Objetivos didácticos
· Conversar con fluidez a partir de la observación de imágenes.
· Comprender el contenido global del cuento.
· Ampliar el vocabulario del campo semántico del invierno: prendas de vestir, tiempo atmosférico…
· Discriminar y utilizar los sonidos [k], la grafía «c» y el dígrafo «qu»; identificar el sonido de la «ch».
· Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.
· Reconocer la concordancia entre nombre y adjetivo en frases sencillas.
· Resolver sumas.
· Conocer los números del 20 al 29 y descomponerlos en decenas y unidades.
· Iniciarse en el concepto de resta y realizar gráfica y numéricamente restas de unidades.
· Identificar las líneas rectas y curvas.
· Completar una tabla de doble entrada.
· Aplicar los conocimientos acerca del invierno para observar las características del bosque en esta época del año y algunas clases de árboles.
· Memorizar e interpretar canciones.
· Respetar la naturaleza.
· Valorar la importancia de resguardarse del frío para la salud.
· Apreciar las características personales propias como positivas.
Contenidos
Conceptos
· Sonidos [k]: grafía «c» y dígrafo «qu»; «ch».
· Números del 20 al 29.
· La resta.
· El invierno: ropas y actividades propias de la estación.
· La naturaleza en invierno: árboles de hoja caduca y perenne, los frutos de invierno.
· Líneas rectas y curvas.
Procedimientos
· Comprensión oral de un cuento.
· Lectura de frases con la ayuda de dibujos.
· Realización de las grafías «c», «C»,
· «qu», «Qu», «ch», «Ch».
· Uso correcto de la concordancia entre el nombre y el adjetivo en sintagmas nominales y oraciones sencillas.
· Discriminación auditiva de los sonidos [k] y del dígrafo «ch».
· Discriminación visual de «ca», «co», «cu», o «que», «qui» y «ch».
· Clasificación de palabras según tengan las sílabas «ca», «co», «cu», o «que», «qui» en su nombre.
· Realización de una tabla de sumas.
· Resolución de restas sencillas en horizontal y en vertical.
· Iniciación a la resolución de problemas con restas.
· Reconocimiento de las decenas y unidades en números de dos cifras hasta el 29.
· Composición y descomposición de números hasta el 29 en unidades y decenas.
· Realización de series.
· Clasificación según dos criterios dados: alto y bajo, ancho y estrecho.
· Discriminación entre líneas rectas y curvas.
· Lectura y escritura de números del 20 al 29.
· Recogida de datos sobre el tiempo meteorológico, en tablas de observación sistemática.
· Descripción de las características de un fruto.
· Reconocimiento y clasificación de algunos árboles de hoja perenne y de hoja caduca.
· Memorización de canciones.
Valores
· Perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas sencillos.
· Apreciación de la limpieza, el orden y la precisión en la elaboración y presentación de tablas.
· Educación para la salud: valoración de la importancia para la salud de resguardarse del frío.
· Educación ambiental: respeto por la naturaleza.
· Educación moral y cívica: valoración de las cualidades personales y aceptación de uno mismo.
Actividades de aprendizaje
· Dibujar las hojas del abeto en los distintos momentos del cuento.
· Observar, durante dos semanas, el tiempo atmosférico y completar una tabla de observación sistemática. Interpretar la información de la tabla y completar frases con los datos obtenidos.
· Repasar las letras «c» y «C». Observar la ilustración y colorear los elementos que tengan el sonido [k] en su nombre; rodear las sílabas «ca», «co», «cu» en las palabras según el código indicado.
· Escribir las grafías «c», «C» en la pauta; leer las palabras y escribir los adjetivos que faltan.
· Completar la tabla de sumas.
· Observar y aprender el número 20 y que 20 unidades son 2 decenas; completar la tabla de los números del 20 al 29.
· Repasar las grafías de los dígrafos «qu», «Qu»; rodear el dígrafo «qu»; escribir las grafías «qu», «Qu» en las pautas.
· Nombrar los objetos y leer sus nombres; dibujar los objetos en los recuadros correspondientes según tengan las sílabas «ca», «co», «cu», o bien «que», «qui» en su nombre; completar las palabras escribiendo «c» o «qu» según corresponda.
· Identificar las imágenes que son propias del invierno y describirlas.
· Pintar los maniquíes que llevan ropa de invierno y explicar qué ropa se utiliza habitualmente en esa estación. Relacionar varios personajes con la escena invernal correspondiente.
· Contar y escribir el número de loros que hay en la primera escena, los que se van en la segunda y los que quedan en la tercera; leer las frases; observar la fila de loros, contar el total de loros y decir cuántos están tachados; relacionar el signo «—» con la palabra menos y leer la expresión de la resta.
· Observar las ilustraciones y decir cuántos elementos hay en total, cuántos están tachados y cuántos quedan; escribir el número de elementos que quedan en el lugar correspondiente y vocalizar las restas; inventar y dibujar elementos para la última resta.
· Nombrar y relacionar los objetos que tengan el sonido del dígrafo «ch» en su nombre; rodear el dígrafo «ch» de las palabras y leerlas.
· Escribir el dígrafo «ch», «Ch» en la pauta; observar los dibujos, leer las palabras y rodear la que sea correcta; observar las ilustraciones y completar las frases con el adjetivo adecuado.
· Observar un paisaje de invierno e identificar las acciones o los elementos que no son propios de la estación. Justificar la elección.
· Observar y probar una naranja. Describir su piel, pulpa, sabor, olor, forma y tamaño.
· Fijarse y aprender lo que son líneas rectas y líneas curvas. Colorear las líneas rectas y las líneas curvas siguiendo un código.
· Observar dos payasos. Completar la tabla de doble entrada con el número de complementos de cada uno.
· Leer los nombres de los personajes y lo que cuentan; explicar oralmente algo que se quiera hacer.
· Resolver el crucigrama y dibujar la palabra que se obtiene al leer la columna señalada; escribir las palabras dictadas por el maestro/a: casa, cola, cubo, queso, quiosco, en el recuadro correspondiente.
· Relacionar varios números con su descomposición en forma de suma; dibujar las decenas y unidades en la primera columna y escribir los números que faltan en la segunda.
· Dibujar en columna las unidades correspondientes a cada resta, tachar las unidades que proceda y resolver las restas; completar la serie; colorear el dibujo según los códigos dados.
· Leer los nombres de los árboles y rodear con una línea el nombre de los que pierden las hojas en invierno. Escribir los nombres de los árboles según sean de hoja caduca o perenne.
Actividades de evaluación
· Descomponer los números en decenas y unidades; observar y completar las restas; colorear la escena que muestra un paisaje en invierno.
· Escribir «ca», «co», «cu», «que», «qui» debajo del dibujo que corresponda; leer y completar las oraciones con los adjetivos correspondientes.
· Recortar fotografías de revistas de objetos que contengan el sonido de la «ch» en su nombre y pegarlas en un folio.
· Describir el tiempo atmosférico que hizo el día anterior.
· Observar la imagen de la unidad y describir un árbol de hoja caduca y otro de hoja perenne.
· Dibujar un paisaje de invierno en un folio y situar en él el máximo de elementos trabajados en la unidad: paisaje con personas con sus vestidos de invierno, árboles, nieve.