1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque Personas, culturas y organización social.
En esta unidad, conocemos la localización de España en el continente europeo y los límites geográficos del territorio español. También definimos la Constitución española y el sistema de gobierno que establece, una monarquía parlamentaria cuyas instituciones las forman las Cortes Generales, el Gobierno y los jueces.
La presentación de la unidad 12 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso se trata de una fotografía de la ciudad de Cádiz, en la que se ha incluido un dibujo que representa ciudadanos vestidos a la usanza del año 1812.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este piense en el valor que tiene una Constitución que regule el funcionamiento de un país. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: la Constitución española, aprobada en 1978, es la ley que está por encima de todas las demás leyes y determina cuál es la organización de España y los derechos y deberes de todos los españoles.
La sección Comenzamos a explorar se centra en varios aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre actitudes y educación en valores plantea al alumno la igualdad de todas las personas ante la ley.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe explican la localización y límites del territorio español, su forma de gobierno, las instituciones que componen la organización del Estado y los derechos y deberes de los ciudadanos definidos en la Constitución de 1978.
Esta unidad incluye un recuadro que propone un procedimiento para aprender a leer un mapa físico. Después de leer la explicación y observar el mapa físico que representa el relieve del territorio español, el alumno debe interpretar toda esta información para contestar correctamente a las preguntas que se le plantean.
También incluye un recuadro centrado en la educación en valores, estrechamente relacionado con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, el recuadro hace hincapié en la importancia de respetar los símbolos del estado español.
En la sección Aprende a aprender, se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad, para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a las preguntas planteadas.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, después de leer un texto sobre un artículo de la Constitución española, debe analizarlo e incorporarlo a sus esquemas de conocimiento, para contestar preguntas y extraer y comunicar sus conclusiones.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone una lectura acerca de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres. Después de leerlo, el alumno debe responder a una pregunta de comprensión literal del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la segunda quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 12.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 12.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 12.
· Lámina didáctica: La organización de España.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Utilizar palabras y expresiones propias de cada contexto para comunicar las propias ideas.
Pág. 144, Derechos y deberes.
Pág. 146, El Congreso y el Senado.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos del conocimiento y su correcta comunicación.
Pág. 148, Aprende a aprender.
Pág. 150, Pon a prueba tus competencias.
· Conocer, comprender y valorar los valores democráticos.
Pág. 141, Comenzamos a explorar.
Pág. 151, Lecturas para trotamundos.
- Tener habilidad para obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Pág. 143, Leer un mapa físico.
Pág. 149, Actividades para ampliar.
- Adquirir una visión estratégica de los retos para cumplir los objetivos marcados.
Pág. 149, Actividades para repasar, act. 5.
Pág. 150, Pon a prueba tus competencias.
5. Objetivos didácticos
1. Identificar los territorios que forman España y sus fronteras, así como su localización dentro del continente europeo.
2. Interpretar la altitud en un mapa físico.
3. Conocer el valor de la Constitución española de 1978.
4. Saber que la forma de gobierno en España es la monarquía parlamentaria.
5. Comprender y describir las principales instituciones del Estado español.
6. Criterios de evaluación
1. Situar España en un mapa de Europa, identificar los territorios que la forman y las fronteras que la delimitan..
2. Identificar las zonas más elevadas del relieve de España en un mapa físico.
3. Definir la Constitución española como la ley más importante del país que establece que España es una democracia.
4. Reconocer la figura del Rey como Jefe de Estado así como los símbolos del Estado español.
5. Identificar las principales instituciones políticas españolas y explicar su función.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· El territorio de España: localización y límites.
· España es un país democrático. La Constitución de 1978.
· Instituciones del Estado. El Rey, las Cortes Generales, el Gobierno y los jueces.
· La igualdad entre los sexos.
7.2. Procedimientos
· Lectura de un mapa físico.
· Análisis de un esquema ilustrado sobre la organización democrática de España.
· Recopilación de datos sobre países que limitan con España para exponerlos en clase.
· Análisis y comentario de textos relacionados con la unidad.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Respeto por los símbolos del Estado español y de otros estados y comunidades.
· Reflexión sobre la necesidad de la Constitución para una buena convivencia.
· Apreciación del sentido de los derechos y deberes constitucionales.
8. Educación emocional
Empatía.
Comprensión de los sentimientos de las personas sin patria o privadas de libertad.
Reflexión sobre la ayuda que se prestan los países en momentos críticos.
Sensibilidad.
Interiorización de que todos los seres humanos tienen derechos y obligaciones.
Comprensión.
Admisión de la necesidad de límites y normas.
Percepción de la necesidad de actuar con justicia.
9. Habilidades lectoras
Identificación de la estructura.
Establecimiento de relaciones entre los diferentes párrafos de la lectura.
Reconocimiento de las partes de un texto.
Identificación de la idea principal.
Entendimiento de la idea que quiere transmitir el autor.
Distinción entre lo anecdótico y la información principal.