1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura de Breve historia de Jacinto Saravia y Pepe el Salado, que enseña a los alumnos la importancia de aprender a valorar las diferencias culturales como algo enriquecedor de lo que se puede aprender, y no como algo que nos separa. A partir de las actividades de comprensión lectora propuestas, se trabajan habilidades relacionadas con la consulta de fuentes externas como forma de ampliar la información de la lectura.
La sección Vocabulario habla a los alumnos de las abreviaturas, como forma de escribir una letra o un conjunto de letras en lugar de una palabra entera. A través de las actividades propuestas se enseñan a los alumnos las abreviaturas más utilizadas y sus significados, para que aprendan a interpretarlas y puedan incorporarlas en sus escritos personales.
La sección Ortografía retoma el concepto de sílaba que se había trabajado en las primeras unidades, para repasar las reglas de acentuación recordando la diferencia entre sílaba tónica (la que suena más fuerte en una palabra) y sílabas átonas (el resto de sílabas). A partir de esta diferencia, se clasifican las palabras según la posición que ocupa la sílaba tónica, lo que introduce los conceptos de palabra aguda, llana y esdrújula.
En Gramática, la unidad se centra en el análisis de las palabras invariables: el adverbio y las preposiciones.
Se explica a los alumnos el concepto de adverbio como palabra que indica las circunstancias en que ocurre la acción del verbo, hablando de los diferentes tipos de adverbios y profundizando en los adverbios de lugar.
También se trabajan las preposiciones y su función como nexo, es decir, como unión entre palabras.
Las actividades propuestas se centran en la clasificación de palabras según sean adverbios o preposiciones y en la utilización de estas palabras dentro de oraciones concretas.
La sección Expresión escrita se centra en la elaboración de un mural relacionado con un tema determinado. Se muestra a los alumnos que el mural debe contener información verbal, es decir, texto, e información visual, es decir, dibujos y fotografías relacionados con el tema al que está dedicado el mural.
La página de Literatura vuelve a trabajar sobre textos teatrales, como en ocasiones anteriores, pero en este caso se centra en explicar a los alumnos qué son los actos. De esta manera, los alumnos comprenden mejor la estructura de la obra teatral, teniendo en cuenta las partes en que se divide, lo que les ayuda a tener una visión de conjunto de la obra de teatro (puesto que se suele trabajar a partir de fragmentos)
La sección Expresión oral explica a los alumnos la forma adecuada de dejar mensajes en un contestador. A partir de diferentes situaciones imaginarias, los alumnos aprenden cómo dejar un mensaje de forma correcta y educada, teniendo en cuenta también el contexto comunicativo concreto, como a quién se dirige el mensaje, con qué finalidad… Es interesante que los alumnos aprendan a manejarse en este tipo de situaciones, ya que pueden encontrarlas en su vida cotidiana.
La sección En resumen incorpora un resumen de todos los contenidos trabajados en la unidad, además de actividades que sirven para reforzar y repasar los aspectos más importantes trabajados en las diferentes secciones. Además, en Actividades para revisar tu ortografía, los alumnos repasan los contenidos trabajados en la sección Ortografía, a través de un dictado y otras actividades.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en las anteriores, como las abreviaturas, las palabras agudas, llanas y esdrújulas, el adverbio, el verbo: conjugaciones, la precisión léxica: el verbo tener y las preposiciones.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja la capacidad de los alumnos para obtener información de un mapa atendiendo a unos criterios dados, integrando y relacionando la información gráfica y visual.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Análisis morfológico.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 15.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 15.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 15.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 8, Escritura, 8. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Interpretar la información de un mapa, utilizando la leyenda, como forma de relacionar e integrar información.
Pág. 219, Pon a prueba tus competencias
· Aprender a relacionar la información lingüística y plástica, mediante la realización de murales, como forma de integrar distintas fuentes de información.
Pág. 214, act. 2
· Valorar el lenguaje oral como forma de comunicación, a través de la grabación de mensajes respetuosos en un contestador automático, como forma de mejorar y mantener las relaciones sociales.
Pág. 216, act. 2
· Incorporar el uso de adverbios y preposiciones a las producciones personales, como forma de mejorar la calidad y elaboración de los mensajes.
Pág. 212, act. 3
Pág. 213, act. 3
5. Objetivos didácticos
1. Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para ampliar la información de un texto, a través de la consulta de fuentes externas.
3. Identificar el significado de abreviaturas frecuentes.
4. Diferenciar palabras agudas, llanas y esdrújulas y aplicar las reglas de acentuación.
5. Reconocer adverbios de lugar y tiempo. Conocer algunos de los adverbios más usuales.
6. Conocer las preposiciones.
7. Identificar el mural como un recurso del lenguaje escrito y plástico para exponer información.
8. Conocer y utilizar estrategias para dejar mensajes grabados en un contestador telefónico.
9. Reconocer los actos de una obra de teatro.
6. Criterios de evaluación
- Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
- Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
- Sustituir palabras por su abreviatura.
- Clasificar palabras en agudas, llanas y esdrújulas. Acentuar correctamente las palabras que lo precisen.
- Reconocer adverbios y preposiciones.
- Utilizar el adverbio adecuado según la acción.
- Realizar murales exponiendo clara y ordenadamente la información necesaria.
- Expresar oralmente un mensaje personal, para su grabación en un contestador automático.
- Identificar los actos de una obra de teatro.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Abreviaturas.
· Reglas de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas
· Los adverbios. Las preposiciones.
· El mural.
· Expresión de mensajes en el contestador.
· Teatro: actos.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y comprensiva de los textos propuestos.
· Identificación del significado de abreviaturas frecuentes.
· Sustitución de palabras por su abreviatura.
· Aplicación de las reglas de acentuación.
· Identificación de adverbios de lugar y tiempo.
· Utilización de preposiciones para unir palabras.
· Elaboración de murales con una organización adecuada a los contenidos reflejados.
· Estrategias para dejar mensajes de fácil comprensión.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés por escribir de forma adecuada a las normas ortográficas.
· Valoración del mural como modo de expresión plástica y lingüística conjuntamente.
· Interés por la claridad y precisión en las producciones orales y escritas.
· Apreciación y valoración de la diversidad.
· Valoración de las habilidades personales.
8. Habilidades lectoras
· Consulta de fuentes externas
Utilización de herramientas de consulta y obtención de información.
9. Educación emocional
· Comunicación
Expresión de mensajes teniendo en cuenta el punto de vista de los demás.
Valoración del periódico como medio de información y vía de participación.
· Escucha
Actitud de respeto en situaciones diversas.