AREAS: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación artística y Ed física.
Objetivos
– Participar en diálogos y conversaciones a partir de la observación de imágenes.
– Comprender el contenido global del cuento.
– Usar correctamente el nuevo vocabulario referido a la casa.
– Iniciarse en la lectura de textos sencillos.
– Discriminar y reproducir los fonemas /v/ y /g/ y sus grafías correspondientes.
– Reconocer el género femenino de algunos nombres.
– Conocer la numeración del 40 al 99 y descomponer números en decenas y unidades.
– Utilizar la suma y la resta en operaciones y problemas.
– Iniciarse en el concepto de medida a partir de medidas no convencionales.
– Reconocer y aplicar los conceptos: arriba / abajo, exterior / interior / frontera.
– Distinguir tipos de viviendas y sus características: material, dependencias, elementos de uso y decorativos.
– Adquirir habilidad en el dibujo de la figura humana y en el modelado con arcilla.
– Experimentar el volumen de cuerpos y figuras.
– Reconocer auditivamente, leer y entonar las notas sol y mi.
– Identificar instrumentos de percusión.
– Interpretar cuentos musitados.
– Experimentar la flexibilidad del cuerpo a través del ritmo.
– Valorar la importancia de la mejora de la forma física.
– Mostrar creatividad e imaginación en la realización de trabajos.
– Valorar y respetar el trabajo bien hecho y las opiniones de los compañeros.
– Manifestar actitudes de respeto y colaboración en la convivencia con las personas.
Conceptos
1. Números del 40 al 99.
2. Arriba/abajo.
3. Nociones espaciales: exterior, frontera, exterior.
4. La casa y sus dependencias.
5. Diferentes tipos de casa.
6. La construcción de casa: materiales que se utilizan.
7. La figura en la pintura.
8. Los fonemas /v/ y /g/ y sus grafías.
Procedimientos
9. Comprensión oral del cuento.
10. Lectura de textos sencillos.
11. Agrupación de palabras por campos semánticos.
12. Lectura y comprensión escrita.
13. Escritura de palabras en frases.
14. Formación del femenino de algunas palabras.
15. Discriminación auditiva de los sonidos (g) y (v).
16. Discriminación visual de las letras “ñ”, “g” minúsculas y mayúsculas.
17. Discriminación visual de las grafías “g” y “gu”.
18. Realización de series añadiendo 10 unidades.
19. Reconocimiento y expresión de un número de elementos en decenas y unidades.
20. Realización de sumas y restas en vertical.
21. Mediciones con unidades de medida no convencionales.
22. Lectura y escritura de números del 40 al 99.
23. Reconocimiento de las dependencias de la casa.
24. Clasificación de elementos propios de la casa.
25. Atención y percepción de diferencias y semejanzas entre viviendas.
26. Uso de técnicas plásticas básicas: modelado con arcilla.
27. Elaboración de una casa con arcilla.
28. Percepción tridimensional, el volumen.
29. Construcción de maquetas.
30. Realización de copias de cuadros.
31. Lectura y entonación de las notas sol, mi.
32. Reconocimiento auditivo de series de cuatro notas con sol y mi.
33. Audición de un cuento musitado.
34. Discriminación auditiva de cuatro instrumentos de percusión.
35. Interpretación de canciones.
36. Ejecución de movimientos siguiendo un ritmo.
Actitudes
37. Educación moral y cívica: respeto por las opiniones de los compañeros, colaboración en el trabajo y valoración del trabajo bien hecho.
38. Sensibilidad hacia la limpieza y respeto en el uso de espacios de la casa.
39. Valoración y respeto de las relaciones y pautas de convivencia.
40. Interés por conocer el mundo del arte y valoración de la creatividad y la imaginación.
41. Valoración de la mejora de la forma física.
Actividades
A. Trabajar diversos aspectos sobre la unidad a partir de las propuestas que se ofrecen al maestro/a.
B. Leer las frases, completarlas con los recortables de la página 217 y dibujar en cada cuadro la casa que construyó cada cerdito.
C. Observar y describir oralmente las casas y hablar de las diferencias encontradas; dibujar la propia vivienda.
D. Nombrar y colorear los dibujos que tengan el sonido (v) en su nombre; rodear la grafía “ñ” de las palabras; escribir las grafías “ñ” y “Ñ” en las pautas.
E. Completar las palabras de las frases del texto y leerlo; formar el femenino de las palabras dadas y escribirlas en las pautas.
F. Dibujar los personajes que corresponden a cada instrumento de la audición.
G. Observar y describir los elementos principales de las dependencias de la casa; explicar qué actividades realizan en cada dependencia; leer el recuadro y escribir el nombre de cada dependencia.
H. Contar el número de decenas de cada fila y decir a cuantas unidades corresponde: una decena de pétalos son diez pétalos, dos decenas son veinte pétalos…, escribir los números que faltan en la serie progresiva sumando diez.
I. Observar los dibujos, describirlos oralmente y leer el ejemplo; contar el número de elementos, decenas y unidades y escribirlos; relacionar las decenas con el número de unidades que contiene y leer las palabras.
J. Rodear los dibujos que tienen el sonido (g) en su nombre; rodear las grafías “g” ,”G” del texto según el color indicado; escribir las grafías “g”, “G” en las pautas.
K. Rodear las sílabas “ga”, “go”, “gu” de color rojo, amarillo o azul según el código indicado y escribir las palabras en las pautas correspondientes; leer la frase e indicar oralmente las palabras que tengan el sonido.
L. Leer las notas, pintar de color marrón las notas sol, de verde las mi y unir las mismas notas del mismo tipo con una línea para descubrir un dibujo oculto; cantar una secuencia elegida para que los compañeros adivinen de cual se trata diciendo las palabras cama, mesa o sillón.
M. Recortar los diversos muebles y elementos y pegarlos en la habitación que corresponda.
N. Observar o dibujar las decenas y unidades para obtener la suma; realizar las sumas en vertical.
O. Nombrar los objetos de las estanterías y decir cuales están arriba y cuáles están abajo; señalar con una cruz la posición de los objetos en las estanterías.
P. Relacionar cada tipo de casa con las personas que la habitan.
Q. Imaginar y pintar una casa fantástica y describirla a los compañeros.
R. Leer y rodear los grupos “gue”, “gui” de color verde o azul según el código indicado y escribir las palabras en las pautas correspondientes; leer las palabras.
S. Observar los dibujos y leer su nombre; clasificar y escribir los diversos elementos según sean muebles, utensilios de cocina o ropas de la casa.
T. Colorear los elementos de la casa siguiendo los códigos de los diferentes materiales propuestos.
U. Observar y reproducir el proceso de elaboración de una casa con arcilla.
V. Observar las decenas y unidades de regleta y su relación con el minuendo de la operación; rodear las decenas y unidades que correspondan al sustraendo y resolver las restas; leer el enunciado y observar la ilustración; colorear los cuentos y tachar 11; resolver la operación, escribir el resultado en la frase y leerla.
W. Observar la estantería, la cama y la alfombra de la habitación y contar cuantos lápices, cuentos y sacapuntas miden; escribir las palabras y los números en las frases y leerlas; observar cuántos sacapuntas mide el lápiz; dibujar los sacapuntas para medir el bolígrafo y escribir su número.
X. Observar las viviendas y comentar las diferencias y semejanzas entre ellas; completar cada una de las series mirando el modelo y reproducir las casas.
Y. Cantar la canción en corro y agacharse cuando lo indique el texto; escuchar varias veces las cuatro melodías de la casete y escribir en las pautas el número que corresponda según el orden en que se oigan.
Z. Leer el texto de manera individual y colectiva; responder a las preguntas del maestro/a: ¿Dónde vive el abuelo? ¿Qué tiene en el campo y en el corral? ¿Qué quiere Quique?, etc…
AA. Leer las frases y elegir el final adecuado rodeando el 1 o el 2; dibujar los animales y plantas que tiene el abuelo en su casa.
BB. Traer cajas de cartón, recortarlas, construir casas y pintarlas.
CC. Observar los cuadros y comentar las diferencias; elegir un cuadro y copiarlo en una hoja aparte.
DD. Leer los enunciados de los problemas y esquematizarlos con un dibujo; escribir los números en las operaciones y resolverlas.
EE. Observar y describir los elementos de la ilustración; señalar con una cruz las casillas correspondientes según los elementos estén en el exterior, en el interior o en la valla del corral.
FF. Memorizar el texto y realizar los ejercicios estirando y doblando las diferentes partes del cuerpo.
Evaluación
· Completar las palabras con “g” o “gu” .
· Nombrar el femenino de algunas palabras. Niño, señor, gato, zapatero…
· Dibujar una casa por dentro y por fuera, con los elementos de cada dependencia.
· Medir algún mueble del aula con medidas no convencionales.
· Completar las frases con palabras que contienen en su nombre la letra “ñ”; leer un problema, resolverlo y dibujarlo; escribir el resultado.
· Clasificar elementos y acciones que aparezcan en una ilustración cualquiera que el profesor/a muestre.
· Cantar una canción y seguir el ritmo con movimientos corporales; entonar correctamente las notas sol, mi.
· Reconocer los sonidos de distintos instrumentos de percusión que el profesor/a pueda grabar en una casete.
· Observar un cuadro de una figura humana y reproducirlo.
Tiempo
Dos semanas
Espacio
Aula y patio
Materiales
Libro, libreta, folios, tijeras, cola, plastilina, cajas de cartón, magnetofón y cintas.