1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura El duende molestón, un fragmento de una obra teatral que está relacionada con los Reyes Magos y la Navidad, ya que esta unidad corresponde al final del primer trimestre. Además, en la lectura se habla de la importancia del sentido del humor a la hora de aceptar las bromas y de la diferencia entre las bromas y las bromas pesadas.
Además, a partir de la lectura se trabajan actividades de comprensión lectora, en este caso centradas en la anticipación de conocimientos previos.
La sección Conocer la ortografía retoma las palabras esdrújulas, que ya se habían introducido en la unidad 2, aunque ahora profundiza en el tema a través de diferentes ejercicios de identificación de palabras esdrújulas y reconocimiento de la sílaba tónica.
Además, se plantean ejercicios de clasificación de palabras en agudas, llanas y esdrújulas, repasando así los conceptos trabajados en las unidades anteriores.
La sección se cierra con el Fichero ortográfico y un dictado, a través de los que se repasa más a fondo la norma ortográfica aprendida.
En Conocer la lengua, la unidad se retoma el concepto de nombre trabajado en la unidad anterior, profundizando ahora en su variación de género y número. Se introduce también el artículo, a través de su uso intuitivo como palabra que acompaña al nombre, teniendo en cuenta su concordancia de género y número.
También se trabajan los nombres que tienen palabras diferentes para el masculino y el femenino y se profundiza en la formación del femenino de los nombres, en relación al género; y del plural, en relación al número.
La sección Escribir se centra en el diálogo teatral. Se explica a los alumnos las normas para escribir este tipo de diálogos, poniendo el nombre del personaje que habla en mayúsculas, y haciendo referencia a las acotaciones y a la forma adecuada de introducirlas en la obra teatral.
Esta sección está relacionada con la lectura que introduce la unidad, que es también un fragmento de una obra teatral en la que aparece este tipo de diálogos y además acotaciones.
La sección Hablar también está relacionada con el teatro, ya que muestra a los alumnos cómo leer de forma adecuada un texto dramatizado, atendiendo especialmente a la claridad y a la entonación.
Las actividades propuestas hacen necesario que los alumnos estén en un clima de confianza y de respeto mutuo, una actitud que se trabaja también desde este tipo de ejercicios.
La página de Conocer la literatura también tiene que ver con el teatro, ya que está dedicada al vestuario y al decorado de las obras teatrales. Se muestra a los alumnos cómo se introducen las acotaciones sobre estos aspectos a partir de fragmentos de obras teatrales. A través de esta sección, se fomenta el gusto de los alumnos por el teatro.
La sección Aprende a aprender incluye un resumen de los conceptos trabajados a lo largo de la unidad y una serie de ejercicios destinados a reforzar el aprendizaje de los contenidos de las diferentes secciones de la unidad.
En la sección Recuerda lo anterior se retoman conceptos trabajados en unidades anteriores, para reforzarlos a través de estas actividades de repaso acumulativo: la sílaba, palabras agudas, llanas y esdrújulas, los elementos de la comunicación, los prefijos, los nombres propios y los nombres comunes, los nombres colectivos los nombres individuales y el sujeto y el predicado.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que los alumnos trabajan a partir de unas instrucciones con indicaciones gráficas y verbales. Esta sección pretende mejorar la capacidad de los alumnos para buscar información en un texto, relacionando e integrando la información de fuentes verbales y gráficas o visuales.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Los verbos.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 5.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 5.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 5.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Utilizar el lenguaje como forma de dirigir y regular la conducta, mediante la explicación de una manualidad, para mejorar la claridad de los mensajes.
Pág. 75, Pon a prueba tus competencias
· Evitar actitudes de discriminación sexual, mediante el uso del género en el lenguaje, como forma de mejorar la comunicación.
Pág. 68, act. 1
· Valorar las manifestaciones teatrales, para comprender la variedad del lenguaje literario y apreciar sus aspectos estéticos.
Pág. 70, acts. 1 y 3
Pág. 71, act. 1
Pág. 72, acts. 1, 3 y 4
5. Objetivos didácticos
1. Consolidar la habilidad lectora de diferentes tipos de texto.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para comprender el significado de las palabras a partir del contexto.
3. Reconocer palabras esdrújulas y conocer la norma de acentuación.
4. Identificar y variar el género y el número de los nombres.
5. Reconocer las pautas básicas de un diálogo.
6. Reconocer la importancia de la voz y la actitud en la representación de textos teatrales.
7. Reconocer los elementos básicos de una obra teatral: vestuario y decorados.
6. Criterios de evaluación
1. Realizar una lectura comprensiva de los textos con entonación adecuada y dicción clara.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Identificar y acentuar palabras esdrújulas.
4. Reconocer el género y número de los nombres. Formar el femenino de algunos nombres. Cambiar el número de los nombres.
5. Escribir un diálogo atendiendo a las pautas aprendidas.
6. Dramatizar un texto atendiendo a la entonación y la vocalización.
7. Identificar el vestuario y el decorado de una obra de teatro.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· La sílaba tónica y la tilde en las palabras esdrújulas.
· Género y número del nombre.
· El diálogo.
· Lectura de un texto dramatizado.
· La obra de teatral: vestuario y decorados
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y compresiva de los textos propuestos.
· Uso de aumentativos, diminutivos y despectivos.
· Aplicación de la norma ortográfica en la acentuación de palabras esdrújulas.
· Reconocimiento del género y el número de un nombre dado.
· Elaboración de un diálogo.
· Representación de un texto teatral prestando especial atención a la entonación y la vocalización.
· Identificación del vestuario y el decorado de una obra teatral.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por la claridad y la precisión en la elaboración de mensajes orales y escritos.
· Rigor en la aplicación de las reglas ortográficas de acentuación.
· Valoración de la poesía como un modo de expresión escrita.
· Valoración de las normas de conducta y de las fórmulas de cortesía.
· Interés por la felicidad de los demás.
· Desarrollo de la convivencia con los demás.
8. Habilidades lectoras
· Activación de conocimientos previos.
Intuición del significado de determinadas palabras a partir del contexto.
9. Trabajo cooperativo
· Trabajo en equipo
Aprender a trabajar y tomar decisiones en equipo respetando la diversidad de aptitudes y preferencias individuales.
10. Educación emocional
· Comunicación
Valoración de la importancia de la honestidad en la relación con los demás.
· Escucha
Importancia de interesarse por los problemas de los demás.