1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque Objetos, máquinas y tecnología.
En esta unidad, conocemos las fuerzas en función de su efecto y del contacto con el objeto y clasificamos los tipos de máquinas en simples o compuestas. Describimos las partes y el funcionamiento de algunas máquinas simples, y, a través del conocimiento de algunos de los inventos más importantes de la humanidad, valoramos la utilidad de los mismos para facilitarnos la vida.
La presentación de la unidad 8 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso se trata de una fotografía de un paisaje montañoso en la que se ha incluido un dibujo que representa al montañero suizo George de Mestral.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este piense sobre cómo algunos inventos están inspirados en la observación de características y fenómenos naturales. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: vivimos rodeados de inventos con diferente nivel de complejidad que nos hacen la vida más cómoda, pero debemos procurar que su uso no perjudique al medio ambiente.
La sección Comenzamos a explorar se centra en varios aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre la educación en valores plantea al alumno nombrar inventos que sirven para compensar discapacidades en las personas.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe explican las fuerzas, las máquinas simples y los inventos como elementos que resuelven problemas o necesidades.
Esta unidad incluye dos recuadros que proponen sendos procedimientos, el primero para identificar los tres elementos de la bicicleta que intervienen en el movimiento, y el segundo para reconocer los diferentes tipos de palancas. Después de leer las explicaciones y observar atentamente las imágenes, el alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad para contestar a las preguntas planteadas.
También incluye un recuadro centrado en la educación en valores, estrechamente relacionado con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, el recuadro hace hincapié en las sencillas precauciones que hay que tomar para evitar accidentes en relación con la electricidad.
En la sección Aprende a aprender, se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a la pregunta planteada.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a través del procesamiento de la información contenida en un catálogo de coches, debe ser capaz de analizar e interpretar datos e imágenes para contestar correctamente a las preguntas planteadas.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone una lectura acerca de Leonardo da Vinci y su sueño de volar. Después de leerlo, el alumno debe responder a dos preguntas de comprensión del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 8.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 8.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 8.
· Imanes. Lámina didáctica: Los tipos de palancas.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Adquirir y utilizar correctamente el vocabulario específico relacionado con las máquinas para expresar ideas y emociones.
Pág. 95, Reconocer distintos tipos de palancas.
Pág. 100, Pon a prueba tus competencias.
- Analizar de forma sistemática el funcionamiento de algunas máquinas para interactuar con el mundo físico.
Pág. 93, La bicicleta, una máquina compuesta.
Pág. 97, Precauciones con la electricidad.
· Identificar problemas para encontrar soluciones.
Pág. 91, Comenzamos a explorar.
Pág. 97, Inventos para resolver necesidades.
- Comprender la naturaleza de un texto para interpretar correctamente la información que contiene.
Pág. 99, Actividades para ampliar.
Pág. 100, Pon a prueba tus competencias.
- Apreciar la creatividad implícita en el desarrollo de máquinas, aparatos e inventos creados para mejorar la vida de las personas.
Pág. 96, Inventos modernos.
Pág. 101, Lecturas para trotamundos.
- Desarrollar habilidades para entender que los conflictos forman parte de la convivencia.
Pág. 93, La utilidad de las máquinas.
- Tener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación.
Pág. 97, Inventos para resolver necesidades.
5. Objetivos didácticos
1. Relacionar la fuerza con los cambios en los objetos.
2. Conocer la importancia de las máquinas y clasificarlas en simples y compuestas.
3. Comprender la aportación de los avances tecnológicos en la solución de las necesidades de las personas.
4. Tener conciencia de las precauciones que hay que tomar a la hora de utilizar aparatos.
5. Aprender a ser un consumidor responsable.
6. Criterios de evaluación
1. Explicar los efectos de la fuerza en los objetos y clasificarlas en fuerzas de contacto y a distancia.
2. Describir el funcionamiento de la palanca y sus distintos tipos, el plano inclinado y la polea.
3. Saber que la rueda fue un invento esencial y describir otros inventos fundamentales para mejorar la vida de las personas.
4. Enumerar algunas precauciones que hay que tomas a la hora de manejar aparatos eléctricos.
5. Comparar distintos productos y elegir el más adecuado a las necesidades.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los efectos de la fuerza.
· La utilidad de las máquinas: máquinas simples y compuestas.
· La palanca, el plano inclinado y la polea.
· Los inventos resuelven problemas: la rueda y otros inventos.
· Las precauciones en el manejo de aparatos.
7.2. Procedimientos
· Identificación de los elementos que mueven una bicicleta.
· Reconocimiento de los distintos tipos de palancas.
· Realización de un cartel para tomar precauciones.
· Análisis y comentario de textos relacionados con la unidad.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Actitud positiva hacia el cambio y la innovación.
· Conocimiento del peligro de utilizar aparatos eléctricos sin tomar precauciones.
· Aprecio por la reflexión a la hora de comprar.
8. Educación emocional
Empatía.
Descubrimiento de lo que sienten otras personas.
Sensibilidad.
Reconocimiento de las necesidades comunes a todos los seres humanos.
Comprensión.
Comprensión de que el esfuerzo y la persistencia son necesarios para conseguir cualquier meta.
9. Habilidades lectoras
Identificación de la idea principal.
Identificación de la idea que quiere transmitir el autor de un texto.
Distinción de lo anecdótico de la información principal.
Identificación de la estructura del texto.
Anticipación de hipótesis.
Síntesis del contenido de los párrafos de un texto.
Capacidad de relación de la información de los diferentes párrafos. Reconocer la estructura del texto.