1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura El nombre de las calles, que habla de la importancia de la cooperación y de la solidaridad entre las personas. Las actividades propuestas a partir de la lectura se centran en diferenciar el narrador y los personajes de una historia, valorando el papel de cada uno en el desarrollo de la lectura.
La sección Vocabulario habla a los alumnos de las frases hechas, como grupos de palabras que se utilizan siempre en el mismo orden y que tienen un significado determinado. A través de las actividades propuestas, se trabajan algunas de las frases hechas más habituales, para que los alumnos aprendan a utilizarlas en contextos adecuados y puedan incorporarlas a sus producciones personales.
En la sección Ortografía se trabaja a partir de la ortografía de los verbos con h, centrándose sobre todo en las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar. Las actividades propuestas se centran en trabajar las diferentes formas verbales de forma aislada o dentro de oraciones.
En Gramática, la unidad introduce el concepto de verbo como palabra que sirve para expresar acciones, que ya se había trabajado el curso anterior.
Se introduce además el concepto de número (singular y plural) y persona (primera, segunda y tercera), que también se habían trabajado en el tercer trimestre del curso anterior. Además de trabajar con formas verbales de forma aislada, también se trabaja con oraciones en los diferentes ejercicios, de forma que los alumnos se acercan de forma intuitiva a la concordancia de número y persona que existe entre el sujeto y el predicado de las oraciones. Por otra parte, a través de este tipo de actividades, los alumnos refuerzan el concepto de oración y sus partes: sujeto y predicado.
La sección Expresión escrita se centra en explicar cómo escribir una felicitación de forma adecuada. A partir de una felicitación relacionada con la lectura inicial, se explica a los alumnos que la felicitación es una forma de expresar alegría por los sucesos agradables que les suceden a las personas. Los alumnos aprenden las pautas fundamentales para escribir una felicitación y reconocer algunas de las situaciones más comunes en las que suele utilizarse.
La página de Literatura está dedicada a las greguerías. Es interesante que los alumnos conozcan esta forma literaria, apreciando su ingenio y el sentido del humor que encierran. Los alumnos aprenden así a valorar diferentes formas de textos literarios, apreciando las diferencias y las características de cada uno.
La sección Expresión escrita muestra a los alumnos cómo proponer soluciones ante un problema determinado de forma correcta. Las actividades propuestas en esta sección tienen más de una respuesta, ya que no siempre hay una solución única para un problema concreto, por lo que los alumnos trabajan además la importancia de respetar las diferentes opiniones de sus compañeros y a ser tolerantes con las opiniones que sean diferentes a las suyas.
La sección En resumen propone a los alumnos un resumen de la unidad en el que aparecen reflejados los contenidos fundamentales, además de actividades destinadas a reforzar los contenidos aprendidos en la sección Ortografía en Actividades para revisar tu ortografía.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en las unidades anteriores, como las frases hechas, los verbos con h, el verbo: número y persona, los pronombres personales, la definición de un objeto y el género y el número del sustantivo y el adjetivo.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que los alumnos aprenden a obtener y seleccionar la información de un texto atendiendo a diferentes criterios propuestos.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la primera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Los verbos.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 11.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 11.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 11.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 8, Escritura, 8. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Valorar la información de un texto atendiendo a determinados criterios, como forma de desarrollar un mayor sentido crítico.
Pág. 163, Pon a prueba tus competencias
· Mejorar las producciones personales, mediante la incorporación de frases hechas, para aumentar la calidad de los mensajes.
Pág. 154, act. 3
· Aprender a utilizar el lenguaje como regulador de la conducta, a través de la utilización de estrategias de resolución de problemas.
Pág. 160, acts. 1 y 2
· Producir textos orales o escritos, en los que se utilicen los verbos para narrar situaciones de la vida cotidiana, como forma de mejorar las relaciones sociales.
Pág. 157, act. 6
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora para identificar adecuadamente al narrador y a los distintos personajes.
- Identificar frases hechas como expresiones con significado propio.
- Conocer y aplicar el uso de la h en las formas verbales.
- Reconocer formas verbales. Identificar número y persona de las formas verbales.
- Conocer las pautas para escribir felicitaciones.
- Utilizar estrategias para la propuesta de soluciones frente a problemas cotidianos.
- Leer greguerías e identificar sus características.
6. Criterios de evaluación
1. Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Relacionar frases hechas con su significado.
4. Aplicar la regla ortográfica del uso de la h en las formas verbales de haber, hacer, hallar, hablar y habitar.
5. Utilizar correctamente las formas verbales aplicando la concordancia con el sujeto. Clasificar formas verbales según su número y persona.
6. Aplicar las pautas aprendidas para la realización de una felicitación.
7. Proponer soluciones a problemas ajenos de forma respetuosa y solidaria.
8. Reconocer greguerías.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Frases hechas.
· Formas verbales de haber, hacer, hallar, hablar y habitar.
· El verbo: número y persona de las formas verbales.
· La felicitación.
· Proponer soluciones.
· Las greguerías.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y comprensiva de los textos propuestos.
· Sustitución de frases hechas por su significado.
· Uso de la h en las formas verbales.
· Identificación de la persona y el número en formas verbales.
· Escritura del verbo en concordancia con el sujeto.
· Análisis del contenido de textos.
· Elaboración de felicitaciones.
· Lectura de greguerías.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Valoración y uso de frases hechas como enriquecimiento de la expresión verbal.
· Hábito de escucha frente a los problemas ajenos.
· Valoración del esquema como estrategia de estudio.
· Aprecio por actitudes solidarias y creativas con respecto a los problemas de los demás.
· Valoración de la cooperación y la solidaridad entre las personas.
· Respeto por las dificultades de las personas con alguna discapacidad.
8. Habilidades lectoras
· El narrador y los personajes
Identificación del protagonista y personajes secundarios de una historia.
9. Trabajo cooperativo
· Conocimiento y respeto mutuo
Aprender a conocer a los demás como medio de enriquecimiento personal y grupal.
10. Educación emocional
· Comunicación
Valoración de la expresión de sentimientos y problemas y de la colaboración de todos para proponer soluciones.
· Escucha
Desarrollo de la escucha como base para ayudar adecuadamente a los demás.