1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura ¡Libre!, que habla a los alumnos de la importancia de esforzarse y luchar por perseguir los sueños, además de tratar la necesidad de aprender a tomar decisiones. A partir de la lectura se plantean al alumno ejercicios de comprensión lectora, centrados sobretodo en la lectura en voz alta, atendiendo a la entonación, la claridad…
La sección Vocabulario habla de las palabras homófonas, es decir, las que aunque tienen significados diferentes se pronuncian igual. A partir de las actividades propuestas, se muestran a los alumnos las palabras homófonas más utilizadas, para que los alumnos aprendan a escribirlas correctamente y en el contexto adecuado, teniendo en cuenta su significado.
La sección Ortografía trabaja la ortografía de las palabras con h y sin h, centrándose en palabras que suelen producir problemas a los alumnos, como haber y a ver, hecho y echo y abría y habría, ya que son palabras que se pronuncian igual.
A través de los ejercicios propuestos, se insiste en la escritura de estas palabras, para reforzar en los alumnos el aprendizaje de la norma ortográfica aprendida.
En Gramática, esta unidad introduce los determinantes demostrativos, como palabras que acompañan al nombre para indicar la distancia entre la persona que habla y el objeto o persona al que se refiere. Se trabaja también la concordancia de género y número entre el determinante y el nombre al que acompaña.
Las diferentes actividades propuestas se centran en la identificación de demostrativos, destacando su relación con el nombre al que acompañan.
La sección Expresión escrita muestra a los alumnos cómo escribir un cuento de la forma correcta, teniendo claro un orden y una estructura: introducción, nudo y desenlace. Las actividades propuestas se centran en la identificación de las diferentes partes tomando como ejemplo un texto propuesto, para después, proponer al alumno que sea él quien escriba un cuento a partir de unas viñetas que representan los momentos principales de la historia.
La página de Literatura introduce a los alumnos el concepto de mito como relatos fantásticos sobre un hecho real. A partir de la lectura de dos mitos, los alumnos conocen las características de este tipo de texto y además, se proponen actividades de resumen y de relacionar el mito con el hecho real que explica.
La sección Expresión escrita muestra a los alumnos las fórmulas adecuadas para ofrecer ayuda a los demás, teniendo en cuenta las necesidades e intenciones de la otra persona y aceptando si no quiere aceptar la ayuda ofrecida. Además, se trabaja la importancia de agradecer la confianza que la persona deposita en nosotros al aceptar la ayuda.
Además, en la sección En resumen, se propone a los alumnos un resumen para completar los aspectos más importantes de los contenidos aprendidos en la unidad, acompañados de una serie de ejercicios destinados a reforzar la norma ortográfica aprendida, en Actividades para revisar tu ortografía.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en las unidades anteriores, como las palabras homófonas, palabras con h y sin h, los determinantes demostrativos, el cuento , el artículo y el género y el número de los sustantivos.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja a partir de varios tipos de textos para aprender a diferenciarlos teniendo en cuenta las características de cada tipo.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Análisis morfológico.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 8.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 8.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 8.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Aprender a discernir clases de textos, mediante la lectura de textos de varios tipos, para obtener información.
Pág. 119, Pon a prueba tus competencias
· Valorar la riqueza de la literatura, mediante la lectura de mitos, como forma de expresar una comprensión del mundo.
Pág. 115, acts. 1 y 4
· Aprender a utilizar la entonación y el ritmo en la lectura, como forma de desarrollar habilidades que permitan mejorar la calidad de los mensajes orales.
Págs. 106 a 108, lectura ¡Libre!
· Reconocer la importancia de un uso correcto del lenguaje, respetando las normas ortográficas aprendidas, para mejorar la calidad de los mensajes.
Pág. 111, acts. 1, 2 y 3
5. Objetivos didácticos
1. Leer entonando adecuadamente y expresando el ritmo marcado en el texto.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora a partir de la lectura expresiva de los textos.
3. Conocer las características del determinante demostrativo. Identificar distintas formas de los determinantes demostrativos.
4. Conocer las pautas para describir los personajes de un cuento.
5. Identificar las partes de un cuento para contarlo siguiendo un orden.
6. Conocer las principales características de los mitos.
6. Criterios de evaluación
1. Realizar una lectura expresiva, adecuando la entonación a la expresión.
2. Comprender el mensaje global de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Distinguir las diferencias ortográficas y de significado entre palabras homófonas.
4. Reconocer y clasificar demostrativos según la distancia que indican respecto al hablante. Determinar el género y número de los demostrativos.
5. Producir descripciones de los personajes de un cuento.
6. Contar un cuento atendiendo al orden de los acontecimientos.
7. Leer mitos e identificar sus características.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Palabras con h y sin h.
· Determinantes demostrativos.
· Los personajes de un cuento.
· Narración de un cuento.
· Los mitos.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y comprensiva de los textos propuestos.
· Reconocimiento de la concordancia de los determinantes demostrativos y los sustantivos.
· Escritura de palabras con h y sin h.
· Clasificación de los demostrativos según la distancia que indican.
· Narración de un cuento siguiendo el orden de sus partes.
· Lectura de mitos.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Valoración de la lectura como fuente de placer y aprendizaje.
· Interés por el aprendizaje de conceptos nuevos.
· Sensibilidad hacia las necesidades y modos de actuar de los demás.
· Valoración de la importancia de ofrecer ayuda a quienes lo necesitan.
· Aprecio por la ayuda recibida de los demás.
· Importancia de la salud.
· Valoración de la creatividad, la planificación y la perseverancia como modo de resolver problemas.
8. Habilidades lectoras
· Lectura en voz alta
Lectura expresiva, con entonación y ritmo adecuados.
9. Educación emocional
· Comunicación
Interés por los problemas de los demás.
· Escucha
Reconocimiento y respeto por los intereses de los demás.