1. Metodología
En esta unidad se introduce a los alumnos en el mundo animal marino. Se dibujarán animales y se compararan unos con otros para apreciar sus diferencias, tanto de tamaño como de forma, textura de piel…
Aplicarán croquis como técnica constructiva, la simplificación de formas y variados recursos plásticos.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observación de entornos marinos con una sugerente riqueza cromática. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos. También se tiene en cuenta la relación que existe entre la percepción del tamaño de los animales y la situación que estos ocupan en el espacio.
La escucha de una música motiva a los alumnos a poner en práctica su creatividad para dibujar el animal que ha imaginado.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, trabaja el dibujo de animales a partir de el eje de simetría, utilización de plantillas, el dibujo de perfil y los colores planos sin sombras. Todo esto se concreta en la realización de trabajos que requieren manipulación de diferentes materiales y el uso de distintas técnicas de dibujo. Gracias a esta experimentación los alumnos desarrollan su propio criterio estético.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. En esta actividad se trabaja el moldeado con plastelina para trabajar el volumen. Orienta a los alumnos en la organización del proceso de elaboración de su obra artística previendo los recursos y materiales necesarios. También desarrolla habilidades de manipulación y uso de diferentes útiles.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el segundo trimestre del curso y el tiempo estimado es de siete sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, cinta adhesiva, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladores, témperas, acuarelas, pinceles, papeles de colores, cartulinas, plastilina y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Lámina 5.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 4.
· Mural de aula: segundo trimestre.
· CD audio: pista 4.
4. Competencias básicas
· Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observación y exploración del entorno más próximo. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico).
· Experimentar con diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás. (C. B. 5, competencia social y ciudadana).
· Planificar los procesos necesarios para alcanzar los resultados deseados. (C. B. 6, competencia cultural y artística).
· Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivación, así como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. (C. B. 7, competencia para aprender a aprender).
· Participar como individuo perteneciente a una sociedad, de forma solidaria en las acciones de conservación del entorno como una obligación solidaria y responsable. (C. B. 8, competencia en autonomía e iniciativa personal).
5. Objetivos didácticos
· Utilizar con soltura útiles de dibujo para pintar y representar el color de las cosas.
· Reconocer esquemas simples de composición basados en la simetría.
· Manipular diferentes tipos de papel creando texturas con distintos procesos.
· Emplear el color como elemento para interpretar y crear formas.
· Crear composiciones plásticas a partir de una motivación musical, visual o literaria.
6. Criterios de evaluación
· Dibujar animales en relación a un eje de simetría.
· Mostrar una progresiva destreza en el uso de útiles y materiales de trabajo.
· Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
· Los ejes de simetría.
· El positivo y el negativo.
· Las texturas.
7.2. Procedimientos
· Observación del esquema corporal de los animales.
· Experimentación con distintas texturas.
· Diferenciación del positivo y negativo.
· Uso del papel celofán para crear ambiente acuático.
· Creación de una escena a partir de una pieza musical.
· Volumen: construcción de un animal con plastilina.
7.3. Actitudes y educación en valores
- Satisfacción por el trabajo bien hecho.
- Valoración del trabajo creativo propio y el de los demás.
- Gusto por cooperar en el mantenimiento de un ambiente de trabajo propicio para la creación artística.