1. Metodología
En esta unidad didáctica hay un acercamiento al mundo de los objetos. Empieza la aventura y se necesita estar bien equipado. Gracias al dibujo de objetos como una lupa, prismáticos, brújula, cantimplora, botas de montañas… se experimenta con la forma, la proporción y el volumen.
La línea como elemento expresivo es hilo conductor de toda la unidad. Para experimentar con el color y apreciar bien las formas que éstos producen se observa un bodegón de Paul Cézanne.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se introduce a los alumnos en el dibujo de elementos presente en un entorno relacionado con momentos de ocio. La observación de una obra de Paul Cézanne, motiva a los alumnos a la interpretación y valoración del color como elemento expresivo.
A partir de una motivación musical se propone una recreación plástica donde los alumnos tendrán que dibujar de forma creativa objetos relacionados con la aventura.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, se concreta en actividades que experimentan las posibilidades expresivas del trazo y de la mezcla de colores. Desarrolla distintas destrezas básicas de útiles y materiales de dibujo y se trabaja el dibujo de objetos teniendo en cuenta la distribución y proporción que aporta una cuadrícula.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Se inicia los talleres con la construcción del coche todo terreno que sirve de vehículo imaginario de la aventura que van a recorrer durante todo el curso. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulación y utilización de materiales de trabajo.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el primer trimestre del curso y el tiempo estimado es de siete sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, lápices de colores, ceras duras, rotuladores, papel de seda. y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Láminas 1 y 2.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 1.
· Bits de arte: Paul Cézanne.
· Mural de aula: primer trimestre.
· CD audio: pista 1.
4. Competencias básicas
· Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observación y exploración del entorno más próximo.
· Experimentar con diversas técnicas plásticas y visuales apreciando los valores estéticos y culturales de las producciones artísticas propias y de los demás.
· Planificar los procesos necesarios para alcanzar los resultados deseados.
· Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivación, así como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.
· Participar como individuo perteneciente a una sociedad, de forma solidaria en las acciones de conservación del entorno como una obligación solidaria y responsable.
5. Objetivos didácticos
· Apreciar y utilizar las diferentes posibilidades expresivas de la línea.
· Interpretar figuras a través de su contorno.
· Experimentar con el color y la forma de los objetos.
· Observar e interpretar una obra de arte.
· Utilizar con soltura útiles de dibujo para pintar y representar el color de las cosas.
6. Criterios de evaluación
· Componer y completar dibujos a partir de líneas y puntos.
· Elaborar composiciones plásticas inspiradas en obras de arte.
· Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
- La línea y el punto.
- Formas y contornos.
- Las formas geométricas.
- Cualidades de los objetos.
7.2. Procedimientos
- Observación del color en una producción artística (Cézanne).
- Introducción del eje de simetría y la composición a partir de figuras geométricas.
- Práctica de la proporción con cuadrículas.
- Trabajo con lápices de colores o ceras duras, para realizar objetos.
- Manejo de la cuadrícula para crear elementos proporcionales.
- Creación de una escena a partir de una pieza musical.
7.3. Actitudes y educación en valores
- Aceptación e interés por seguir pautas concretas para lograr un objetivo.
- Disfrute con la experimentación de nuevos procedimientos plásticos.
- Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.