1. Metodología
La luz es la protagonista de esta unidad didáctica en la que se ofrece a los alumnos la posibilidad de desarrollar su imaginación. Las actividades propuestas son un escenario perfecto para aplicar técnicas de iluminación mediante diferentes recursos plásticos. Gracias a un objeto cotidiano como una linterna podrán apreciar de manera práctica los efectos de luz y sombra de las formas de su entorno.
La obra “Murnau, casas en el Obermarkt” de Kandinsky apoya el trabajo sobre dibujo de diferentes construcciones presentes en la unidad.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se introduce a los alumnos en el dibujo de diferentes casas y construcciones. La observación e interpretación de un cuadro de Kandinsky motiva a los alumnos a la valoración del color como efecto cromático en función de la luz.
A partir de una motivación musical se propone una recreación plástica donde los alumnos tendrán que desarrollar su imaginación mediante la incorporación de elementos que provocan sorpresa.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, se concreta en actividades donde se desarrollan destrezas básicas de útiles y materiales de dibujo. La utilización de diferentes colores, ya sea con pinturas o con superposición de diferentes papeles, afianza de forma práctica los conceptos de sombra y luz.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad trabaja el recortado y doblado de papel con el fin de reforzar dichas destrezas y desarrolla el cuidado en la realización y el interés por seguir pautas concretas para alcanzar un objetivo.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el tercer trimestre del curso y el tiempo estimado es de nueve sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladores, papeles de colores y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Lámina 9.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 6.
· Mural de aula: segundo trimestre.
· Bits de arte: Wassily Kandinsky.
· CD audio: pista 6.
4. Competencias básicas
· Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observación y exploración del entorno más próximo.
· Hacer uso de las técnicas, materiales y recursos (impresos, audiovisuales e informáticos) disponibles para acceder al conocimiento básico de los diferentes lenguajes artísticos.
· Afrontar la convivencia y los conflictos cotidianos empleando un juicio ético basado en los valores humanos.
· Conocer diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimientos y disfrute.
· Aceptar las limitaciones personales, fomentando la expresión sincera de opiniones personales, para mejorar la imagen personal y la autoestima.
5. Objetivos didácticos
· Indicar las diferencias cromáticas en función del tipo de luz.
· Experimentar y descubrir recursos compositivos.
· Observar e interpretar obras de diferentes autores.
· Crear composiciones plásticas a partir de una motivación musical, visual o literaria.
· Motivar a analizar contraste entre los colores.
6. Criterios de evaluación
· Utilizar diferencias cromáticas para dar luz a los objetos y generar volumen.
· Completar dibujos interpretando una obra de arte.
· Disfrutar de la realización de las producciones artísticas realizadas.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
- El encuadre.
- La penumbra y la luz.
- La profundidad de las sombras.
- La organización del espacio gráfico.
7.2. Procedimientos
· Estudio de la expresión del color empleado en la producción de una obra pictórica (Kandinsky)
· Introducción a los matices de luz y sombra
· Observación de texturas y tonalidades para crear ambientes
· Uso de cera y lápices blancos para creación de haces de luz.
· Utilización de papel de seda para crear personajes fantásticos (fantasmas…)
· Interpretación plástica a partir de una pieza musical
· Construcción en tres dimensiones
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y limpieza.
· Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.
· Curiosidad ante la experimentación con el uso de materiales plásticos.