observados.
9. Máquinas y aparatos en la vida cotidiana. Tipos de máquinas y sus usos más frecuentes. Empleo de aparatos simples y compuestos. Las herramientas mecánicas. La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Los medios informáticos: el ordenador como máquina compuesta.
Conceptos
9.1. Máquina y aparato.
9.2. La transformación de la energía en una máquina.
9.3. La energía primaria que utilizan las máquinas: el aire y el viento.
9.4. Las máquinas simples.
9.5. Las máquinas complejas.
Procedimientos
9.6. Interpretación del ordenador como un conjunto de máquinas simples.
9.7. Identificación de las máquinas y aparatos que encontramos en nuestro entorno.
Valores
9.8. Aprecio por el trabajo realizado con pulcritud y corrección.
9.9. Curiosidad e interés por descubrir cómo están hechos los aparatos y máquinas del entorno habitual, y por conocer su funcionamiento.