AREAS: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del medio, Educación artística, Ed física.
Objetivos
– Conversar con fluidez a partir de la observación de imágenes.
– Comprender el contenido global del cuento.
– Ampliar el vocabulario del campo semántico del invierno: los árboles, prendas de vestir, tiempo atmosférico.
– Discriminar y utilizar los fonemas /k/ y /c/ y las grafías “c” , “qu” y “ch”.
– Leer y escribir palabras y frases sencillas.
– Reconocer la concordancia entre nombre y adjetivo en frases sencillas.
– Conocer los números del 20 al 29 y descomponerlos en decenas y unidades.
– Iniciarse en el concepto de resta y realizar operaciones y problemas sencillos utilizándola.
– Utilizar tablas numéricas.
– Reconocer y aplicar los conceptos: alto-bajo ,ancho-estrecho. Distinguir líneas rectas y curvas.
– Utilizar colores primarios y secundarios según códigos.
– Identificar los cambios meteorológicos y aprender a representarlos gráficamente
– Aplicar los conocimientos acerca del invierno para observar la características del bosque en esta época del año y algunas clases de árboles.
– Conocer la composición de un fruto a través de su observación directa.
– Reconocer auditivamente, leer y entonar las notas sol y mi.
– Memorizar e interpretar canciones.
– Adquirir destreza y habilidad a través de diferentes lanzamientos de pelota.
– Respetar la naturaleza.
– Valorar la importancia de resguardarse del frío para la salud.
– Apreciar las características personales propias como positivas sin infravalorarse a sí mismos.
Conceptos
1.Fonemas /k/ y /c/; grafías “c” , “qu” y “ch”.
2.Números del 20 al 29.
3.La resta.
4.El invierno.
5.Líneas rectas y curvas.
6.Notas sol , mi ; presentación de las corcheas.
7.Ritmo y velocidad.
Procedimientos
8.Comprensión oral de un cuento.
9.Lectura de frases con la ayuda de dibujos.
10.Comprensión lectora.
11.Realización de las grafías “c”, “C”, “qu”, “Qu”, “ch”, “Ch”.
12.Escritura de palabras en un crucigrama con soporte visual.
13.Uso correcto del vocabulario relacionado con el invierno.
14.Uso de adjetivos para completar frases.
15.Uso correcto de la concordancia entre el nombre y el adjetivo en sintagmas nominales y oraciones sencillas.
16.Discriminación auditiva de los fonemas /k/ y /c/.
17.Discriminación visual de “ca”, “co”, “cu”, o “que”, “qui” y “ch”.
18.Clasificación de las palabras según tengan las sílabas “ca”, “cu”, “co”, o “que”, “qui” en su nombre.
19.Realización de una tabla de sumas.
20.Operación de restas sencillas en horizontal y en vertical.
21.Iniciación a la resolución de problemas con restas.
22.Reconocimiento de las decenas y unidades en números de dos cifras.
23.Composición y descomposición de números de dos cifras en unidades y decenas.
24.Realización de series regresivas quitando 2.
25.Clasificación según dos criterios dados: alto y bajo, ancho y estrecho.
26.Discriminación entre líneas rectas y curvas.
27.Recogida y organización de datos en tablas.
28.Lectura y escritura de números del 20 al 29.
29.Recogida de datos sobre el tiempo meteorológico.
30.Discriminación de las características del invierno.
31.Discriminación de las características de un fruto.
32.Reconocimiento y clasificación de algunos árboles de hoja perenne y de hoja caduca.
33.Representación de figuras con trazo controlado a partir de manchas.
34.Utilización de colores primarios y secundarios.
35.Coloreado de regiones según un código dado.
36.Reconocimiento auditivo de las notas sol, mi.
37.Lectura y entonación de las notas sol, mi.
38.Lectura de ritmos de cuatro pulsaciones (negras, corcheas y silencios de negra).
39.Memorización de canciones.
40.Experimentación y utilización de las habilidades básicas en diferentes situaciones y formas de ejecución (desplazamientos con balón, lanzamientos y recepciones).
Actitudes
41.Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas sencillos.
42.Apreciación de la limpieza, el orden y la precisión en la elaboración y presentación de tablas.
43.Educación para la salud: valoración de la importancia de resguardarse del frío para la salud.
44.Educación ambiental : respeto por la naturaleza.
45.Educación moral y cívica: valoración de las cualidades personales y aceptación de uno mismo.
46.Gusto por la interpretación de canciones.
Actividades
A. Trabajar diversos aspectos sobre la unidad didáctica a partir de las propuestas que se ofrecen al maestro/a. A, b, c.
B. Explicar cada uno de los deseos del pequeño abeto, dibujar en las ramas, por orden, las diversas hojas que va teniendo en el cuento y explicar oralmente que le pasa cada vez.
C. Pintar cada día durante dos semanas una casilla en las filas correspondientes según el tiempo atmosférico observado; contar el número de casillas de cada fila y escribir los números en los lugares correspondientes.
D. Observar la ilustración y colorear los elementos que tengan el sonido (k) en su nombre; rodear las grafías “ca”, “co”, “cu” en las palabras según el código indicado.
E. Escribir las grafías “c”, “C” en la pauta; leer las palabras y escribir los adjetivos que faltan.
F. Dibujar las notas en la pauta a partir de la entonación dada por el maestro/a; leer las frases entonando las notas correspondientes.
G. Cantar la canción El tambor; escribir “pom” o “ro-pom” en el lugar correspondiente; leer las palabras siguiendo el ritmo de los tambores y leer “ta” o “ti” palmeando.
H. Completar la tabla de sumas escribiendo las unidades de color azul y las decenas de color rojo.
I. Observar y manipular el material adecuado y ver que 20 unidades son 2 decenas; leer la suma de cada fila y escribir su resultado; observar el número de decenas y unidades y escribirlos; dibujar las decenas y unidades y pintarlas del color correspondiente.
J. Nombrar y pintar de color azul los objetos que tengan las sílabas “que” o “qui” en su nombre; rodear con una línea de color azul las grafías “qu”, “Qu”; escribir las grafías “qu”, “Qu” en las pautas.
K. Nombrar los objetos; leer sus nombres y observar las letras destacadas; dibujar los objetos en los recuadros correspondientes según tengan las sílabas “ca” , “co”, “cu”, o bien “que”, “qui” en su nombre; completar las palabras escribiendo “c” o “qu” según corresponda.
L. Observar las ilustraciones, describirlas y señalar con una cruz los dibujos que corresponden o son más propios del invierno.
M. Pintar los maniquíes que llevan ropa de invierno y explicar que ropa se utiliza habitualmente en invierno; observar los personajes y las escenas de invierno y escribir los números de los personajes en las escenas correspondientes.
N. Observar las ilustraciones y decir cuantos elementos hay en total, cuantos están tachados y cuantos quedan; escribir el número de elementos que quedan en el lugar correspondiente y vocalizar las restas; inventar y dibujar elementos para la última resta.
O. Cantar la canción Pavo, pavo con arroz, cantar las palabras pavo, pavo, según el ritmo de las notas; escribir “ti” o “ta” y los nombres de las notas sol, mi debajo de cada figura musical.
P. Leer el material necesario; doblar una cartulina por la mitad; tirar algunas gotas de pintura azul en una de las partes y doblar de nuevo la cartulina para pintar la otra parte por impresión.
Q. Nombrar y relacionar con la chincheta los objetos que tengan el sonido (c) en su nombre; rodear las grafías “ch” de las palabras y leerlas.
R. Escribir las grafías “ch” , “Ch” en la pauta; observar los dibujos, leer las palabras y rodear la que sea correcta; observar las ilustraciones y completar las frases con el adjetivo adecuado.
S. Rodear con una línea las siete acciones o elementos que no son propios del invierno y explicar por qué.
T. Marcar con una cruz los cuadros correspondientes comparando la naranja con los demás frutos dibujados.
U. Pintar las líneas rectas de color verde y las líneas curvas de rojo.
V. Escribir las palabras recta o curva según corresponda; completar las cenefas de curvas y rectas.
W. Cantar la canción Debajo un botón; cantar la canción con el acompañamiento instrumental indicado.
X. Pintar libremente cada uno de los espacios con los colores señalados.
Y. Leer los nombres de los personajes y las frases, primero individualmente y luego de forma colectiva.
Z. Escribir las palabras en las casillas y dibujar la palabra que se obtiene al leer la columna coloreada; escribir las palabras dictadas por el maestro/a: casa, cola cubo queso, quiosco en el recuadro que le corresponda.
AA. Unir con una línea cada número con la operación correspondiente; dibujar las decenas y unidades en la primera columna y escribir los números que faltan en la segunda.
BB. Dibujar en la columna las unidades correspondientes a cada resta, tachar las unidades que proceda y resolver las restas; completar la serie regresiva quitando 2; colorear el dibujo según los códigos dados.
CC. Leer los nombres de los árboles y rodear con una línea el nombre de los que conservan las hojas de invierno; escribir los nombres de los árboles clasificándolos según conserven o pierdan las hojas en invierno.
DD. Recortar los árboles de la página 213 clasificarlos y pegarlos en el lugar correspondiente según la anchura y la altura de su tronco.
EE. Realizar los tres ejercicios que se proponen en las ilustraciones.
Evaluación
· Descomponer los números en decenas y unidades; observar y completar las restas; escribir
la serie menos 2 del 20 al 2.
· Señalar objetos y espacios de la clase utilizando los conceptos: alto-bajo, ancho- estrecho.
· Dibujar en un folio el tiempo atmosférico que hizo el día anterior.
· Rodear de rojo los dibujos que se escriben con “c” y de verde los que se escriben con “qu”;
leer y completar las frases con los adjetivos correspondientes.
· Recortar fotografías de revistas de objetos que contengan el sonido (c) en su nombre y
pegarlas en un folio.
· Observar la imagen de la unidad y describir un árbol de hoja caduca y otro de hoja perenne.
· Realizar un juego con pelota: lanzarse la pelota unos a otros sin que se caiga al suelo.
· Dibujar en la pizarra, según el dictado del profesor/a , líneas cerradas y abiertas.
· Colorear un folio dividido en dos partes: en una parte los colores secundarios, y en la otra
los primarios.
· Dibujar un paisaje de invierno en un folio y situar en él el máximo de elementos trabajados
en la unidad: paisaje con personas con sus vestidos de invierno, árboles, nieve.
· Interpretar la canción Debajo un botón acompañándose de un pandero.
Tiempo
Dos semanas.
Espacio
Aula, patio.
Materiales
Libro, libreta, folios, tijeras, cola, ceras, cartulina, naranjas, pelotas, magnetofón y cintas.