1. Metodología
Las actividades de esta unidad están relacionadas con el paisaje natural. Los dibujos se centran en la observación y comparación de distintos entornos conocidos. La luz toma protagonismo ya que es la responsable del color de todo lo que no rodea y sirve para percibir la profundidad de los paisajes.
También están presentes la exploración de distancias y la utilización de tamaños en función de la lejanía o proximidad de los elementos representados.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, todas las actividades de esta unidad presentan diferentes paisajes cercanos a la realidad de los alumnos. La utilización de la luz a través de los colores empleados les sirve para percibir la profundidad de los paisajes y la modificación que sufren en los distintos momentos del día.
La poesía que cierra la unidad trabaja la comprensión de un texto sencillo del que se propone la recreación plástica de lo que éste le sugiere.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, la utilización de diferentes colores, bien a través de pinturas o bien con la superposición de papeles, afianza de una forma práctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observación de diferentes paisajes.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad se trabaja el recortado y doblado de papel con el fin de reforzar el proceso de organización en la elaboración de un horario. También tiene en cuenta el uso de una actividad matemática en contextos variados.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el primer trimestre del curso y el tiempo estimado es de ocho sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, cinta adhesiva, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladores, témperas, pinceles, papel celofán. y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Láminas 3 y 4.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 2.
· Mural de aula: primer trimestre.
· CD audio: pista 2.
4. Competencias básicas
· Leer textos poéticos y narrativos para desarrollar la imaginación, valorando los recursos creativos.
· Adquirir una adecuada percepción del espacio físico en el que se desenvuelven la vida y la actividad humana.
· Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda, selección, organización e interpretación de informaciones sencillas sobre el medio físico, social y cultural.
· Elaborar obras plásticas con diferentes tipos de materiales, objetos y técnicas,
· Experimentar para desarrollar la confianza en uno mismo y el espíritu de superación con diferentes colores, texturas y formas con fines creativos y estéticos.
5. Objetivos didácticos
· Reconocer e identificar colores fríos y calientes.
· Realizar texturas y patrones de texturas utilizando la técnica del dibujo.
· Experimentar de manera intuitiva y expresiva con el color y sus mezclas.
· Observar diferentes planos del entorno según la distancia en la que están situados los distintos elementos.
· Crear composiciones plásticas a partir de una motivación musical, visual o literaria.
6. Criterios de evaluación
· Diferenciar en los dibujos los colores fríos y calientes y emplearlos de forma expresiva y creativa.
· Relacionar y discriminar el tamaño de los elementos en función de su cercanía o lejanía.
· Interpretar con corrección y respetar las indicaciones para realizar las actividades.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
· La línea del horizonte.
· Las líneas para colorear.
· Colores cálidos y fríos.
· Las texturas.
7.2. Procedimientos
· Observación de la perspectiva en el paisaje: profundidad y línea de horizonte.
· Estudio de la expresión del color: tonos y gamas.
· Introducción a las diferencias de luz en el paisaje.
· Creación de un collage con arena.
· Uso de papel celofán para mezclar colores.
· Utilización de ceras blandas y acuarelas.
· Creación de paisajes sobre fondos de color.
7.3. Actitudes y educación en valores
- Satisfacción ante el trabajo bien hecho.
- Respeto y tolerancia hacia los demás, teniendo en cuenta las limitaciones y características propias de cada uno.
- Fomento de la creatividad desde un punto de vista plástico, literario y tecnológico.